Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста посредством русских народных сказок

сознательную чувствительность

Нравственность – это неотъемлемая сторона личности человека, которая обеспечивает добровольное соблюдение ею существующих норм, правил поведения, которые выражены в отношении к Родине, обществу, коллективу и отдельным людям, к самому себе, труду и результатам труда

Чем больше круг знаний, тем более правильно дошкольник ориентируется в жизни, понимает ее связи и отношения. Как правило, ребенок осознает свое место в жизни, усваивает основные общечеловеческие нормы поведения в коллективе

и любимых жанров фольклора, потому что в ней не только занимательный сюжет, не только удивительные герои, а потому, что в сказке присутствует ощущение истинной поэзии, которая открывает читателю мир человеческих чувств и взаимоотношений, утверждает доброту и справедливость

Её отличает

высокая воспитательная направленность

поэтичный язык

богатство содержания

глубина идей

миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.

Педагогическое значение сказочного жанра очень велико: он знакомит дошкольников с окружающим миром, нравственными нормами, законами жизни и учит жить по этим законам. Благодаря художественным образам и особому сказочному языку, в детях развивается чувство любви к народному творчеству

Сказка поднимает важные темы: о добре и зле, о предназначении человека и жизненном пути.

Русские народные сказки несут детям поэтический, душевный и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор  фантазии

представления, навыки культурного поведения, социально - общественные качества, уважение к взрослым, ответственное отношение к выполнению поручений, умение дружно играть и трудиться, справедливо оценивать свои поступки и поступки других детей.

Начинать лучше с волшебных сказок, имеющих простой сюжет. Воспитание сказкой должно способствовать воспитанию уверенности в себе и своих силах

как бы становится соучастником событий, обретает эмоциональный опыт, в чём и состоит особая ценность сказочного вымысла. Через сказки ребёнок получает не только знания о мире, о взаимоотношении людей, о проблемах, возникающих у человека в жизни, но и о путях выхода из трудных ситуаций.

Целью сказок должно быть развитие в ребенке данных от природы эмоций

сказкой:

рассказывание

дидактические игры

чтение воспитателя

литературные викторины

позитивного отношения ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе, иерархичность отношений со взрослыми и сверстниками, создание оптимистической детской картины мира;
готовность проявлять совместное сострадание и радость;
развитие творческих способностей через ознакомление с русскими народными сказками;
Критерии эффективности:
уровень освоения образовательной программы;
удовлетворение родителей качеством образования;
информационно-методическая обеспеченность.

эмоционального интеллекта, с использованием различных методов развивается самосознание, саморегуляция, социальная чуткость и способность управлять отношениями.

сказки, как метафоры (текст и образы сказок вызывают свободные ассоциации, касающиеся личности, личной жизни ребенка)
2. Рисование по мотивам сказки (свободные ассоциации проявляются в рисунке)
3. Обсуждение поведения и мотивов действий персонажа (служит поводом к обсуждению ценностей поведения человека «хорошо - плохо»)
4. Проигрывание эпизодов сказки (дает возможность ребенку почувствовать эмоционально значимые ситуации и проиграть эмоции)
5. Использование сказки как притчи – нравоучения (подсказка варианта разрешения ситуации)
6. Творческая работа по мотивам сказки (дописывание, переписывание, работа со сказкой)

сказки с помощью кукол
5. Сочинение сказок