Группа как социально психологический феномен

термин «группа» (от итальянского groppo, gruppo)
использовался художниками и скульпторами для
обозначения такого способа компоновки
изобразительного материала, при котором фигуры,
образуя доступное взору единство, производят целостное
художественное впечатление.
В XVIII в. это слово широко распространяется как указание
на возможность объединения некоторого числа
однородных неодушевленных объектов и начинает
употребляться для наименования реальных человеческих
общностей, члены которых обладают каким-либо
отличающим их общим признаком.

XIX в. и послужило решающим стимулом
развития новой «парадной» ветви— социальной
психологии. Именно в это время К.Д. Кавелин, П.Л.
Лавров, Н.К. Михайловский, Н.Н. Надеждин, Г.В. Плеханов,
А.А. Потребня и другие в России, В. Вундт, Г. Зиммель, Ф.
Теннис в Германии, Д.С. Милль и Г. Спенсер в Англии, С.
Сигеле в Италии, Э. Дюркгейм, Г. Лебон и Г. Тард во
Франции, Ф. Гиддингс, Ч. Кули, Э. Росс, А. Смолл, У. Томас и
Л. Уорд в США, пытаясь осмыслить общественноисторические процессы своего времени (формирование
государств, революции, войны, индустриализацию,
урбанизацию, возросшую социальную и
профессиональную мобильность населения .

особенностей народов, общества, масс, толпы, публики, полагая, что именно психология больших социальных общностей определяет ход истории.
• К концу XIX в. в понятийный аппарат социальной психологии прочно вошли такие понятия, как «национальный характер», «национальное сознание (самосознание)», «социальное мышление», «менталитет», «коллективные представления», «массовое поведение», «лидерство» и др.
• В 10—20-е гг. XX в. главным объектом эмпирического (прежде всего экспериментального) изучения постепенно становится малая группа — ближайшее социальное окружение человека, среда его непосредственного общения. Ученые приходят к выводу, что взаимодействие с другими людьми и даже их присутствие — реальное, воображаемое или подразумеваемое — существенно влияет на мысли, чувства и поведение человека и, более того, сопровождается возникновением «надындивидуальных» явлений, свойственных некоторой совокупности лиц как целому. В те же 20-е гг. пристальное внимание малой группе начали уделять психотерапевты, педагоги, социальные работники, расценившие ее как важное условие и необходимый контекст эффективного разнопланового воздействия на индивида.

на
пять блоков фундаментальных вопросов.

психологическую общность? Благодаря чему возникают и в чем состоят феномены и процессы, знаменующие рождение группы как целостного психологического образования? Как появляется и проявляется групповая сплоченность? Каков цикл жизнедеятельности группы от момента возникновения до распада? Каковы предпосылки и механизмы ее перехода от одного качественного состояния к другому? Какие факторы определяют длительность существования группы?
3) Какие процессы обеспечивают стабильность и эффективность функционирования группы как коллективного субъекта общей деятельности? Каковы способы стимуляции ее продуктивности? Как возникает и реализуется руководящее начало групповой активности? Как происходит функционально-ролевая дифференциация членов группы либо ее подгрупп? Влияет ли структура взаимодействия людей в группе на характер их межличностных отношений?

В какой степени социальный статус группы предопределяет траекторию ее жизненного пути? Как связаны внутригрупповые процессы и феномены с особенностями межгрупповых отношений данной группы?
5) Происходит ли что-либо с человеком, когда он становится членом группы? Изменяются ли его взгляды, ценности, привычки, пристрастия? Если да, каковы механизмы воздействия группы на личность и насколько глубоки его последствия? Может ли и при каких условиях отдельная личность выступить фактором групповой динамики? Как сказываются на судьбе группы индивидуально-психологические особенности ее участников?

общностью ценностей, целей, средств либо условий социальной жизнедеятельности . (А.И.Донцов)

контекст;
• наличие общего личностно значимого основания
(причины) для нахождения в рамках данного
образования, ключевого интереса;
• осознание участниками своей принадлежности к
сообществу и возникновение на этой основе мычувства и другие.
• сходство участи состоящих в группе людей, которые разделяют условия, события жизни и их последствия и в силу этого обладают общностью впечатлений и переживаний;
• достаточную длительность существования, позволяющую создавать предметы и феномены групповой культуры, истории (специфического языка и каналов внутригрупповых коммуникаций, но и коллективных историй (традиций, воспоминаний, ритуалов) и культуры (представлений, ценностей, символов, памятников))

организованные и неорганизованные (по
степени регламентации отношений и
жизнедеятельности),
• референтные группы и группы членства (с
точки зрения их ценностной значимости для
участника),
• первичные и вторичные (с точки зрения
непосредственности или опосредованности
контактов),
• большие и малые.

это принципиально разные типы групп. К малым относят социальные объединения людей с небольшим и конечным числом участников, которые в той или иной форме включены в существующую систему общественного производства и контроля (к формальному определению малой группы мы обратимся чуть ниже). Малые группы — это рабочие коллективы, научные лаборатории, учебные объединения, спортивные команды и т. д. Они реально существуют в том смысле, что доступны непосредственному восприятию, обозримы по своему размеру и времени существования.
К большим группам относят значительные и изменяющиеся по числу участников человеческие сообщества, члены которых не находятся в непосредственном контакте и вообще могут не знать о существовании друг друга.