Значение мелкой моторики в развитии речи у младших дошкольников

Август 21, 2022

Главная
Педагогика
Значение мелкой моторики в развитии речи у младших дошкольников

Содержание

2. Проблема «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев…» В.А. Сухомлинский «Движения руки всегда
3. Цель Развивать у детей основы речевой моторики на основе пальчиковых игр и упражнений. Сочетать игры и
4. Этап 1 Диагностический Индивидуальная оценка развития речевых способностей, мелкой моторики руки каждого ребенка (диагностика). Подбор и
5. Этап 2 Прогностический Ожидаемый результат: развитие мелкой моторики у детей группы; формирование речевых навыков; интеллектуальное развитие
6. Этап 3 Практический Создание картотеки пальчиковых игр и упражнений для развития мелкой моторики. Совершенствование предметно -
7. Этап 4 Обобщающий Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме самообразования. Представление материалов: - материалы диагностических
8. Этап 5 Внедренческий Использование опыта в процессе дальнейшей работы. Обмен опытом с коллегами.
10. Скачать презентацию

Слайд 2

Проблема
«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев…»

В.А. Сухомлинский
«Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию»
В.М.Бехтерев

Слайд 3

Цель
Развивать у детей основы речевой моторики на основе пальчиковых игр и

упражнений.
Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей.
Совершенствовать мелкую моторику через пальчиковые игры.
Проследить зависимость развития речи младших дошкольников от уровня развития мелкой моторики на примере детей группы.
Создать эмоционально – комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.
Повысить компетентность родителей в значимости пальчиковых игр, упражнений для детей дошкольного возраста.

Слайд 4

Этап 1 Диагностический
Индивидуальная оценка развития речевых способностей, мелкой моторики руки

каждого ребенка (диагностика).
Подбор и изучение литературы по данной теме (Андросова М.Н. «В гору лезут альпинисты» - пальчиковые игры; Елена Косинова «Гимнастика для пальчиков» и т.д.), имеющегося опыта.
Изучение теоретических основ формирования речи детей младшего возраста.

Слайд 5

Этап 2 Прогностический
Ожидаемый результат:
развитие мелкой моторики у детей группы;

формирование речевых навыков;
интеллектуальное развитие детей;
обогащение родительского опыта знаниями о значимости пальчиковых игр и упражнений в речевом развитии детей.
Формы работы с родителями:
информационные стенды, консультации, беседы, рекомендации в виде памяток,
показ детьми родителям пальчиковых игр и упражнений.

Слайд 6

Этап 3 Практический
Создание картотеки пальчиковых игр и упражнений для развития

мелкой моторики.
Совершенствование предметно - развивающeй среды группы для развития мелкой моторики (волчки, разнообразные виды шнуровок, мозаика, деревянные пирамидки, матрешки, рамки – вкладыши, пазлы, сборные бусины и т.д.)

Слайд 7

Этап 4 Обобщающий
Подведение итогов.
Оформление результатов работы по теме самообразования.
Представление материалов:

- материалы диагностических исследований;
- анализ проделанной работы (написание реферата);
- открытый досуг «Умные пальчики»;
- фотоматериалы по теме;
- список использованной литературы.

Слайд 8

Этап 5 Внедренческий
Использование опыта в процессе дальнейшей работы.
Обмен опытом с

коллегами.

Значение мелкой моторики в развитии речи у младших дошкольников

Содержание

Проблема «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев…»

ЦельРазвивать у детей основы речевой моторики на основе пальчиковых игр и

Этап 1 Диагностический Индивидуальная оценка развития речевых способностей, мелкой моторики руки

Этап 2 Прогностический Ожидаемый результат: развитие мелкой моторики у детей группы;

Этап 3 Практический Создание картотеки пальчиковых игр и упражнений для развития

Этап 4 Обобщающий Подведение итогов.Оформление результатов работы по теме самообразования.Представление материалов:

Этап 5 Внедренческий Использование опыта в процессе дальнейшей работы. Обмен опытом с

Похожие презентации