Психология воспитания

Август 11, 2022

Главная
Психология
Психология воспитания

Содержание

2. Содержание: 1. Основные теории и подходы к воспитанию. 2. Классификация основных методов воспитания на основе структуры
3. Глоссарий воспитание закономерности воспитания социальные институты воспитания социальная толерантность нравственное развитие коллективное творческое дело самовоспитание
4. ВОПРОС 1. Основные теории и подходы к воспитанию
5. Воспитание Целенаправленное управление процессом социального развития личности через включение ребенка в различные виды социальных отношений в
6. Комплексный подход в воспитании реализуется через следующие идеи: индивидуальности – направленность на развитие личности каждого воспитанника,
7. Воспитание Объективные факторы субъективные факторы наследственность и состояние здоровья человека; социальная и культурная принадлежность семьи; обстоятельства
8. Обучение Воспитание И.А.Зимняя выделяет четыре типа взаимосвязи: Воспитание неотрывно от обучения, в процессе которого оно осуществляется
11. Согласно биогенетическому подходу, личностные качества человека, в основном, обусловлены генетически и под влиянием среды мало меняются
12. Согласно социогенетическому подходу, социальные условия оказывают преимущественное влияние на развитие человека, поэтому практически все личностные черты
13. Психогенетический подход не отрицает ни значения биологии, ни среды, предметом изучения становится развитие собственно психических процессов
15. Психологические закономерности воспитания Это объективные существенные связи, которые определяют организацию воспитательного процесса единство развития и воспитания;
16. Социальные институты воспитания Структуры и социальные институты, призванные оказывать воспитательные влияния на личность К наиболее влиятельным
17. Теория и методика коллективного творческого воспитания Игорь Петрович Иванов ( 1923-1992) доктор педагогических наук Коллективность Основные
18. забота об улучшении окружающей жизни ( забота о близких и далеких людях, о своей школе, селе,
19. Творчество то есть совместный поиск новых, лучших решений, жизненно важных проблем и задач
20. Коллективность Объединение усилий участников деятельности, в которой каждый может проявить себя, внести реальный вклад в общее
21. Сотрудничество старших и младших, взрослых и детей
22. ВОПРОС 2. Классификация методов воспитания
23. Основные методы самовоспитания: Самопознание Самообладание Самостимулирование
25. Классификация методов воспитания на основе структуры личности: методы формирования сознания (убеждение); методы формирования поведения (приучение, упражнение);
27. Скачать презентацию

Слайд 2

Содержание:
1. Основные теории и подходы к воспитанию.
2. Классификация основных методов воспитания на

основе структуры личности.
3. Самовоспитание, как система внутренней самоорганизации личности.
4. Психологические основы процесса воспитания.
5. Стратегии психологического воздействия в воспитании.
6. Психологические барьеры в воспитании.
7. Психологические травмы в процессе воспитания.

Слайд 3

Глоссарий
воспитание
закономерности воспитания
социальные институты воспитания
социальная толерантность
нравственное развитие

коллективное творческое дело
самовоспитание

Слайд 4

ВОПРОС 1.
Основные теории и подходы к воспитанию

Слайд 5

Воспитание
Целенаправленное управление процессом социального развития личности через включение ребенка в различные

виды социальных отношений в учебе, общении, игре, практической деятельности

Слайд 6

Комплексный
подход
в воспитании
реализуется через следующие идеи:
индивидуальности – направленность на

развитие личности каждого воспитанника, опора на его индивидуальные особенности, а не на заданный образец;
диалога – ориентация на взаимодействие с личностью воспитанника, а не на прямое воздействие на него;
субъектности – активизация внутренних ресурсов самого воспитанника;
научно обоснованного психологического обеспечения педагогической деятельности

Слайд 7

Воспитание
Объективные факторы
субъективные факторы
наследственность и состояние здоровья человека;
социальная и культурная

принадлежность семьи;
обстоятельства биографии;
культурная традиция, профессиональный и социальный статус;
особенности страны и исторической эпохи.

психические особенности;
мировоззрение, ценностные ориентации, потребности и интересы воспитателя и воспитуемых;
система отношений с социумом;
организованные воспитательные воздействия на человека со стороны отдельных людей, групп, объединений и всего сообщества.

Слайд 8

Обучение
Воспитание
И.А.Зимняя выделяет четыре типа взаимосвязи:
Воспитание неотрывно от обучения, в процессе

которого оно осуществляется через содержание, методы, формы и средства обучения.
Воспитание осуществляется в образовательном процессе определенной системы или учреждения и вне обучения, параллельно ему ( кружки, общественная работа, трудовое воспитание).
Воспитание осуществляется вне образовательного процесса, но в соответствии с его общими целями, семьей, трудовым коллективом, группой, где происходит и стихийное обучение и, соответственно, научение.
Воспитание осуществляется другими, не образовательными, учреждениями, общностями ( клубы, дискотеки, компании), сопровождаясь стихийным, а иногда целенаправленным обучением и научением.

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Согласно биогенетическому подходу, личностные качества человека, в основном, обусловлены генетически и

под влиянием среды мало меняются

Например: конституциональная теория

Эрнст Кречмер немецкий врач, психолог ( 8.10.1888 – 4.02.1964 )

Слайд 12

Согласно социогенетическому подходу, социальные условия оказывают преимущественное влияние на развитие человека,

поэтому практически все личностные черты можно воспитать

Например:

Альберт Бандура американский психолог ( 14.12.1925 г.)

Теория социального научения

Слайд 13

Психогенетический подход не отрицает ни значения биологии, ни среды, предметом изучения

становится развитие собственно психических процессов

Например:

Эпигенетическая теория

Эрик Эриксон

американский психолог ( 1902 – 1994 )

Слайд 14

Слайд 15

Психологические закономерности воспитания
Это объективные существенные связи, которые определяют организацию воспитательного процесса

единство развития и воспитания;
взаимосвязь трех факторов развития (наследственность, среда, воспитание) при ведущей роли воспитания;
исторический и классовый характер воспитания;
взаимосвязь познавательных и формирующих функций воспитания;
зависимость результатов воспитания от степени соответствия воспитательных отношений целям воспитания.

Слайд 16

Социальные институты
воспитания
Структуры и социальные институты, призванные оказывать воспитательные влияния на личность
К

наиболее влиятельным относятся:

Слайд 17

Теория и методика коллективного творческого воспитания
Игорь Петрович Иванов
( 1923-1992)

доктор педагогических наук

Коллективность

Основные
идеи

Забота

Творчество

Сотрудничество

Эти идеи нашли свое воплощение в методике организации коллективных творческих дел (КТД)

Слайд 18

забота об улучшении окружающей жизни ( забота о близких и

далеких людях, о своей школе, селе, городе, о себе самом как товарище других людей)

Слайд 19

Творчество
то есть совместный поиск новых, лучших решений, жизненно важных проблем и

задач

Слайд 20

Коллективность
Объединение усилий участников деятельности, в которой каждый может проявить себя, внести

реальный вклад в общее дело, ощутить свою значимость при достижении общего результата

Слайд 21

Сотрудничество старших и младших, взрослых и детей

Слайд 22

ВОПРОС 2.
Классификация методов воспитания

Слайд 23

Основные методы самовоспитания:
Самопознание
Самообладание
Самостимулирование

Слайд 24

Слайд 25

Классификация методов воспитания на основе структуры личности:
методы формирования сознания (убеждение);
методы

формирования поведения (приучение, упражнение);
методы формирования чувств и отношений- стимулирующие (поощрение, наказание).

Психология воспитания

Содержание

Содержание:1. Основные теории и подходы к воспитанию.2. Классификация основных методов воспитания на

Глоссарий воспитание закономерности воспитания социальные институты воспитания социальная толерантность нравственное развитие

ВОПРОС 1. Основные теории и подходы к воспитанию

ВоспитаниеЦеленаправленное управление процессом социального развития личности через включение ребенка в различные

Комплексный подход в воспитанииреализуется через следующие идеи: индивидуальности – направленность на

ВоспитаниеОбъективные факторысубъективные факторы наследственность и состояние здоровья человека; социальная и культурная

ОбучениеВоспитаниеИ.А.Зимняя выделяет четыре типа взаимосвязи: Воспитание неотрывно от обучения, в процессе

Согласно биогенетическому подходу, личностные качества человека, в основном, обусловлены генетически и

Согласно социогенетическому подходу, социальные условия оказывают преимущественное влияние на развитие человека,

Психогенетический подход не отрицает ни значения биологии, ни среды, предметом изучения

Психологические закономерности воспитанияЭто объективные существенные связи, которые определяют организацию воспитательного процесса

Социальные институтывоспитанияСтруктуры и социальные институты, призванные оказывать воспитательные влияния на личностьК

Теория и методика коллективного творческого воспитания Игорь Петрович Иванов ( 1923-1992)