Учимся учиться

Но, чтобы это делать, ученики должны уметь «играть на своих флейтах». М. В. Левит

из различных наук для осознанной самооценки своих учебных возможностей и проектирования программы собственного развития.

технологии развития критического мышления: «мозговой штурм», кластер, «карусель», синквейн и другие.

Выберите любую тему, которую еще предстоит изучить. 3. Спроектируйте задачи изучения этой темы так, если бы вам предстояло самостоятельно освоить учебный материал: - что надо запомнить (даты, имена, определения и т. д.) - что надо уметь делать; - о чем иметь представление. 4. Сопоставьте свои задачи с информацией в учебнике.

числа кратные: 9-ти в первом ряду, 4 – во втором, 3 – в третьем:
42 15 45 24 78 36 54 73 32 18
44 65 74 16 52 44 21 24 12 14
43 36 32 54 10 48 17 21 33 62
Прослушайте ряд слов, «раскодируйте» слово, закодированное первыми буквами слов:
Школа, роза, иней, флаг, торт - шрифт
Заря, ива, метель, аквариум - зима
Внимательно один раз прослушайте ряд слов, ответьте на вопросы:
Пальто, картина, дверь, брюки, огурец, носки, стена, свитер, девочка, кошка, сад, бантик, варежки.
- Сколько примерно слов прозвучало?
- Какие предметы одежды были упомянуты в списке?
- Какие слова начинались с гласной?
- Какие названия предметов употреблены во множественном числе?
- Назовите второе слово ряда.

КОКАМ ПРЯОКДЕ РСАПОЖОЛЕНЫ БКУВЫ В СОЛВЕ. ГАЛВОНЕ, ЧОТБЫ ПРЕАВЯ И ПСЛОЕНДЯЯ БКВУЫ БЛЫИ НА МСЕТЕ. ОСАТЬЛЫНЕ БКУВЫ МГОУТ СЕЛДОВТАЬ В ПЛООНМ БСЕПОРДЯКЕ, ВСЕ РВАНО ТКЕСТ ЧТАИТСЕЯ БЕЗ ПОБРЕЛМ. ПИЧРИОНЙ ЭГОТО ЯЛВЯТЕСЯ ТО, ЧТО МЫ НЕ ЧИАТЕМ КДАУЖЮ БКУВУ ПО ОТДЛЬНОТСИ, А ВСЕ СОЛВО ЦЛИКЕОМ.