Подготовка к обучению письму

Сентябрь 16, 2022

Главная
Русский язык
Подготовка к обучению письму

Содержание

2. Проблема формирования каллиграфического навыка у детей : Неумение видеть рабочие строчки Отсутствие наклонного письма Искажённое овладение
3. Е. Н. Потапова: «работа над каллиграфией помогает усвоению грамотного письма: аккуратно, чётко написанные буквы лучше осознаются
4. Выготский Л. С.: «понятие образуется, когда формируются ощущения». Потапова Е. Н. понятие о букве начинает формировать
5. Цель проблемного обучения письму: Снизить психологическую нагрузку в процессе обучения письму. Именно эти нагрузки и страшны,
6. 3 этапа обучения: Развитие мускульной (двигательной) памяти - штриховка 2. Развитие тактильной памяти – ощупывание букв
7. Принадлежности для обучения: тетрадь в клетку альбом для раскрашивания простые карандаши цветные карандаши ручки с цветными
8. Упражнения для 1 этапа: Работа с линейками – трафаретами с геометрическими фигурами, фигурами животных, по шаблонам
9. Упражнение «Ёжик»(рисование со штриховкой) Отгадайте, кто это? Ночью ходит, днём он спит. Если сердится – ворчит.
10. Упражнение «Светофор» Отгадайте загадку: На самом перекрёстке Висит колдун трёхглазый, Но никогда не смотрит Тремя глазами
11. Работа с линейками – трафаретами с геометрическими фигурами
12. Трафареты с изображением фигур животных
13. Работа по шаблонам, по контурным рамкам
14. Работа с лекалами
15. Правила штриховки: Сверху вниз Снизу вверх Слева направо (но не справа налево!) Расстояние между отрезками =
16. Виды штриховки: Параллельные отрезки Волнистые и круговые линии Полуовалы Петли
17. Построение смысловых композиций из геометрических фигур (взаимосвязь с уроками труда)
18. Построение смысловых композиций (линейки с геометрическими фигурами, контурные вкладыши)
19. Построение смысловых композиций (линейки с геометрическими фигурами, лекала, фигуры с изображением животных) Групповые технологии
20. Групповые технологии – сочинение сказок, собирание пазлов
21. Групповые технологии – дети объединяются в «тройки» и «четвёрки» для коллективной работы. Возникает общая тема для
22. Обведение по образцу, ощупывание букв из наждачной бумаги – помогают развить чувствительность пальцев, создать в памяти
23. Ощупывание букв (катание с горки, письмо под счёт в воздухе, письмо мокрой кисточкой по доске) Игровые
24. Цель использования игровых технологий (ведущая форма организации детей): вызвать интерес к письму, увлечь позволяют сохранять познавательную
25. Игры с цветом (перед раскрашиванием)
26. Физкультминутка (входим в образ)
27. Письмо букв с помощью вкладыша, письмо по опорным точкам – вырабатывается правильный наклон, закрепляется направление письма,
28. Зрительный ряд помогает более прочному усвоению материала
29. Создание ситуации успеха
31. Скачать презентацию

Слайд 2

Проблема формирования каллиграфического навыка у детей :
Неумение видеть рабочие строчки
Отсутствие

наклонного письма
Искажённое овладение формой буквы, цифры
Отсутствие упражнений для правильного написания
Традиционный способ овладения письмом – утомляет,
не вызывает интереса, закрепляет неправильное написание.
Технология проблемного обучения – создание
проблемных ситуаций и организация активной деятельности учащихся по их разрешению.
Проблемные вопросы усложняются, происходит творческое овладение ЗУН, развитие мыслительных способностей.

Слайд 3

Е. Н. Потапова: «работа над каллиграфией помогает усвоению грамотного письма: аккуратно,

чётко написанные буквы лучше осознаются детьми, лучше воспринимаются и запоминаются, нечёткое написание букв приводит к ошибкам; привычка к неаккуратному письму снижает качество запоминания»

Слайд 4

Выготский Л. С.: «понятие образуется, когда формируются ощущения».
Потапова Е. Н.

понятие о букве начинает формировать через ощущения. Обводя,
ощупывая букву или цифру, ребёнок уже «пишет её».

Слайд 5

Цель проблемного обучения письму:
Снизить психологическую нагрузку в процессе обучения письму. Именно

эти нагрузки и страшны, а не объём вводимой информации
Укрепление мышц руки
Развитие речи
Учатся конструировать
Развитие творчества, любознательности
Экономия времени (увеличение скорописи письма)

Слайд 6

3 этапа обучения:
Развитие мускульной (двигательной)
памяти - штриховка
2. Развитие тактильной памяти

–
ощупывание букв из наждачной бумаги
3. Закрепление знаний и умений
с помощью вкладыша букв

Слайд 7

Принадлежности для обучения:
тетрадь в клетку
альбом для раскрашивания
простые карандаши
цветные карандаши
ручки с

цветными пастами

Слайд 8

Упражнения для 1 этапа:
Работа с линейками – трафаретами с геометрическими

фигурами, фигурами животных, по шаблонам
Работа с лекалами
Рисование, соединённое со штриховкой
Рисование и раскрашивание на занятиях по математике, рисованию, труду
Гимнастика для рук
Письмо мокрой кисточкой на доске, в воздухе, под счёт с комментированием

Слайд 9

Упражнение «Ёжик»(рисование со штриховкой)
Отгадайте, кто это?
Ночью ходит, днём он спит.
Если сердится

– ворчит.
Он живёт в лесу дремучем,
Сам он круглый и колючий.
Угадайте, это кто ж?
Ну, конечно, это… (ёж)
Ёжик гуляет по лесу. Поставим карандаш от середины клетки на две
точки выше, ведём в угол клетки, затем плавно переходим на рисование
шляпки гриба на две клетки. Рисуем глаз, иголки.
Теперь нарисуйте ёжиков через клетку до полей. Чей ёжик быстрее
добежал до финиша?
- Посчитайте, сколько ёжиков получилось.

Слайд 10

Упражнение «Светофор»
Отгадайте загадку:
На самом перекрёстке
Висит колдун трёхглазый,
Но никогда не смотрит
Тремя глазами

сразу… (светофор)
Какие три цвета у светофора?
Что они обозначают?
Кто ещё регулирует движение, если нет светофора?
Из каких фигур можно построить светофор, постового, пешехода?
Закрасьте цветными карандашами светофор.
Какие виды штриховки используем при работе с фигурами постового
и пешехода?

Слайд 11

Работа с линейками – трафаретами с геометрическими фигурами

Слайд 12

Трафареты с изображением фигур животных

Слайд 13

Работа по шаблонам, по контурным рамкам

Слайд 14

Работа с лекалами

Слайд 15

Правила штриховки:
Сверху вниз
Снизу вверх
Слева направо (но не справа налево!)
Расстояние между отрезками

= ширина строчной буквы

Слайд 16

Виды штриховки:
Параллельные отрезки
Волнистые и круговые линии
Полуовалы
Петли

Слайд 17

Построение смысловых композиций из геометрических фигур (взаимосвязь с уроками труда)

Слайд 18

Построение смысловых композиций (линейки с геометрическими фигурами, контурные вкладыши)

Слайд 19

Построение смысловых композиций (линейки с геометрическими фигурами, лекала, фигуры с изображением

животных)
Групповые технологии

Слайд 20

Групповые технологии – сочинение сказок, собирание пазлов

Слайд 21

Групповые технологии – дети объединяются в «тройки» и «четвёрки» для коллективной

работы. Возникает общая тема для обсуждения, которая позволяет перейти к сотрудничеству, вырабатывается индивидуальная ответственность и равные возможности успеха.
Дети учатся слушать и слышать другого, давать и принимать советы, работать дружно и в едином темпе.

Слайд 22

Обведение по образцу, ощупывание букв из наждачной бумаги – помогают развить

чувствительность пальцев, создать в памяти модель буквы (цифры)

Слайд 23

Ощупывание букв (катание с горки, письмо под счёт в воздухе, письмо

мокрой кисточкой по доске)
Игровые технологии

По мнению современных учёных, работа пальцами развивает речь.

Слайд 24

Цель использования игровых технологий (ведущая форма организации детей):
вызвать интерес

к письму, увлечь
позволяют сохранять познавательную активность
помогают переключению с одного вида деятельности на другой
позволяют облегчить процесс общения
обращают внимание детей друг к другу, ставят их в зависимость друг от друга
Сюжетно - ролевые игры, творческие и деловые игры, инсценировка, игры с буквами и словами, игры с куклами и т. д.

Слайд 25

Игры с цветом (перед раскрашиванием)

Слайд 26

Физкультминутка (входим в образ)

Слайд 27

Письмо букв с помощью вкладыша, письмо по опорным точкам – вырабатывается

правильный наклон, закрепляется направление письма, написание буквы, её элементов

Слайд 28

Зрительный ряд помогает более прочному усвоению материала

Слайд 29

Подготовка к обучению письму

Содержание

Проблема формирования каллиграфического навыка у детей : Неумение видеть рабочие строчкиОтсутствие

Е. Н. Потапова: «работа над каллиграфией помогает усвоению грамотного письма: аккуратно,

Выготский Л. С.: «понятие образуется, когда формируются ощущения». Потапова Е. Н.

Цель проблемного обучения письму:Снизить психологическую нагрузку в процессе обучения письму. Именно

3 этапа обучения:Развитие мускульной (двигательной) памяти - штриховка2. Развитие тактильной памяти

Принадлежности для обучения:тетрадь в клеткуальбом для раскрашиванияпростые карандаши цветные карандаширучки с

Упражнения для 1 этапа: Работа с линейками – трафаретами с геометрическими

Упражнение «Ёжик»(рисование со штриховкой)Отгадайте, кто это?Ночью ходит, днём он спит.Если сердится

Упражнение «Светофор»Отгадайте загадку:На самом перекрёсткеВисит колдун трёхглазый,Но никогда не смотритТремя глазами