Анализ содержания и методического аппарата УМК Русский язык Т. А. Ладыженской – С. Г

Содержание

Слайд 2

Примерная рабочая программа основного общего образования по русскому языку: что меняется

Примерная рабочая программа основного общего образования по русскому языку: что меняется

в содержании

Ссылка на программу

есть новые элементы содержания учебного предмета
новое в разделе «Планируемые результаты освоения рабочей

и метапредметные результаты

программы»: личностные (раскрываются на основе

обновленного ФГОС ООО с учетом

специфики учебного предмета), предметные результаты

раскрываются по годам обучения
дополнено содержание внутри тематических блоков и тем
материал 5-9 классов перераспределён

тематическое планирование представлено по годам обучения, в нём указано рекомендуемое количество часов, отводимое на изучение тем, повторение и различного вида контрольные работы; основные

виды деятельности обучающихся

при изучении

перечислены достижение

планируемых

каждой темы и направлены на результатов обучения

Слайд 3

Обновление ФГОС - обновление учебников Приказы Министерства просвещения РФ от 31.05.2021

Обновление ФГОС - обновление учебников

Приказы Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 №

286, № 287
Об утверждении федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования

Протокол ФУМО по общему образованию № 3/21 от 27.09.2021
Одобрены примерные рабочие программы начального и основного общего образования

Приказ Министерства

просвещения РФ от 12.11.2021 № 819
Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников

Приказ Министерства просвещения РФ Об утверждении
федерального перечня учебников

май, 2021

сентябрь, 2021

ноябрь, 2021

обновление учебников и экспертиза обновлённых учебников

1 - 3 кварталы 2022

4 квартал 2022

Действующий федеральный перечень учебников (утверждён Приказом Минпросвещения РФ № 254 от 20.05.2020)
не содержит учебников, прошедших экспертизу на соответствие требованиям обновлённых ФГОС

Слайд 4

Какие учебники использовать в переходный период: 2022-2023 учебный год? В период

Какие учебники использовать в переходный период: 2022-2023 учебный год?

В период перехода

на обновлённые ФГОС-2021*
могут быть использованы любые учебно- методические комплекты, включённые в федеральный перечень учебников

особое внимание должно быть изменению методики преподавания

уделено учебных

предметов при одновременном дополнительных учебных,

использовании дидактических

материалов, ориентированных на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов

*Письмо Министерства просвещения от 11.11.2021 № 03-1899 «Об обеспечении учебными изданиями (учебниками и учебными пособиями) обучающихся в 2022/23 учебном году

Слайд 5

УМК «Русский язык», 5 класс Авторский коллектив: Т. А. Ладыженская, М.

УМК «Русский язык», 5 класс

Авторский коллектив:
Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов,

Л. А. Тростенцова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба, Н. В. Ладыженская
№ ФПУ 1.1.2.1.1.3.1
УМК «Русский язык». Т. А. Ладыженская – С. Г. Бархударов (5-9)
Состав УМК:
учебник,
программа и методические рекомендации,
рабочая тетрадь,
рабочая тетрадь «Скорая помощь по русскому языку»,
проверочные работы,
диктанты и изложения,
тематические тесты,
диагностические работы
пособие «Развиваем устную речь»
дидактические материалы
ЭФУ
Линия УМК Т. А. Ладыженской – С. Г. Бархударова (5-9)
Слайд 6

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Слайд 7

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Слайд 8

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Слайд 9

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Слайд 10

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Слайд 11

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Слайд 12

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Слайд 13

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Слайд 14

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Слайд 15

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

Слайд 16

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы © АО «Издательство «Просвещение», 2022

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

© АО «Издательство «Просвещение», 2022

Слайд 17

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы © АО «Издательство «Просвещение», 2022

Соответствие содержания учебника разделам примерной рабочей программы

© АО «Издательство «Просвещение», 2022

Слайд 18

Рекомендации по работе с разделом «Общие сведения о языке» учебника «Русский

Рекомендации по работе с разделом «Общие сведения о языке»
учебника «Русский язык»

Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др., 5 класс
Слайд 19

Рекомендации по работе с разделом «Общие сведения о языке» учебника «Русский

Рекомендации по работе с разделом «Общие сведения о языке»
учебника «Русский язык»

Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др., 5 класс
Слайд 20

Рекомендации по работе с разделом «Синтаксис . Культура речи. Пунктуация» учебника

Рекомендации по работе с разделом «Синтаксис . Культура речи. Пунктуация»
учебника «Русский

язык» Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др., 5 класс
Слайд 21

Рекомендации по работе с разделом «Система языка» учебника «Русский язык» Т.

Рекомендации по работе с разделом «Система языка»
учебника «Русский язык» Т. А.

Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др., 5 класс
Слайд 22

Рекомендации по работе с разделом «Система языка» учебника «Русский язык» Т.

Рекомендации по работе с разделом «Система языка»
учебника «Русский язык» Т. А.

Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др., 5 класс
Слайд 23

Рекомендации по работе с разделом «Система языка» учебника «Русский язык» Т.

Рекомендации по работе с разделом «Система языка»
учебника «Русский язык» Т. А.

Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др., 5 класс
Слайд 24

Рекомендации по работе с материалом по теме «Текст» учебника «Русский язык»

Рекомендации по работе с материалом по теме «Текст»
учебника «Русский язык» Т.

А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др., 5 класс
Слайд 25

Рекомендации по работе с материалом по теме «Функциональные разновидности языка» учебника

Рекомендации по работе с материалом по теме «Функциональные разновидности языка» учебника

«Русский язык» Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др., 5 класс
Слайд 26

Формирование предметных результатов на примере использования учебника «Русский язык» (в двух

Формирование предметных результатов на примере использования учебника «Русский язык» (в двух

частях), Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба, Н. В. Ладыженская, 5 класс
Слайд 27

Особенности методического аппарата учебника «Русский язык» (в двух частях), Т. А.

Особенности методического аппарата учебника «Русский язык» (в двух частях), Т. А.

Ладыженская, М. Т. Баранов и др. , 5 класс


Слайд 28

1. Предметные результаты в рамках урока Применять знания по орфографии в практике правописания

1. Предметные результаты в рамках урока

Применять знания по орфографии
в практике правописания

Слайд 29

2. Предметные результаты в рамках урока Проводить синтаксический анализ простых предложений

2. Предметные результаты в рамках урока

Проводить синтаксический анализ простых предложений

Слайд 30

3. Предметные результаты в рамках урока Проводить фонетический анализ слов

3. Предметные результаты в рамках урока

Проводить фонетический анализ слов

Слайд 31

4. Предметные результаты в рамках урока Уметь пользоваться разными видами лексических словарей

4. Предметные результаты в рамках урока

Уметь пользоваться разными видами лексических словарей

Слайд 32

5. Предметные результаты в рамках урока Участвовать в диалоге на лингвистические темы

5. Предметные результаты в рамках урока

Участвовать в диалоге
на лингвистические темы

Слайд 33

6. Предметные результаты в рамках урока Объяснять лексическое значение слова разными способами

6. Предметные результаты в рамках урока

Объяснять лексическое значение слова
разными способами

Слайд 34

7. Предметные результаты в рамках урока Распознавать однозначные и многозначные слова

7. Предметные результаты в рамках урока

Распознавать однозначные и многозначные слова

Слайд 35

8. Предметные результаты в рамках урока Создавать устные монологические высказывания объёмом

8. Предметные результаты в рамках урока

Создавать устные монологические высказывания объёмом не

менее 5 предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы
- Предыдущая
Смешарики: Global War. 2 эпизод – Подозрение
Следующая -
Мой любимый современный писатель. По творчеству Андрея Басманова Игры дьявола

Похожие презентации

Правописание суффиксов
Сложное предложение
Фразеология. Фразеологизмы в тексте
Глагол. Изменение глагола
Обособленные определения и приложения
Тренажёр по теме Словосочетание
Тема и проблема текста
Сложное предложение. Синтаксические связи
Предлоги. Союзы. Частицы
Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато (7класс)
Аттестационная работа. Исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы
Обособленные члены предложения
Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного. В.И. Даль
Склонения имени существительного
Определение риторики. Особенности устной публичной речи юриста
Современные тенденции в русском языке. Критерии хорошей речи. Орфоэпические нормы
ЕГЭ. Сочинение-рассуждение
Предложение. Классификация предложений
Диалог и монолог
Итоговое сочинение 2017-2018
Урок русского языка в 8В классе с интегрированным обучением. Автор Н.В. Ивлиева, учитель русс
Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными
Использование коммуникативно-речевых задач на уроках русского языка для подготовки учащихся к устному собеседованию
Местоимение, как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор
Подстили научного стиля
Методические рекомендации. Сочинение-рассуждение на морально-этическую
Автоматизация свистящих звуков Андронова Татьяна Владимировна Учитель – логопед ГДОУ № 45 Невского района
Имена существительные общего рода (запишите в тетради число, классную работу и тему)
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть