Использование инновационных технологий в образовательном процессе для повышения мотивации к предмету и качества образования

in life he will only imitate, copy,"
(L. N. Tolstoy)
«Если ученик в школе не научился ничего творить,
то и в жизни он будет только подражать, копировать»
(Л. Н. Толстой)

Чтобы умело подойти к реализации стандарта второго поколения, обеспечить качественное образование, мне, как учителю, пришлось сломать свои устоявшиеся стереотипы, научиться работать по-новому, перестроить свою работу под те требования, которые предъявляет время. Мне предстояло создать такие условия, чтобы дети сами учились добывать знания в процессе познавательной, исследовательской деятельности, в работе над заданиями, непосредственно связанными с проблемами реальной жизни.
Традиционные методы обучения ориентированы на средний уровень готовности учащихся и в рамках ФГОС не дают достаточно высокого результата, поэтому я стала внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций и успешности в современном обществе. Учебник, доска, мел, бумажные плакаты – это составляющие части педагогических технологий, которые были хороши в прошлом. Новое поколение школьников, выросшее на ТВ, компьютерах и мобильных телефонах, у которого гораздо выше потребность в темпераментной визуальной информации и зрительной стимуляции, требуют от учителя другого подхода.

Актуальность проблемы.

как средство повышения мотивации к предмету и качества образования

Обобщение опыта
использования инновационных форм обучения на уроках иностранного языка

Рассмотрение теоретических
аспектов использования инновационных педагогических
технологий в процессе
обучения
иностранному языку;

Исследование способов
внедрения инновационных технологий
в процессе изучения иностранных языков;

в условиях перехода на ФГОС ОО»

Выступила на педагогическом совете по теме «Системно-деятельностный подход – методологическая основа новых стандартов в образовании»

Даю открытые уроки, в которых применяю инновационные технологии.

Выступила на заседании районного методического объединения учителей иностранных языков с докладом «Содержание рабочей учебной программы по предмету иностранный язык»

«Учитель остаётся учителем, пока учится сам».
К. Д. Ушинский

НаННа На предметной неделе по иностранным языкам провожу открытые мероприятия.

Выступила на педагогическом совете по теме «Системно-деятельностный подход – методологическая основа новых стандартов в образовании»

Участвую в инновационной деятельности на муниципальном уровне, веду кружок «Разговорный английский», который был организован в связи с проведением в 2018 году в городе Саранске Чемпионата мира по футболу. Выступила в 2015 году на Образовательном форуме «Современный профессиональный стандарт педагога в меняющемся мире» педагогов и руководителей образовательных учреждений Атюрьевского муниципального района с докладом: «Использование программы правительства РМ по введению разговорного английского языка в Атюрьевской СОШ №1».

превратиться в действенный перспективный фактор развития российского общества

Систему образования и школу необходимо постоянно развивать

означает «обновление, новшество или изменение.

Под инновационной деятельностью понимается деятельность по разработке, поиску, освоению и использованию новшеств, нововведений.

Введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося.

«критического мышления»

Игровые технологии

запомню.
Вовлеки меня – и я научусь»
Китайская пословица

Задача обучения по методу проектов – исследование детьми вместе с учителем окружающей жизни.

Метод проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность учащихся – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребёнок познает окружающий мир и воплощает знания в реальные продукты.
Петрикевич А. А.

Метод проектов

Исследовательские

Речевая интенция (мотив)

Творческие

Ролево-игровые

Практико-ориентированные

проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой исследовательской работе.
А. Н. Колмогоров

Научно-исследовательская конференция «Шаг в будущее»

Исследовательская деятельность учащихся – деятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в  научной сфере, нормированную исходя из принятых в науке традиций: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, собственные выводы. 

это педагогическая технология, использующая специальные способы , программные и технические средства (кино, аудио- и видеосредства, компьютеры) для работы с информацией

Цели использования ИТ заключается в следующем

Развитие личности

Выполнение социального заказа

Интенсификация учебно-воспитательного процесса

Мышление

Эстетическое воспитание
Формирование информационной культуры

Повышение эффективности и качества обучения

Обеспечение мотивов познавательной деятельности

Развитие умений

способностей, какое художник испытывает во время творчества.
Ф. Шиллер

Игра «Поймай звук» Ученики хлопают в ладоши, когда слышат в произносимых учителем словах заданный звук. Если ученик ошибается, он садится. Побеждают самые внимательные. Вариант этой игры используется при изучении темы «Множественное число существительных»: учащиеся должны услышать и хлопнуть в ладоши, когда слышат слово во множественном числе.
Игра «Договорки» У елки цвет всегда один,
Зимой и летом — это... (green).
Почему сосисок нет?
Утащил их рыжий... (cat)
Сказка о звуках У нас во рту живет язычок, а рот — это его квартирка: там есть потолок, стены и даже дверцы. На потолке у язычка есть горка (альвеолы). Вы нашли горку на потолке? Я вам открою секрет: на этой горке очень любит сидеть язычок. Ну-ка, язычок, прыгни на горку!

Совершенствовать навыки аудирования, вырабатывать внимание.

Работать над артикуляцией звуков

2 – 4 классы

Игровые технологии

память, внимание, сообразительность, поддерживает интерес к предмету.

Диалоги
После изучения определенной темы, речевой ситуации общения по каждой пройденной теме дети, разделившись на пары, составляют соответствующий диалог и разыгрывают его. Иногда мы устаиваем конкурс на лучший диалог.
Песни
Лингвострановедческий компонент. Во внеурочной деятельности я организовываю проведение праздников англоязычных стран, соблюдая все традиции. Во время подготовки к празднику учащиеся ищут дополнительную информацию, узнают новые факты, готовят стенгазеты, используя информацию, игры, связанные с данным праздником. Ребята учат стихотворения, а также пробуют перевести некоторые произведения

Совершенствовать навыки аудирования, устной речи

5 – 8 классы

Игровые технологии

тот тип мышления, который помогает критически относится к любым утверждениям, не принимать ничего на веру без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам.
Авторы технологии  развития критического мышления посредством чтения и письма -  американские педагоги Чарльз Темпл, Джинни  Стил, Курт Мередит.

«Лучше иногда задавать вопросы, чем знать наперед все ответы»
Дж . Тэрбер

Верите ли вы, что «Когда мы мыслим критически, мы оцениваем результаты своих мыслительных процессов — насколько правильно принятое нами решение или насколько удачно мы справились с поставленной задачей. Критическое мышление также включает в себя оценку самого мыслительного процесса — хода рассуждений, которые привели к нашим выводам, или тех факторов, которые мы учли при принятии решения».
Д.Халперн

в современном мире, способствовать развитию личности учащихся.
2. Изменить характер взаимодействия субъектов школьной системы образования: учитель и ученик – партнеры, единомышленники, равноправные члены “одной команды”.
3. Повысить мотивацию обучающихся к учебной деятельности. Я считаю, и мой опыт доказывает, что позитивная мотивация к учебе у ребенка может возникнуть в том случае, когда соблюдены 3 условия: • мне интересно то, чему меня учат; • мне интересен тот, кто меня учит; • мне интересно как меня учат. Высокая мотивация к учебной деятельности обусловлена еще и многогранностью учебного процесса. Идет развитие разных сторон личности обучающихся, путем внедрения в учебный процесс различных видов деятельности учащихся.
4. Уделять больше внимания изучению и овладению современными инновационными технологиями, позволяющими существенно изменить методы организации образовательного процесса, характер взаимодействия субъектов системы, и, наконец, их мышление и уровень развития.

обученности .
Английский язык – Качество образования – 68% при 100% уровне обученности

Повышение качества знания по немецкому и английскому языку

Результативность опыта

Активное участие и победы учащихся на предметной олимпиаде

Удовлетворенность процессом обучения

Комфорт и атмосфера доверия между участниками образовательного процесса

Интерес к урокам вырос на 10%:
Рост интереса к домашнему заданию составил 28%;
Изменение мотивации сместилось в пользу интереса на 12%
Желание больше заниматься предметом увеличилось на 16 %

идет и истина меняется. Вчерашняя истина – сегодняшний нонсенс».
Автор не известен