Типичные ошибки школьников в постановке ударения в словах русского языка (на примере исследования речевых особенностей учащихся
Содержание
- 2. Введение. Основным средством общения между людьми является язык, люди взаимодействуют друг с другом прежде всего в
- 3. Особенности постановки и функцию ударения в словах изучает раздел языкознания, который называется акцентология ( от лат.
- 4. Роль правильного произношения особенно возросла в наше время, когда устная публичная речь на конференциях, по радио
- 5. Целью данного исследования является изучение и выявление ошибок в постановке ударения в словах русского языка учащихся
- 6. Гипотеза: мы предполагаем, что в речи учащихся преобладает ошибочная постановка ударения в иноязычных словах, а также
- 7. В некоторых языках ударение является фиксированным: например, в эстонском, латышском, чешском, финском ударение падает на первый
- 8. В результате анкетирования мы выяснили, что учащиеся с этой особенностью постановки ударения в словах русского языка
- 9. Разноместное ударение может падать на любой по очереди слог слова, любую морфему: вЫбежать, отстАвить, плылА. Подвижное
- 10. В результате тестирования выяснилось, что 12% учащихся допустили ошибки в словах с подвижным и разноместным ударением.
- 11. В русском языке около 5000 слов, у которых отмечены колебания в ударении. Широко представлены акцентные варианты,
- 12. Учащимся давался тест на постановку вариативных ударений в словах. 45% поставили ударение на второй слог, а
- 13. В результате анкетирования учащиеся пришли к мнению, что некоторые устойчивые тенденции в перемещении ударений действуют прежде
- 14. Во многих случаях ударение, переместившееся в соответствии с этими тенденциями, является ненормативным, просторечным: дОговор, свеклА, слесарЯ.
- 15. В некоторых случаях неправильно ставятся ударения в заимствованных словах, поскольку говорящему неизвестно, какое ударение присуще слову
- 16. 83% учащихся поставили ошибочное ударение в заимствованных словах. МОУ СОШ № 6
- 17. Могут возникнуть ошибки в ударении, связанные с графическом обликом слова. Так, в большинстве печатных текстов сегодня
- 18. 80% учащихся в этом случае допустили ошибки в постановке ударения, . МОУ СОШ № 6
- 19. Место ударения в слове усваивается вместе с лексическим знанием, поэтому ударение в незнакомых словах следует проверять
- 20. 58% учащихся правильно указали орфоэпический словарь, как основной источник подробных сведений о постановке ударений. МОУ СОШ
- 21. Вывод. МОУ СОШ № 6
- 22. Из приведённого материала исследовательской работы можно сделать вывод, что у учащихся МОУ СОШ № 6 преобладает
- 23. Трудности усвоения акцентологических норм компенсируется, однако , тем, что ударение в сочетании с интонационным разнообразием создают
- 24. Использованные источники П. С. Пустовалов, М. П. Сенкевич. Пособие по развитию речи для учащихся. М., «Просвещение»,
- 26. Скачать презентацию