Знаки препинания при вводных словах и предложениях

Содержание

Слайд 2

ЗАДАЧИ УРОКА: 1.Закрепить умение находить в тексте и определять роль вводных

ЗАДАЧИ УРОКА:

1.Закрепить умение находить в тексте и определять роль вводных слов.
2.Формировать

умение постановки знаков препинания при вводных конструкциях.
3.Орфографический и пунктуационный контроль.
Слайд 3

Задание 1. Записать слова в 2 столбика: те, которые могут употребляться

Задание 1.

Записать слова в 2 столбика: те, которые могут употребляться как

вводные, и те, которые не являются вводными:
Разумеется, как будто, едва ли, в-третьих, по-видимому, вдруг, одним словом, вряд ли, по слухам, по-моему, именно, к сожалению, к удивлению, неожиданно, обыкновенно, следовательно, взволнованно, даже.
Слайд 4

Задание 2. Определить синтаксическую роль слова ВЕСНА в предложениях, поставить и объяснить знаки препинания.

Задание 2.

Определить синтаксическую роль слова ВЕСНА в предложениях, поставить и объяснить

знаки препинания.
Слайд 5

1. Весна и осень, лето и зима – все времена года

1. Весна и осень, лето и зима – все времена года

прекрасны по-своему.
2. Мечты, любовь, голубое небо, аромат свежести – это весна.
3. Приближение весны кажется чудом.
4. Жду, весна, твоих первых дней, освещённых лучами яркого солнца и согретых песней жаворонка.
Слайд 6

Задание 3. Синтаксический разбор предложения: Весной, кажется, обостряются чувства людей, делая

Задание 3.

Синтаксический разбор предложения:
Весной, кажется, обостряются чувства людей, делая их

более восприимчивыми ко всему.
(повест., невоскл., простое, двусост., распр., полное, осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом, и вводным словом)
Слайд 7

ИМПРЕССИОНИЗМ (франц. impressionnisme, от impression – впечатление) - направление в искусстве

ИМПРЕССИОНИЗМ

(франц. impressionnisme, от impression – впечатление) - направление в искусстве последней

трети XIX - начала XX вв. , утверждающее красоту повседневной действительности, простых мотивов, добивающееся живой достоверности изображения. Во многих картинах импрессионистов (особенно в пейзажах и натюрмортах) акцентируется как бы случайно пойманный взглядом момент непрерывного течения жизни.
Слайд 8

КЛОД МОНЕ (14 ноября 1840, Париж — 5 декабря 1926, Живерни)

КЛОД МОНЕ

(14 ноября 1840, Париж — 5 декабря 1926, Живерни) —

французский живописец, один из основателей импрессионизма.
Слайд 9

ИСТОРИЯ КАРТИНЫ С девяностых годов Моне создает целые серии картин, запечатлевая

ИСТОРИЯ КАРТИНЫ

С девяностых годов Моне создает целые серии картин, запечатлевая один

и тот же мотив: «Тополя» (1892), «Руанский собор» (1895), «Нимфеи, пейзажи воды» (1900), виды Лондона (1904), виды Венеции (1912).
Однажды, приехав в Лондон, Клод Моне увидел знаменитый собор Святого Петра и решил его нарисовать…
Слайд 10

ЛОНДОН. ПАРЛАМЕНТ.

ЛОНДОН. ПАРЛАМЕНТ.

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Задание 4. Вставить подходящие по смыслу вводные слова: Во время пребывания

Задание 4.

Вставить подходящие по смыслу вводные слова:
Во время пребывания в Лондоне

известный французский художник Клод Моне был поражен собором святого Петра и … решил его нарисовать. … Лондон – город туманов. В этот день туман был таким густым, что сквозь него еле-еле просматривались очертания строений. Моне…все так и изобразил.
Лондонцы, увидевшие на выставке картину, были раздражены: туман на полотне был не серый, а розовый. Когда же возмущенные посетители галереи вышли на улицу, они оторопели. …туман был розовым.
Слайд 15

Во время пребывания в Лондоне известный французский художник Клод Моне был


Во время пребывания в Лондоне известный французский художник Клод Моне

был поражен собором святого Петра и, конечно, решил его нарисовать. Как известно, Лондон – город туманов. В этот день туман был таким густым, что сквозь него еле-еле просматривались очертания строений. Моне, естественно, все так и изобразил.
Лондонцы, увидевшие на выставке картину, были раздражены: туман на полотне был не серый, а розовый. Когда же возмущенные посетители галереи вышли на улицу, они оторопели. Действительно, туман был розовым.
Слайд 16

Домашнее задание: 1. Повторить параграфы 36-37. 2. Составить пожелание ветерану Великой

Домашнее задание:

1. Повторить параграфы 36-37. 2. Составить пожелание ветерану Великой Отечественной войны,

используя обращение и вводные слова. 3. Подробно описать хорошо знакомый объект.