Содержание
- 2. Содержание: Психическое здоровье ребенка раннего возраста: Факторы, неблагоприятно влияющие на детей раннего возраста: Особенности психологического здоровья
- 3. Психическое здоровье ребенка раннего возраста
- 4. Понятие «психическое здоровье» Понятие «психическое здоровье» было предложено в 1979 году Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ). Эксперты
- 5. Нарушения психического здоровья Нарушения психического здоровья, согласно результатам исследования Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), гораздо чаще выявляются
- 6. Факторы, неблагоприятно влияющие на детей раннего возраста
- 7. Факторы, влияющим на психологическое здоровье детей, условно можно разделить на 2 группы:
- 8. В младенчестве (от рождения до года) факторами риска считают: переизбыток общения, приводящий к сверхстимуляции и перевозбуждению;
- 9. В связи с этим, неблагоприятными типами взаимодействия матери с ребенком можно считать: слишком резкое и быстрое
- 10. Влияние на ребенка поступления в ДОУ и потребности в деятельности Поступление ребенка в детское учреждение и
- 11. Влияние факторов на ребенка раннего возраста Многие специалисты отмечают, что ссоры между родителями ребенком раннего возраста
- 12. Таким образом, они приходят к выводу, что частые конфликты, громкие ссоры между родителями вызывают у детей
- 13. Особенности психологического здоровья детей раннего возраста с нарушением слуха
- 14. Особенности формирования личности детей раннего возраста, имеющих нарушения слуха, зависят от ряда факторов: времени поражения слуха,
- 15. Ребенок с нарушением слуха чувствует по отношению к себе разные эмоции и проявления, что формирует стойкое
- 16. В трудах Л. С. Выготского доказано положение о том, что «глухой ребенок достигает того же развития,
- 17. Помощь специалистов заключается в коррекционной методики воспитания не только в рамках дошкольного учреждения, но и способствованию
- 18. Социализация детей с ОВЗ по слуху заключается в интеграции их в общество, для приобретения и усвоения
- 19. творческую и познавательную активность личности, высокий уровень саморегуляции (сюда включаются навыки организации межличностных контактов); набор интеллектуально-личностных
- 20. В процессе социализации детей с нарушением слуха необходимо подбирать и апробировать методы и формы социально-педагогической работы
- 21. Музыкотерапия в психокоррекционной работе с детьми раннего возраста
- 22. Анализируя основы психокоррекционной работы с детьми, многие авторы отмечают, что в раннем возрасте одним из наиболее
- 23. Музыкотерапия строится на подборе необходимых мелодий и звуков, с помощью которых можно оказывать положительное воздействие на
- 24. Достоинствами музыкотерапии являются: Абсолютная безвредность; Легкость и простота применения; Возможность контроля; Уменьшение необходимости применения других лечебных
- 25. Влияние музыкотерапии на детей раннего возраста с нарушением слуха Коррекционные задачи музыкотерапии вытекают из необходимости коррекции
- 26. Именно это определяет следующие задачи: развивать двигательную сферу, мышечную активность, координацию движений, движения рук и мелкой
- 27. Занятия по музыкотерапии строятся по определенной схеме: Разминка. Двигательные и ритмические упражнения. Основная часть. Восприятие музыки.
- 28. В зависимости от активности детей, степени их участия в музыкотерапевтическом процессе и поставленных задач музыкотерапия может
- 29. Сеансы рецептивной музыкотерапии с детьми раннего возраста с нарушением слуха могут проводиться в различных вариантах, которые
- 30. В таком сеансе восприятие музыки осуществляется ребенком совместно с психологом, который в процессе слушания помогает ему
- 31. 2 модель - «музыкальное моделирование» Этот вариант направлен на моделирование положительного психоэмоционального состояния (повышения эмоционального тонуса
- 32. Такая модель предполагает свободное владение психолога музыкальным инструментом. В этом варианте психолог помогает ребенку как бы
- 33. К активному варианту музыкотерапии относятся: Вокалотерапия - это вид активной музыкотерапии, использующий голосовой аппарат человека и
- 34. Интегративная музыкотерапия. Она построена на синтезе музыкального и наглядно-зрительного восприятия. Сеансы строятся таким образом, что на
- 35. Мини-релаксации- cнятие психологического, мышечного напряжения для восстановления сил. В мини-релаксациях, проводимых в режиме дня, важно дать
- 36. Кинезитерапия – коррекционное воздействие движениями. Выделяют 3 направления: танцтерапия, коррекционная ритмика, психогимнастика.
- 37. Данный вид арттерапии тесно связан с предыдущим – музыкотерапией и многими авторами не выделяется в отдельный
- 38. Основателем метода ритмической гимнастики является швейцарский педагог, композитор Э. Жак-Далькроз, который выделил музыкальную ритмику в отдельную
- 39. Одной из современных методик, относящихся к кинезитерапии, является психогимнастика – метод реконструктивной психокоррекции, при котором участники
- 40. Использование музыкотерапии с детьми раннего возраста с нарушением слуха оказались оправданными и перспективными за счет мощного
- 41. использовать для прослушивания можно только те произведения, которые нравятся абсолютно всем детям; лучше всего использовать музыкальные
- 42. Список использованных источников: Ворожцова О.А. Музыка и игра в детской психотерапии / О.А. Ворожцова. – М.,
- 44. Скачать презентацию