Особенности взаимодействия логопеда и родителей в коррекционно-логопедической работе на этапе дифференциации первичных языковы
Содержание
- 2. Целью этапа дифференциации является - научение ребёнка дифференцировать звуки, которые смешиваются, и верно их использовать в
- 3. Содержание работы: этап предварительной работы над смешиваемыми звуками слуховая и произносительная дифференциация смешиваемых звуков.
- 4. Первый этап необходимо уточнить произносительные и слуховые образы каждых смешавшихся звучаний. Проводить работу нужно по следующему
- 5. На 2-ом этапе нужно проводить сопоставление конкретных смешиваемых звуков в произносительном и слуховом плане. Дифференцировать звуки
- 6. Взаимодействие с родителями. Для начала необходимо объяснить родителям в чем важность данного этапа и почему им
- 7. Речевой материал по дифференциации твёрдых и мягких согласных, посредством парных гласных Ы-И, А-Я, О-Ё, У-Ю. Твёрдые
- 8. 1.2 Произношение парами слов, введение их в предложения: Примечание : 1) – сначала произносим слова с
- 9. 1.3. Произнесение слов в предложениях. Затем задаём вопрос на понимание предложений: Их трубы идёт дым. Дима
- 10. 1.4 Проговаривание слов, одновременно содержащих звуки Ы – И: Сыны, пылинка, пыхтит, кипятит, дымит, забыл, лысый,
- 11. 1.5. Картинный материал:
- 12. В ЛЕСУ РЫСЬ.
- 13. Твёрдые и мягкие согласные, посредством А – Я. 2.1 Произношение слогов по таблиц е (см. Примечание
- 14. 2.2. Произношение парами слов, введение их в предложения (см. Примечание 1.2.): БАС – БЯЗЬ РЫБА -
- 15. 2.3. Произнесение слов в предложениях. Затем задаём вопрос на понимание предложений: На Иване рубаха мокрая, они
- 16. 2.4 Проговаривание слов, одновременно содержащих звуки А – Я: котята, телята, волчата, жеребята, цыплята, лисята, воронята,
- 17. 2.5.Картинный материал:
- 19. Твёрдые и мягкие согласные, посредством О - Ё. 3.1 Произношение слогов по таблице (см. Примечание 1.1.):
- 20. 3.2 Произношение парами слов, введение их в предложения (см. Примечание 1.2.) : ПОСТ – ПЁС ПОРТ
- 21. 3.3. Произнесение слов в предложениях. Затем задаём вопрос на понимание предложений: Пёс не покидает свой пост.
- 22. 3.5.Картинный материал: ТОРТ - ТЁРКА
- 23. Твёрдые и мягкие согласные, посредством У - Ю. 4.1 Произношение слогов по таблице (см. Примечание 1.1.):
- 24. 4.2. Произношение парами слов, введение их в предложения (см. Примечание 1.2.) : КРУЖЕВА – БРЮКВА ТУФЕЛЬКА
- 25. 4.3. Произнесение слов в предложениях. Затем задаём вопрос на понимание предложений: В тумане не видно тюльпана.
- 26. 4.5. Картинный материал:
- 27. РУКИ - БРЮКИ Чистые руки Новые брюки
- 29. Скачать презентацию