Содержание
- 2. Генріх Белль (1917-1985) Ми, письменники, народжені для того, щоб втручатися… Г.Белль
- 3. Під час гітлерівської навали, коли Україна палала від заходу до сходу (недаремно Олександр Довженко назвав свою
- 4. Народився в місті Кельні (Німеччина) 21.12.1917 Після школи працював у книжковому магазині. У 1939 р. вступив
- 6. Моральний ідеал письменника Людина, котра здатна мислити критично і не відступати від своїх переконань навіть у
- 7. Г. Белль та Україна Події деяких творів Белля відбуваються на території України. Наприклад, головний герой повісті
- 8. Місто Кельн – батьківщина Белля, культурний центр Німеччини (фото зроблене після взяття радянською армією)
- 9. Генріх Белль у роки Другої світової вітової війни
- 10. Виховання молоді в нацистській Німеччині Мені потрібна молодь, що прагне до насильства, влади, і нікого не
- 11. Батько – солдат Першої світової війни. Г.Белль – учасник Другої світової. «Солдатам — а я був
- 12. Оповідання “Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…” Викривається абсурдність і жорстокість війни через опис скаліченої долі
- 14. Незвичайна назва твору взята з давньогрецького двовірша-епіграфа про битву у Фермопільській ущелині, де, захищаючи батьківщину, загинули
- 15. Фермопіли
- 16. героїчна оборона грекамигероїчна оборона греками у 480 р. до н. е. Фермопільського гірського проходу від перськоїгірського
- 17. «Подорожній, коли ти прийдеш у Спарту, повідай там, що ми всі полягли тут, бо так звелів
- 18. Зміст назви оповідання та система освіти у фашистській Німеччині Це уривок з епіграми давньогрецького поета Симоніда
- 19. Німецькі солдати
- 20. Культ особи Гітлера в Німеччині
- 21. Спарта
- 22. - Чому у творі виникає образ Спарти?
- 23. Історична довідка Спарта - сильна воєнізована держава Давньої Греції. Спарта воювала на два фронти: з зовнішніми
- 24. Спартанське виховання
- 25. Тема війни Мотив національної провини за розв’язання війни Спартанське виховання Лицемірне німецьке виховання Відкрита теорія расизму
- 27. Сюжет оповідання побудовано як поступове впізнання головним героєм, молодим скаліченим солдатом, гімназії, в якій навчався протягом
- 28. ? «… ось виринули двері з емальованими табличками: 6-А і 6-Б, між тими дверима висіла, лагідно
- 29. Медея – героїня давньогрецької міфології, яку вважають символом помсти. Закохавшись у Ясона, Медея допомогла йому здобути
- 30. За допомогою образу Медеї фашистські ідеологи втлумачували думку про те, що Німеччина має помститися за фактичну
- 31. У XVIII столітті скульптуру називали «Вірний», пов'язуючи з римською історією, нібито Марций, пастух з провінції Віторкіано
- 32. спартанський хлопчик під час бігових змагань поранив ногу, але продовжив бігти й переміг. Ще одна версія:
- 33. Расизм - віра у вищість одних рас чи етносів над іншими та упередження й дискримінація, пов'язані
- 34. Гермес - посланець богів і провідник душ померлих у підземне царство Аїда, покровитель мандрівників. З розвитком
- 35. Гермесова колона. Символ бога Гермеса На гермах позначали відстані. Герми античності прикрашали головами витонченої роботи. Існували
- 36. «Над дверима зали малювання, висіла величезна Мармиза Зевса”. Зевс – володар людей і всього світу, його
- 37. Зевс Тотожний образу Гітлера.
- 38. Макет Парфенона Уся наочність у гітлерівській гімназії підкреслювала тотожність німецької культури й античності, уважаючи Німеччину єдино
- 40. Грецький гопліт – представник важко озброєної піхоти у Давній Греції. До цього війська належали власники середніх
- 41. «На самому ж помістку, на стіні, пофарбованій жовтим, пишалися всі вони — од великого курфюрста до
- 42. Курфюрсти- титул князів у Священній Римській імперії німецької нації. Портрети князів, які сприяли військовому зміцненню Пруссії
- 43. брандербурзький маркграф, курфюрст Священної Римської імперії (1640—1688). П'ятий герцог Пруссії (1640—1688). Фрі́дріх-Вільге́льм — Фрідріх Великий (Фрідріх
- 44. Адольф Гітлер — політичний та державний діяч Німеччини. Гітлер був одним з ініціаторів розв'язування Другої світової
- 45. Гай Юлій Цезар - давньоримський державний і політичний діяч, полководець, письменник Цицерон - давньоримський політичний діяч,
- 46. Три погруддя – Цезар, Цицерон, Марк Аврелій За трьома античними фігурами стоїть постать фюрера – полководця,
- 47. Уявіть німецьку гімназію, де коридори прикрашені портретами полководців. - Які почуття та думки могли виникати в
- 48. Того – колишня німецька колонія в Західній Африці
- 49. Мав спонукати до відновлення втрачених Німеччиною територій. Але дитина виводить: “Хай живе Того”, мовби не погоджуючись
- 50. Фрідріх Ніцше - впливовий німецький мислитель, філософ, психолог і класичний філолог, створив концепцію надлюдини. “I знов
- 51. Портрет Ф. Ніцше - необхідний атрибут німецької гімназії. Створеній Ніцше надлюдині притаманні зневага до слабких, прагнення
- 52. “Хреста вони потім зняли, але на стіні лишився свіжий темно-жовтий слід від нього, такий виразний, що
- 53. - У чому, на вашу думку, полягає символіка образу хреста в оповіданні?
- 54. Подорожній, коли ти прийдеш у Спарту, повідай там, що ми всі полягли тут, бо так звелів
- 55. Аналіз сюжету Перший етап. Пораненого героя занесли до гімназії, де тепер розташований пункт медичної допомоги, пронесли
- 56. Другий етап "Серце в мені не озивалося," – констатував герой оповідання навіть тоді, коли побачив дуже
- 58. Третій етап Солдата поклали на операційний стіл. І раптом за плечима лікаря на дошці герой побачив
- 59. Символічні образи
- 61. Скачать презентацию