Алгоритм написания сочинения

Август 21, 2022

Главная
Русский язык
Алгоритм написания сочинения

Содержание

2. Вступление и заключение к сочинению-рассуждению части С ЕГЭ по русскому языку
3. Вступление может начинаться: 1) с цепочки вопросительных предложений «Что главное в жизни: созерцать или созидать? Любоваться
4. 2) с вопросно-ответного единства «Можно ли оценить человека с первого общения с ним? Скорее всего трудно.
5. 3) с риторического вопроса «Кто же из нас не слышал, что такое культура? Вы, наверное, встречались
6. 4) с краткой справки о писателе «В.С. Розов дорог каждому человеку, кто ценит русскую драматургию. В
7. 5) с лирического отступления «Каждый из нас, наверное, хоть раз в жизни любовался работой мастера: художника
8. 6) с назывного предложения «Барклай-де-Толли. Великий полководец. Это имя дорого каждому, кто задумывался над исторической судьбой
9. 7) с определения темы «Одиночество гения. Веками эта тема волнует и вдохновляет поэтов, художников, музыкантов. Образ
10. 8) с цитаты «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу- кто ты! Знакома поговорка эта
11. 9) размышления о заглавии «Судьбы великих людей»- вот заглавие, которое я бы дала этому тексту. В.Лаптев
12. 10) с проблемы текста «Что заставляет человека совершать подвиги, подниматься на Эверест, спускаться в глубины океана,
13. 11) с указания на тему сочинения личный жизненный духовный опыт «Нужно срочно начинать создавать светлый мир
14. 12) связь с современностью «Несмотря на то, что у некоторых школьников происходит утрата интереса к знаниям,
15. 13) диалог с воображаемым собеседником «Хочешь поговорить о том, кто такой писатель? Ты, наверное, скажешь, не
16. 14) сравнения (прошлого и настоящего, понятий, произведений) «В жизни много таких писателей, которые дают «толчок» в
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Вступление и заключение к сочинению-рассуждению части С ЕГЭ по русскому языку

Слайд 3

Вступление может начинаться: 1) с цепочки вопросительных предложений
«Что главное в

жизни: созерцать или созидать? Любоваться культурными ценностями, архитектурой дворцов, бесценными полотнами или самому работать так, чтоб обыкновенное обработанное дерево показалось шедевром? Судить о последних новинках кино и литературы или всегда приходить на помощь? Об этом заставляет нас задуматься текст Д. Гранина»

Виды вступлений

Слайд 4

2) с вопросно-ответного единства
«Можно ли оценить человека с первого общения с

ним? Скорее всего трудно. Порой поразит тебя человек своей эрудицией, чувством юмора, изысканностью манер, а потом видишь, что перед тобой любитель «порисоваться», «нахватавшийся верхушек «образованности», совершенно забывший при этом о главной своей обязанности – быть человечным. Именно об этом заставляет нас вспомнить автор текста Д. Гранин»;

Слайд 5

3) с риторического вопроса
«Кто же из нас не слышал,

что такое культура? Вы, наверное, встречались с людьми, которые считают себя очень культурными. Конечно, есть разные мнения о том, что значит быть культурным. Об этом и рассуждает в тексте Д. Гранин»

Слайд 6

4) с краткой справки о писателе
«В.С. Розов дорог каждому человеку,

кто ценит русскую драматургию. В своих произведениях он поднимает вопросы нравственности, гражданской ответственности. Его размышления о счастье в данном отрывке заставили и меня задуматься над этим вопросом»

Слайд 7

5) с лирического отступления
«Каждый из нас, наверное, хоть раз в

жизни любовался работой мастера: художника или строителя. Как радуется сердце, когда смотришь на их труд, приносящий добро, красоту, счастье людям. И пусть этот человек не горазд вести ученые беседы, от этого он не становится менее интересным. Именно о таком человеке говорится в очерке Д. Гранина»

Слайд 8

6) с назывного предложения
«Барклай-де-Толли. Великий полководец. Это имя дорого каждому,

кто задумывался над исторической судьбой нашей Родины.
Наверное, трудно найти человека, который бы не связывал это имя с событиями Великой Отечественной войны. В.Лаптев – один из тех писателей, который пытается правдиво отобразить этот образ полководца. Автор в своей статье раскрывает внутренний мир героя. «Главное на войне не погибнуть с честью, а победить»,- говорил Барклай-де-Толли»

Слайд 9

7) с определения темы
«Одиночество гения. Веками эта тема волнует

и вдохновляет поэтов, художников, музыкантов. Образ Прометея, забытого людьми, со времен Софокла возникает в нашем воображении при осмыслении роли личности в истории. Только ли в невозможности понимания лежит причина одиночества гения? Или эта проблема лежит на грани морально-этических проблем общества?»

Слайд 10

8) с цитаты
«Скажи мне, кто твой друг, и я скажу-

кто ты!
Знакома поговорка эта с детства.
В ней столько чистоты и простоты –
Иных веков наивное наследство.
Скажи мне, кто твой враг, и я – кто ты?- скажу.
Вражда врага надежней дружбы друга…»
Эти простые и трогательные строчки Эльдара Рязанова вспомнились мне, когда я прочитала текст М. Худякова»

Слайд 11

9) размышления о заглавии
«Судьбы великих людей»- вот заглавие, которое я

бы дала этому тексту. В.Лаптев в своем тексте действительно пишет о судьбах великих людей, о тяжелых испытаниях, выпавших на их долю. Писатель переносит нас в эпоху того времени и заставляет размышлять о вечных вопросах бытия»

Слайд 12

10) с проблемы текста
«Что заставляет человека совершать подвиги, подниматься на

Эверест, спускаться в глубины океана, испытывать на себе смертельную болезнь, лететь в космос? Луи Пастор, Юрий Гагарин и многие, многие безымянные герои…
Не каждого из них ждет заслуженная награда. Но кто- то должен первым идти в бой, доказать, что нельзя погибнуть в океане от жажды, слетать на Марс. В своей статье В. Лаптев поднимает проблему трагедии человека»

Слайд 13

11) с указания на тему сочинения личный жизненный духовный опыт
«Нужно

срочно начинать создавать светлый мир будущего уже сегодня» - так заканчивает свою статью И. Ботов, который поднимает проблему воспитания и образования и придерживается мнения, что образование и воспитание – главное дело в жизни и деятельности людей. Именно от качества образования людей зависит, каким окажется мир завтра. Я с этим полностью согласна и считаю, что ликвидацию проблем, возникших в образовании и воспитании, нужно начать уже сегодня»

Слайд 14

12) связь с современностью
«Несмотря на то, что у некоторых школьников

происходит утрата интереса к знаниям, все же многие понимают, что образование и воспитание – главное дело в жизни и деятельности людей. Даже те, которые оканчивают школу на круглые «тройки», стремятся поступить куда-либо»

Слайд 15

13) диалог с воображаемым собеседником
«Хочешь поговорить о том, кто такой

писатель? Ты, наверное, скажешь, не задумываясь, что писатель тот, кто пишет рассказы, повести и романы. А всякого ли человека, который взялся за перо, можно назвать писателем? Давай прочитаем вместе статью В. Вересаева, где писатель дает нам ответ на этот вопрос»

Слайд 16

14) сравнения (прошлого и настоящего, понятий, произведений)
«В жизни много таких

писателей, которые дают «толчок» в жизни, заставляют думать о смысле жизни, увидеть прекрасное: это А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой, А.П.Чехов, Тургенев и многие другие. Чего не скажешь о современном писателе 21 века. Редко встретишь такую книгу, которая отражала бы внутренний мир человека, призывала бы к чему-то, воспитывала бы такие качества как доброта, честь, совесть. Об этом статья В. Вересаева»