Здоровьесбережение технологии работ учителя-логопеда в детьми дошкольного возраста с ОВЗ

Август 4, 2022

Главная
Педагогика
Здоровьесбережение технологии работ учителя-логопеда в детьми дошкольного возраста с ОВЗ

Содержание

2. ЗДОРОВЬЕ – это состояние физического, психического и социального благополучия человека, а не просто отсутствие болезней или
3. ПРИНЦИПЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ: - принцип «Не навреди! »; - принцип сознательности и активности; - принцип непрерывности
4. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА Регулярное выполнение поможет: - улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию (нервную проводимость); -
5. ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА: - стимулирует работу мозга, регулирует нервно -психические процессы; - способствует развитию и укреплению грудной
6. ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА Снимает напряжение с глаз, способствует тренировке зрительно-моторной координации. АРОМАТЕРАПИЯ. Ароматерапия способствует поддержанию здоровья детей,
7. РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ МОТОРИКИ Целью проведения ОДУ(общих двигательных упражнений) является развитие общей моторики, координации движений и речи,
8. СУ – ДЖОК ТЕРАПИЯ - это одно из направлений медицины, разработанной южно-корейским профессором Пак Чже Ву.
9. МАССАЖ И САМОМАССАЖ Виды развивающего массажа, используемые в логопедической практике: - массаж и самомассаж лицевых мышц;
10. БИОЭНЕРГОПЛАСТИКА – это соединение движений артикуляционного аппарата и движений кистей рук. Биоэнергопластика помогает активизировать естественное распределение
11. ЛОГОРИТМИКА Логоритмика - это система терапевтических упражнений с элементами нейрогимнастики, опирающихся на связь слова, музыки и
12. КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие. Цель кинезиологических упражнений: - синхронизация работы
13. Результаты использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе с дошкольниками: - снижение уровня заболеваемости; - повышение работоспособности,
15. Скачать презентацию

Слайд 2

ЗДОРОВЬЕ – это состояние физического, психического и социального благополучия человека,

а не просто отсутствие болезней или физических дефектов. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ТЕХНОЛОГИЯ - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития ЦЕЛЬ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ – обеспечить дошкольнику высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни и воспитав у него культуру здоровья. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ усматривает оптимальность по затратам, гарантию достижения определенного стандарта обучения.

Слайд 3

ПРИНЦИПЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ: - принцип «Не навреди! »; - принцип сознательности и

активности; - принцип непрерывности здоровьесберегающего процесса; - принцип систематичности и последовательности; - принцип доступности и индивидуальности; - принцип всестороннего и гармоничного развития личности; - принцип системного чередования нагрузок и отдыха; - принцип постепенно наращивания оздоровительных воздействий; - принцип возрастной адекватности здоровьесберегающего процесса ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В РАБОТЕ ЛОГОПЕДА: - дыхательная гимнастика; - упражнения, направленные на профилактику нарушений зрения; - развитие мелкой моторики; - артикуляционная гимнастика; - физминутки; - логоритмические занятия; - элементы музыкотерапии, сказкотерапии, пескотерапии, аромотерапии, су-джок терапии - массаж и самомассаж; - кинезиологические упражнения.

Слайд 4

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА Регулярное выполнение поможет: - улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и

их иннервацию (нервную проводимость); - улучшить подвижность артикуляционных органов; - укрепить мышечную систему языка, губ, щёк; - уменьшить спастичность (напряжённость) артикуляционных органов. Элементы сказкотерапии при выполнении артикуляционных упражнений по лексическим темам, способствуют нормализации речевой моторики, эмоциональному развитию ребенка.

Слайд 5

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА: - стимулирует работу мозга, регулирует нервно -психические процессы; - способствует развитию

и укреплению грудной клетки; - направлена на закрепление навыков диафрагмально – речевого дыхания; - необходима для дальнейшей работы по коррекции звукопроизношения. Упражнения : «Волшебный цветок», «Подуй на снежинку», «Фокус», «Загоним мяч в ворота», «Волшебная дорожка»

Слайд 6

ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА Снимает напряжение с глаз, способствует тренировке зрительно-моторной координации. АРОМАТЕРАПИЯ. Ароматерапия

способствует поддержанию здоровья детей, создает благоприятный эмоциональный климат, помогающий ребенку улучшить его интеллектуальную деятельность и речевые коммуникации.

Слайд 7

РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ МОТОРИКИ Целью проведения ОДУ(общих двигательных упражнений) является развитие

общей моторики, координации движений и речи, снятие мышечного напряжения. Оздоровительные паузы – физминутки направлены : на нормализацию мышечного тонуса, исправление неправильных поз, запоминание серии двигательных актов, воспитание быстроты реакции на словесные инструкции. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ Развитие мелкой моторики повышает эффективности коррекционной работы с детьми - логопатами. Развитие мелкой моторики и навыков самообслуживания, манипуляции с предметами, ручной умелости, снятие синкенезий и мышечных зажимов. Упражнение «Веселый футбол», «Сложи узор», «Собери цветок», «Лошадка».

Слайд 8

СУ – ДЖОК ТЕРАПИЯ - это одно из направлений медицины, разработанной

южно-корейским профессором Пак Чже Ву. В переводе с корейского языка «Су» – кисть, «Джок» – стопа. Приемы работы Су – Джок массажером: 1. Массаж специальным шариком 2. Массаж эластичным кольцом 3. Пальчиковая гимнастика в стихах с применением Су-Джок шарика 4. Автоматизация поставленных звуков (проговаривание чистоговорки с одновременным применением Су – Джок массажера) 5. При проведении звукового анализа слов используются массажные шарики трех цветов: красный, синий, зеленый Упражнения : «Волшебный шарик», «Колючий ёж», «Будь здоров»

Слайд 9

МАССАЖ И САМОМАССАЖ Виды развивающего массажа, используемые в логопедической практике: - массаж

и самомассаж лицевых мышц; - массаж и самомассаж кистей и пальцев рук; - плантарный массаж (массаж стоп); - аурикулярный массаж (массаж ушных раковин); - массаж язычной мускулатуры.

Слайд 10

БИОЭНЕРГОПЛАСТИКА – это соединение движений артикуляционного аппарата и движений кистей рук.

Биоэнергопластика помогает активизировать естественное распределение биоэнергии в организме, корректировать фонематические процессы, ускорять исправление дефектных звуков у детей с нарушенными кинестетическими ощущениями и развивать интеллектуальную деятельность детей. Упражнения: «Птенчики», «Чашечка», «Змейка», «Трубочка».

Слайд 11

ЛОГОРИТМИКА Логоритмика - это система терапевтических упражнений с элементами нейрогимнастики, опирающихся на

связь слова, музыки и движения. Логопедическая ритмика включает в себя упражнения на развитие артикуляции и речевого дыхания; пальчиковые, речевые, коммуникативные и музыкально-двигательные игры, направленные на укрепление мышечного тонуса.

Слайд 12

КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие. Цель кинезиологических

упражнений: - синхронизация работы полушарий; - развитие межполушарных связей; - развитие мелкой моторики и речи; - развитие мышления, памяти, внимания и способностей.

Слайд 13

Результаты использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе с дошкольниками:
- снижение уровня

заболеваемости;
- повышение работоспособности, выносливости;
- развитие психических процессов;
- улучшение зрения;
- формирование двигательных умений и навыков, правильной осанки;
- развитие общей и мелкой моторики,
- повышение речевой активности;
- увеличение уровня социальной адаптации.