Вопросы обновления содержания общественно-научного образования в Российской школе

Август 19, 2022

Главная
Педагогика
Вопросы обновления содержания общественно-научного образования в Российской школе

Содержание

2. Цели урока Цель следует определить как ожидаемый результат обучения, складывающийся из описания поведения (действий), которые должен
3. Цели урока Заданные цели обучения — критерий для отбора содержания учебной работы школьников, используемых источников информации
4. Формулирование цели обучения Цель обучения определена, если её формулировка позволяет ответить на три вопроса: что сможет
5. Памятка для формулирования целей обучения. Шаг 1. Выберите глагол, который лучше всего передает желаемое поведение обучаемого
6. Напротив, глаголы «перечислять», «указывать», «выбирать», «выделять», «демонстрировать», «соотносить», «написать» и т.п. определяют желаемые действия школьника. Шаг
7. Доминантный глагол в формулировке цели должен быть совершенного вида. Если цель урока описывается глаголами несовершенного вида:
8. Наличие в формулировке цели глаголов совершенного вида означает предположение законченных действий, результаты которых и надо контролировать:
9. Технологическая карта урока Мотивация Актуализация Самостоятельная познавательная деятельность Первичное закрепление Контроль Рефлексия
10. Тип урока Урок первичного предъявления новых знаний Урок формирования первоначальных предметных умений Урок применения предметных умений
11. Карта «Освоение Сибири» . 1) Рассмотрите карту, прочтите легенду. 2) Напишите два положительных последствия этого процесса
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Цели урока
Цель следует определить как ожидаемый результат обучения, складывающийся из описания

поведения (действий), которые должен продемонстрировать ученик, чтобы подтвердить свою компетентность в изучаемом вопросе

Слайд 3

Цели урока
Заданные цели обучения — критерий для отбора содержания учебной работы

школьников, используемых источников информации и методов обучения.
Упражнения, контрольные вопросы, итоговые задания можно применять или составлять только тогда, когда заданы ожидаемые результаты обучения.

Слайд 4

Формулирование цели обучения
Цель обучения определена, если её формулировка позволяет ответить на

три вопроса:
что сможет делать учащийся?
при каких условиях он это сможет делать?
каковы критерии оценки деятельности учащегося?
И если на каждый вопрос следует явный ответ, значит, цель определена достаточно полно.

Слайд 5

Памятка для формулирования целей обучения.
Шаг 1. Выберите глагол, который лучше

всего передает желаемое поведение обучаемого (исполнение). Исполнение описывается только таким словом, которое означает определенное действие. Глаголы “знать” и “понимать” описывают не действие, а состояние ученика, который “знает и понимает”.

Слайд 6

Напротив, глаголы «перечислять», «указывать», «выбирать», «выделять», «демонстрировать», «соотносить», «написать» и т.п.

определяют желаемые действия школьника.
Шаг 2. Определите условия, при которых должно выполняться желаемое поведение. В условиях целесообразно указать:
источники исторической информации, к которым может обратиться учащийся для выполнения учебной задачи
способ, методику выполнения задания.

Слайд 7

Доминантный глагол в формулировке цели должен быть совершенного вида.
Если

цель урока описывается глаголами несовершенного вида: развитие, совершенствование, воспитание, формирование, то она теряет направляющее значение в деятельности, так как невозможно представить реальный образ такой цели. Незавершенные действия не поддаются контролю.

Слайд 8

Наличие в формулировке цели глаголов совершенного вида означает предположение законченных действий,

результаты которых и надо контролировать: сформировать, познакомить, дать представление, раскрыть, демонстрировать, соотносить, систематизировать и т. п.

Слайд 9

Технологическая карта урока
Мотивация
Актуализация
Самостоятельная познавательная деятельность
Первичное закрепление
Контроль
Рефлексия

Слайд 10

Тип урока
Урок первичного предъявления новых знаний
Урок формирования первоначальных предметных умений
Урок

применения предметных умений
Урок обобщения и систематизации
Урок повторения
Контрольный урок
Коррекционный урок
Комбинированный урок
Учебная экскурсия
Урок решения практических, проектных задач

Слайд 11

Карта «Освоение Сибири» .
1) Рассмотрите карту, прочтите легенду.
2) Напишите

два положительных последствия этого процесса для дальнейшего развития страны.
3) Напишите план ответа по данной теме.
4) Для доклада научного сотрудника музея выпишите из параграфа факты, которые раскрывают проблемы взаимоотношений России и других народов.

Вопросы обновления содержания общественно-научного образования в Российской школе

Содержание

Цели урокаЦель следует определить как ожидаемый результат обучения, складывающийся из описания

Цели урокаЗаданные цели обучения — критерий для отбора содержания учебной работы

Формулирование цели обученияЦель обучения определена, если её формулировка позволяет ответить на

Памятка для формулирования целей обучения. Шаг 1. Выберите глагол, который лучше

Напротив, глаголы «перечислять», «указывать», «выбирать», «выделять», «демонстрировать», «соотносить», «написать» и т.п.

Доминантный глагол в формулировке цели должен быть совершенного вида. Если

Наличие в формулировке цели глаголов совершенного вида означает предположение законченных действий,

Технологическая карта урокаМотивацияАктуализацияСамостоятельная познавательная деятельностьПервичное закреплениеКонтрольРефлексия

Тип урокаУрок первичного предъявления новых знаний Урок формирования первоначальных предметных уменийУрок

Карта «Освоение Сибири» . 1) Рассмотрите карту, прочтите легенду. 2) Напишите

Похожие презентации