Конфликтность старшеклассников

Содержание

Слайд 2

Введение..............................................................................2 Глава 1.Причины возникновения конфликтов...............4 Глава2. Классификация конфликтов.............................. 6 Глава3. Анализ

Введение..............................................................................2
Глава 1.Причины возникновения конфликтов...............4  
Глава2. Классификация конфликтов.............................. 6 
Глава3. Анализ конфликтности старшеклассников по

данным социологического опроса.................................7
Заключение....................................................................11
Список использованных источников............................12

Оглавление

Слайд 3

Мы выбрали эту тему, потому что сами еще считаемся старшеклассниками. В

Мы выбрали эту тему, потому что сами еще считаемся старшеклассниками. В

этой теме можно узнать, что такое конфликт? И как его разрешить?

Введение

Слайд 4

Цель: анализ представления учащихся о конфликтах, познакомить с различными видами и

Цель: анализ представления учащихся о конфликтах, познакомить с различными видами и

характеристиками конфликтов, проанализировать причины возникновения конфликтных ситуаций.

Цель работы

Слайд 5

Задачи: 1. Выявить причины конфликтности между старшеклассниками. 2. Узнать частые причины

Задачи: 
1. Выявить причины конфликтности между старшеклассниками. 
2. Узнать частые причины конфликтов. 
3. Понять

психологию подростков с целью выявления их конфликтности. 
4. Выявить варианты решения конфликтов.

Задачи работы

Слайд 6

Конфликт означает столкновение противоположно направленных сторон, мнений, сил, поэтому конфликт –

Конфликт означает столкновение противоположно направленных сторон, мнений, сил, поэтому конфликт –

это отсутствие согласия между двумя или более сторонами: лицами или группами.

Определение конфликта

Слайд 7

Объект исследования : - Старшеклассники Предмет исследования : - Конфликтность старшеклассников

Объект исследования : - Старшеклассники
Предмет исследования : - Конфликтность старшеклассников
Методы исследования

: - Анализ конфликтности старшеклассников по данным социологического опроса
Слайд 8

Психологи выделяют некоторые проблемы. Среди них: 1. «Позиционный дефицит». Невозможность одновременного

Психологи выделяют некоторые проблемы. Среди них:
1. «Позиционный дефицит». Невозможность одновременного исполнения

одной роли или функции несколькими субъектами, что ставит их в отношение состязательности.
2. «Дефицит источников». Разные представления о ценностях, в результате чего несколько человек одновременно не могут удовлетворить свои притязания в полной мере.
3. Формирование агрессивных реакций человека
4. Ограниченность в ресурсах; различия в уровне образования, манерах поведения, жизненном опыте.
5. Низкий уровень коммуникации.
6. Низкая культура поведения

Глава 1. Причины возникновения конфликтов

Слайд 9

Мы проводили опрос на тему «Конфликтность между старшеклассниками». Анализ конфликтности старшеклассников по данным социологического опроса.

Мы проводили опрос на тему «Конфликтность между старшеклассниками». 

Анализ конфликтности старшеклассников

по данным социологического опроса.
Слайд 10

201 человек ответил на опрос. Из них 113 мужчин и 87

201 человек ответил на опрос. Из них 113 мужчин и 87

женщин.
Большую часть составляли люди, достигшие возраста 15-17 лет.

Результаты опроса

Слайд 11

1. Из 100%, 50,5% считают себя конфликтным человеком. 2. Исходя из

 
1. Из 100%, 50,5% считают себя конфликтным человеком.
2. Исходя из

этой диаграммы, мы делаем вывод, что многие старшеклассники готовы идти на уступки друг другу. Из 100% «нет» ответило только 38.7%.
3. Здесь мы можем сделать вывод, что многие старшеклассники ищут компромисс в конфликтных ситуациях между друг другом. Из 100% «нет»ответило только 32%.
Слайд 12

7) Исходя из седьмой диаграммы, мы можем сделать вывод о том,

7) Исходя из седьмой диаграммы, мы можем сделать вывод о том,

что старшеклассники думают о последствиях своих поступков. Из 100% нет ответило только 36,5%.
8) Восьмая диаграмма, говорит нам о том, что большинство подростков не волнуются из-за каких- либо возникающих разногласий. Из 100% нет ответило только 40,9%.
Слайд 13

12) По двенадцатой диаграмме заметно, что большинство подростков толерантны к мнению

12) По двенадцатой диаграмме заметно, что большинство подростков толерантны к мнению

окружающих. Из 100% нет ответило только 37,2%
13) По тринадцатой диаграмме мы видим, что чаще всего подросток старается вникнуть в суть конфликта. Из 100% нет ответило только 36,4%
Слайд 14

16) На шестнадцатой диаграмме мы видим, что мнение подростков примерно сравнялось,

16) На шестнадцатой диаграмме мы видим, что мнение подростков примерно сравнялось,

но, большинство все же выбрали конфликтный путь решения разногласий
Слайд 15

18) По восемнадцатой диаграмме мы видим, что старшеклассники в силу своего

18) По восемнадцатой диаграмме мы видим, что старшеклассники в силу своего

возраста, сознательности, ума, знают избегать конфликтных ситуаций. Из 100% нет ответило только 38,8% 19)По девятнадцатой диаграмме мы можем сделать вывод, что конфликты среди подростков часто приводили к физическим расправам. 20)По двадцатой диаграмме вы видим, что большинство опрошенных часто участвовали в школьных конфликтах. Из 100% нет ответило только 38.1%
Слайд 16

Таким образом, мы выяснили основные причины возникновения конфликтов среди старшеклассников. К

Таким образом, мы выяснили основные причины
возникновения конфликтов среди старшеклассников. К ним

относятся:  • Создание нового коллектива в старшей школе;  • Индивидуально-психологические особенности личности;  • Отсутствие в коллективе формального или неформального лидера;  • Участие подростка в какой-либо группировке;

Заключение

Слайд 17

1. Смирнова, Е.Е. Виды конфликтов и их характеристика/Е.Е. Смирнова// Психология общения.

1. Смирнова, Е.Е. Виды конфликтов и их характеристика/Е.Е. Смирнова// Психология общения.

– 2005. – С.190-192. 
2. Шапиро Д. Конфликт и общение: Путеводитель по лабиринту регулирования конфликтов. — М.: Тесей, 1999. С 213-218. 
3. Л. Росс, Р. Нисбетт. Человек и ситуация. Перспективы социальной психологии. — М.: Аспект Пресс, 1999. С 124-128. 
4. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2001. С 78-82.

Список использованной литературы