Содержание
- 2. Консультирование как вид психологической практики Представления о консультировании: 1) консультирование как воздействие (классическая психология – воздействие
- 3. Психологическое консультирование Это психологическая помощь психологически здоровым людям в совладании с различного рода внутри- и межличностными
- 4. Психологическое консультирование Консультирование в школе проводится в единстве с другими видами деятельности имеет опосредованный характер, т.е.
- 5. Консультирование как система Психологическая консультация включает: деятельность консультируемого, деятельность консультанта, психологические новообразования у клиента.
- 6. Принципы психологического консультирования гуманность, субъектность, реалистичность, психологическая безопасность, анонимность, активность, разграничение личных и профессиональных отношений
- 7. характеристики эффективного психолога-консультанта аутентичность, открытость собственному опыту; развитие самопознания; сила личности и идентичность; толерантность к неопределенности;
- 8. Типичные ситуации психологического консультирования внезапное аффективное дезадаптивное состояние у ребенка; ситуация физической или психологической травмы; внезапный
- 9. Структура консультирования Консультативную беседу делят на четыре этапа: знакомство с клиентом и начало беседы; расспрос клиента,
- 10. Типичные позиции консультанта Позиции консультанта по Н. Самоукиной: «программист», «слушатель», «зеркало», «катализатор»
- 11. Критерии эффективности консультирования Проблема оценки консультирования связана с тем, что это процесс двусторонний и оцениваться он
- 12. Критерии эффективности консультирования объективные (устранение симптомов, количество и продолжительность встреч, частота контактов, снятие эмоционального напряжения клиента),
- 13. Типичные запросы педагогов и родителей школьников на консультативную помощь группы проблем, по которым обращаются за консультацией:
- 14. При организации консультирования родителей необходимо: «удержать» родителей от преждевременного его прерывания; получить возможность проведения психокоррекционной работы
- 15. Техники консультирования педагогов и родителей Психологический портрет педагога 1) индивидуальные качества (темперамент, тип нервной системы и
- 16. Социально-психологические особенности педагогического коллектива школы Педагоги в основном не имеют возможности наблюдать за профессиональной деятельностью друг
- 17. Методы психологического консультирования интерпретация, директива, совет, самораскрытие, обратную связь, выстраивание логической последовательности мышления и поведения клиента,
- 18. Специфика консультирования педагогов необходимость равноправного взаимодействия психолога и педагогов; формирование у педагогов установки на самостоятельное решение
- 19. Трудности консультирования педагогов: низкая мотивация; низкий уровень доверия; недостаточный уровень осознания влияния самооценки на эффективность профессиональной
- 20. В организации психологического консультирования педагогов можно выделить три направления: - по вопросам разработки и реализации психологически
- 21. Консультирование родителей Основные задачи консультирования родителей: информирование, организация эффективного детско-родительского общения, психологическая поддержка. В настоящее время
- 22. Консультирование родителей Популярная форма консультирования родителей: организация родительски групп, на которых проводят когнитивно-поведенческий тренинг, включающий ролевые
- 23. Ошибки психолога при консультировании родителей: оценка родителя как плохого; установка на виновность родителя; установка психолога, что
- 24. Консультирование психолога в школе На взгляд человека непосвященного, консультативная беседа мало отличается от обычного разговора двух
- 25. Основные этапы индивидуальной консультативной работы с родителями Работа с конкретным индивидуальным случаем – трудоёмкий процесс, требующий
- 26. Общая характеристика беседы с родителями в процессе консультирования В процессе консультирования психолог контактирует с родителями несколько
- 27. Беседа, проводимая психологом по итогам изучения случая, преследует несколько целей: подробное обсуждение общего состояния психического развития
- 28. заключительная беседа консультанта с родителями Желательно вести беседу с обоими родителями, так как это помогает получить
- 29. заключительная беседа консультанта с родителями Беседу родителям рекомендуется проводить в форме свободного либо полустандартизированного вида, выбор
- 30. Иногда наблюдается сопротивление консультированию Тогда клиенту объясняют, что такое психологическое консультирование, на что он может рассчитывать,
- 31. спонтанно высказанные жалобы клиента делятся на: субъективные (на кого жалуется), - объективные (на что жалуется). Субъективных
- 32. 3ачастую объективные, на первый взгляд, проблемы являются прямым следствием особенностей характера клиента поэтому одним из этапов
- 33. Частыми мотивами обращения за психологической консультацией являются трудности в общении, стресс при потере и поиске работы,
- 34. Первичное интервью с родителями 1. На что вы жалуетесь? 2. В каком состоянии вы находились, когда
- 35. Первичное интервью с родителями 7. Кто был любимцем вашего отца или матери? Какого рода воспитание вы
- 36. Первичное интервью с родителями 14. Является ли пациент честолюбивым, сензитивным, склонным к вспышкам гнева, педантичным, доминирующим,
- 37. Первичное интервью с детьми Предлагая схему первичного интервью для детей, Адлер считал, что она может помочь
- 38. Первичное интервью с детьми 1. Расстройства а) С каких пор появились причины для жалоб? В каком
- 39. б) Обращало ли что-нибудь на себя внимание в ребенке в его ранние годы? Были ли это
- 40. б) Обращало ли что-нибудь на себя внимание в ребенке в его ранние годы? Нормально ли появлялись
- 41. в) Много ли трудностей было с ребенком? Чего и кого он больше всего боялся? Вскрикивал ли
- 42. 2. Социальные отношения А) Легко ли он начинал дружить? Или он был склонен к ссоре, мучил
- 43. 2. Социальные отношения б) Нужна точная информация о домашних условиях, заболеваниях в семье, алкоголизме, криминальных наклонностях,
- 44. 2. Социальные отношения в) Каково место ребенка в последовательности рождения братьев и сестер? Является ли он
- 45. Ценные качества а) Назовите те области, в которых ваш ребенок является успешным. (Очень важно, чтобы психолог
- 46. Выдвигаем гипотезу…
- 47. Те дети, чьей целью является внимание, уверены, что они становятся "причастными к этому миру", только когда
- 48. Дети, чья цель - достижение силы обычно ведут себя так, как будто они чувствуют свою причастность
- 49. Дети, нацеленные на месть уверены, что какой-то человек или какое-то обстоятельство очень сильно испортило им всю
- 51. Скачать презентацию