Згуртування учнівського колективу і його роль у вихованні учнів

Июль 23, 2022

Главная
Педагогика
Згуртування учнівського колективу і його роль у вихованні учнів

Содержание

2. До навчального колективу В.О.Сухомлинський включав не лише учнів, а й педагогічний персонал. Між учнівським та вчительським
3. Життя та діяльність учнівського колективу будуються на таких принципах. Єдність і цілісність. Постійний рух уперед. Організація
4. Дитячий колектив у своєму розвитку проходить декілька стадій. На першій стадії педагогічні працівники здійснюють інтенсивний вплив
5. На другій стадії вимоги педагога підтримує частина вихованців, актив ставить вимоги до товаришів і до самих
6. На третій стадії вимоги висуває колектив. Цього досягають, згуртувавши вихованців у єдиній діяльності. Педагог працює з
7. На четвертій стадії кожен учень сприймає колективні, загальноприйняті вимоги як вимоги до себе. Створюються умови для
8. На всіх стадіях розвитку учнівського колективу педагоги цілеспрямовано працюють над його згуртуванням. Важливою у цій роботі
9. Засобом згуртування учнівського колективу є й формування в ньому традицій, бо ніщо так не цементує його,
10. Такими гарними традиціями є влаштування толок, щотижневих організаційних лінійок, заходів, що відбуваються з чіткою періодичністю Толока
11. Посвята першокурсника 2014 рік 2015 рік
12. Різноманітна спільна діяльність робить життя дитячого колективу цікавим, сприяє налагодженню стосунків в колективі. Об'єднують колектив цікаві
13. Благодійний ярмарок до Дня Святого Миколая
14. Позитивно впливає на колектив і учнівське самоврядування. Проте не слід обмежуватися тільки роботою членів самоврядування. Важливо,
15. Психологічний тренінг “Я керівник”
16. Продумана організація дозвілля учнів — колективні відвідування кіно, театру, організація екскурсій, турпоходів, підготовка та проведення свят
17. На згуртованості учнівського колективу позитивно позначається і згуртованість у діяльності педагогів, єдність вимог з їхнього боку
18. Розважально-інтелектуальна гра “Хто зверху – учні проти вчителів”
19. У навчальних закладах, де порівняно слабкі учнівські колективи, часто утворюються невеликі групи негативного спрямування.
20. Поведінка кожного учасника навчального колектива визначається й регулюється поведінкою самого колективу, і навпаки, досить одному з
22. Скачать презентацию

Слайд 2

До навчального колективу В.О.Сухомлинський включав не лише учнів, а й педагогічний

персонал. Між учнівським та вчительським колективами він не проводив різкої межі. Навчальний колектив, на його думку, - це школа громадянськості, в якій формуються якості активного громадянина, образно кажучи, це те "гніздо, з якого молодий птах вилітає у самостійний політ".

Слайд 3

Життя та діяльність учнівського колективу будуються на таких принципах.
Єдність і цілісність.

Постійний рух уперед.
Організація різноманітної діяльності.
Формування почуття честі.
Спадкоємність поколінь.

Слайд 4

Дитячий колектив у своєму розвитку проходить декілька стадій.
На першій стадії
педагогічні

працівники здійснюють інтенсивний вплив на учнів, формують ядро активу з учнів, які добре вчаться, виконують вимоги режиму навчального закладу і правила для учнів, вимогливі до себе й до інших, мають організаторські здібності. Цю стадію розвитку колективу не слід затягувати. Якщо учні довго залежать лише від педагогічного колективу, вони звикають до цього і згодом їх важко змусити співпрацювати з органами учнівського самоврядування.

Слайд 5

На другій стадії вимоги педагога підтримує частина вихованців, актив ставить вимоги

до товаришів і до самих себе.
Особливу увагу приділяють засвоєнню органами самоврядування своїх прав і обов'язків, методів роботи. Розширюється актив. Іноді на цій стадії може утворитися і неофіційна група, яка протиставляє себе активу. Проте наявність органів самоврядування допомагає вчителеві справлятися з нею.

Слайд 6

На третій стадії вимоги висуває колектив. Цього досягають, згуртувавши вихованців у

єдиній діяльності. Педагог працює з активом, допомагає йому завоювати авторитет серед учнів, контролює його діяльність, прагнучи залучити до нього найбільше учнів з метою посилення його виховних можливостей. Вимоги педагогів і активу учнів стають лінією поведінки всього учнівського колективу.

Слайд 7

На четвертій стадії кожен учень сприймає колективні, загальноприйняті вимоги як вимоги

до себе. Створюються умови для нових, складніших вимог, які висуваються в процесі розвитку колективу, розширюються права та обов'язки активу, ускладнюються види діяльності колективу.

Слайд 8

На всіх стадіях розвитку учнівського колективу педагоги цілеспрямовано працюють над його

згуртуванням. Важливою у цій роботі є система — низка послідовно поставлених перед колективом цілей, досягнення яких зумовлює перехід від простого задоволення до глибокого почуття обов'язку.
Важливо продумати таку систему як для колективу так і для кожного учня зокрема.

Слайд 9

Засобом згуртування учнівського колективу є й формування в ньому традицій, бо

ніщо так не цементує його, як традиція.

Слайд 10

Такими гарними традиціями є влаштування толок, щотижневих організаційних лінійок, заходів, що

відбуваються з чіткою періодичністю

Толока
2014 рік 2015 рік

Слайд 11

Посвята першокурсника
2014 рік
2015 рік

Слайд 12

Різноманітна спільна діяльність робить життя дитячого колективу цікавим, сприяє налагодженню стосунків

в колективі. Об'єднують колектив цікаві конкретні справи, що потребують узгоджених дій його членів.

День обіймів
березень 2015

Слайд 13

Благодійний ярмарок до
Дня Святого Миколая

Слайд 14

Позитивно впливає на колектив і учнівське самоврядування.
Проте не слід обмежуватися

тільки роботою членів самоврядування. Важливо, щоб кожен учень виконував конкретну, хоча б невелику роботу для загального блага, виявляючи себе при цьому як член колективу.

Слайд 15

Психологічний тренінг “Я керівник”

Слайд 16

Продумана організація дозвілля учнів — колективні відвідування кіно, театру, організація екскурсій,

турпоходів, підготовка та проведення свят і вечорів відпочинку, участь у художній самодіяльності й інших заходах — допомагає об'єднати учнів у повноцінний колектив.

Слайд 17

На згуртованості учнівського колективу позитивно позначається і згуртованість у діяльності педагогів,

єдність вимог з їхнього боку до нього.
У згуртованому педагогічному колективі кожен педагог насамперед дбає про згуртованість колективу навчального закладу, відтак — про справи своєї групи й лише потім — про власний успіх.

Слайд 18

Розважально-інтелектуальна гра “Хто зверху – учні проти вчителів”

Слайд 19

У навчальних закладах, де порівняно слабкі учнівські колективи, часто утворюються невеликі

групи негативного спрямування.

Слайд 20

Поведінка кожного учасника навчального колектива визначається й регулюється поведінкою самого колективу,

і навпаки, досить одному з членів групи стати на шлях порушень режиму навчального закладу, як з почуття солідарності так само діє уся група.
Тому основна мета педагогічного колектива – згуртувавши учнів, налаштувати їх на якісне навчання.