Воспитательная компонента в профессиональном образовании медицинского ВУЗа

Август 22, 2022

Главная
Педагогика
Воспитательная компонента в профессиональном образовании медицинского ВУЗа

Содержание

2. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ Раздел 1 Воспитательный процесс в системе высшего медицинского образования Раздел 2. Основные направления воспитательной
3. Научный аппарат исследования Актуальность исследования связана с тенденциями реформирования профессионального образования и новыми требованиями к качеству
4. Воспитательный процесс в системе высшего медицинского образования Воспитание, обучение и развитие являются равноценными составляющими любого уровня
5. Основные направления воспитательной работы в медицинском вузе Понятие личности врача так же, как и личности вообще,
7. Гражданское воспитание Направлено на формирование гражданственности - сложного системного личностного качества, включающего: комплекс знаний, развивающих правовую
8. Патриотическое и интернациональное воспитание Является стержнем гражданского воспитания. В многонациональной стране патриотизм неразрывно связан с понятием
9. Семейное воспитание Способствует формированию семьянина – человека, ориентированного на семейные ценности, реализующего их в повседневной жизни.
10. Профессиональное воспитание Формирует профессионализм - комплексное качество, включающее: высокий уровень профессиональной деятельности, развитие личности в процессе
11. Нравственное воспитание В медицинском вузе процесс нравственного воспитания осуществляется в двух основных направлениях: нравственно-этическом и нравственно-деонтологическом.
12. Физическое воспитание Подготовка будущего врача предполагает не только организацию собственного здорового образа жизни, но и его
13. Заключение В результате проведенного исследования, можно сделать следующие выводы: На современном этапе в системе здравоохранения должны
15. Скачать презентацию

Слайд 2

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Раздел 1 Воспитательный процесс в системе высшего медицинского образования
Раздел 2. Основные

направления воспитательной работы в медицинском вузе
Гражданское воспитание
Патриотическое и интернациональное воспитание
Семейное воспитание
Профессиональное воспитание
Нравственное воспитание
Физическое воспитание
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Слайд 3

Научный аппарат исследования
Актуальность исследования связана с тенденциями реформирования профессионального образования

и новыми требованиями к качеству подготовки специалистов в вузе. Эти требования связаны не только с процессом профессионального обучения, но, в первую очередь, с воспитанием профессионального образования.
Цель исследования: выявить и обосновать воспитательную компоненту в профессиональном образовании медицинского вуза.
Задачи исследования: 1.Рассмотреть и систематизировать теоретико-методологические предпосылки осуществления процесса воспитания студентов медицинского вуза. 2.Выявить совокупность базовых ценностей медицинской профессии. 3. Обосновать педагогические условия, способствующие формированию у студентов профессиональных ценностных ориентаций.
Объект исследования: процесс воспитания профессионального образования студентов медицинского вуза.
Предмет исследования: педагогические условия воспитания студентов медицинского вуза.
Метод исследования: Теоретический анализ исследуемой литературы

Слайд 4

Воспитательный процесс в системе высшего медицинского образования
Воспитание, обучение и развитие являются

равноценными составляющими любого уровня образования. Последняя компонента, будучи пограничной между двумя предыдущими, сочетает в себе присущие им характеристики, поскольку в процессе развивающего образования воспитываются новые личностные качества обучаемых. Это разделение условно, так как на практике все сферы образования тесно связаны между собой.
Воспитание - это содействие развитию личности, целенаправленное создание условий для правильного формирования качеств личности.

Слайд 5

Основные направления воспитательной работы в медицинском вузе
Понятие личности врача так же,

как и личности вообще, комплексное, многоуровневое и многоплановое. Оно включает: его способности, разностороннюю культуру и гражданскую практику. Определяющим показателем эффективности формирования специалиста является оценка его личностных качеств и профессиональной компетентности.
Классификация:
- Гражданское воспитание
- Патриотическое и интернациональное воспитание
- Семейное воспитание
- Профессиональное воспитание
- Нравственное воспитание
- Физическое воспитание

Слайд 6

Слайд 7

Гражданское воспитание
Направлено на формирование гражданственности - сложного системного личностного качества,

включающего:
комплекс знаний, развивающих правовую и политическую культуру, и механизмы сотрудничества гражданина с государственными органами и общественными организациями,
совокупность ценностей, убеждений и установок человека, определяющих его гражданско-правовое поведение в демократическом обществе,
систему навыков, обеспечивающих участие индивида в общественно-политической жизни.

Слайд 8

Патриотическое и интернациональное воспитание
Является стержнем гражданского воспитания. В многонациональной стране патриотизм

неразрывно связан с понятием «интернационализм» и должен выступать как единое комплексное качество личности, воплощающее:
любовь к Отечеству и преданность ему,
знание его истории и культуры,
стремление своими действиями служить интересам Отечества,
готовность успешно выполнять гражданский долг и конституционные обязанности по защите интересов Родины в мирное и военное время.

Слайд 9

Семейное воспитание
Способствует формированию семьянина – человека, ориентированного на семейные ценности,

реализующего их в повседневной жизни.
Образование и семья – два важнейших социальных института, осуществляющих социализацию личности. Любовь к Родине начинается с любви к матери, и семья, по своей сути, способствует формированию полноценного чувства гражданственности и патриотизма.
В семье формируются и реализуются материальные и духовные потребности человека, создаются и поддерживаются традиции, закладываются основы его культуры, основы формирования индивида как личности.

Слайд 10

Профессиональное воспитание
Формирует профессионализм - комплексное качество, включающее:
высокий уровень профессиональной деятельности,
развитие

личности в процессе осуществления труда,
ее индивидуальный творческий вклад в профессию, в повышение престижа профессии врача в обществе.
В формировании профессионализма сливаются в единое целое два важнейших процесса, составляющих суть высшей школы, – обучение и воспитание студента, развитие его личности и подготовка профессионала высокого уровня.

Слайд 11

Нравственное воспитание
В медицинском вузе процесс нравственного воспитания осуществляется в двух

основных направлениях: нравственно-этическом и нравственно-деонтологическом. Основой профессиональной деонтологии врача являются общечеловеческие ценности, выражающиеся в таких личностных качествах, как гуманизм, милосердие, долг, готовность к самопожертвованию, любовь к профессии, осознанность профессионального выбора и ответственность, коммуникативная компетентность, уважение к людям, эмпатия.

Слайд 12

Физическое воспитание
Подготовка будущего врача предполагает не только организацию собственного здорового

образа жизни, но и его становление как пропагандиста и проводника наряду с общей культурой, физической культурой, знаниями, умениями и навыками ведения здорового образа жизни.

Слайд 13

Заключение
В результате проведенного исследования, можно сделать следующие выводы:
На современном этапе

в системе здравоохранения должны котироваться не просто «квалифицированные профессионалы» в узком плане, а творческие личности, способные приобретать нужные компетентности и на их основе новые методы подготовки других специалистов.
Важна творческая педагогическая индивидуальность, которая всегда опосредована личными качествами преподавателя, ведь творческое своеобразие – это высшая характеристика педагога.

Воспитательная компонента в профессиональном образовании медицинского ВУЗа

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕРаздел 1 Воспитательный процесс в системе высшего медицинского образованияРаздел 2. Основные

Научный аппарат исследования Актуальность исследования связана с тенденциями реформирования профессионального образования

Воспитательный процесс в системе высшего медицинского образованияВоспитание, обучение и развитие являются

Основные направления воспитательной работы в медицинском вузе Понятие личности врача так же,

Гражданское воспитание Направлено на формирование гражданственности - сложного системного личностного качества,

Патриотическое и интернациональное воспитание Является стержнем гражданского воспитания. В многонациональной стране патриотизм

Семейное воспитание Способствует формированию семьянина – человека, ориентированного на семейные ценности,

Профессиональное воспитание Формирует профессионализм - комплексное качество, включающее: высокий уровень профессиональной деятельности,развитие

Нравственное воспитание В медицинском вузе процесс нравственного воспитания осуществляется в двух

Физическое воспитание Подготовка будущего врача предполагает не только организацию собственного здорового

Заключение В результате проведенного исследования, можно сделать следующие выводы: На современном этапе

Похожие презентации