Государственные образовательные стандарты второго поколения

Ценностные идеалы демократического общества

социальная справедливость, равенство
благосостояние
безопасность

обеспечение консолидации нации
обеспечение конкурентоспособности нации (личности, общества и государства)
обеспечение безопасности нации

Цель: Обеспечение консолидации нации
Главная задача:
Формирование национальной системы позитивных ценностей

Задачи 1 уровня (идеологические)

осмысление и внедрение в массовое сознание идеалов равенства и

Цель: обеспечение конкурентоспособности нации

Главная задача
Сохранение и эффективное развитие национального ресурса

«Приоритетные направления развития науки, технологий и техники Российской Федерации» Содержательные ориентиры

приведение структуры образования в соответствие с запросами государства, семьи и общества
приведение

Цель: Обеспечение безопасности нации (личности, общества и государства)

Главная задача:
Внедрение в общественное

Задачи 1 уровня

формирование ценностей безопасности (личностной, социальной, государственной)
формирование ценностей многокультурного

Особенности подхода
Основные компоненты
Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ

Образовательные стандарты

Стандарт как общественный договор
Стандарт задает ориентиры развития системы образования
Ориентация стандарта

личность

общество

государство

Стандарт как общественный
договор: ориентиры

СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная успешность

ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние

ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие

Следствия
Вариативность образования – необходимое условие
Разделение ответственности между семьей, обществом и государством

Стандарт

организация и
содержание

планируемые и достигаемые результаты

ресурсы и условия

реализуемые
результаты

К структуре образо-
вательных программ

К результатам

Следствия
Результаты образования - ключевое понятие
Основной результат – освоение обобщенных способов действий,

Следствия
Ведущие элементы Концепции:
Требования к результатам образования
Система оценивания

Ориентация стандарта на результаты
образования. Деятельностный

государ-
ство

интересы и потребности личности, общества, государства

целевые
установки

согласование

операциональ-ное описание

ТРЕБО-ВАНИЯ
К
РЕЗУЛЬ-ТАТАМ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
предметные
метапредметные
личностные

учет специальных
целей образования

Требования к

задают основные результаты образования – общие и по ступеням
характеризуют и

Учащихся, родителей
Педагогов, школы
Экспертов, авторов программ, учебников, средств обучения
Разработчиков КИМ
Органы управления образованием,

Разделение ответственности использование различных процедур:
аттестационные
мониторинговые
экспертиза, модерация
Сочетание внешней и внутренней оценки
Аутентичность внутренней

Итоговая
аттестация

Мониторинговые
исследования

Требования к результатам освоения
основных образовательных программ

федеральные показатели

федеральные показатели

региональные показатели

Открытый доклад школы:
обязательные

ТРЕБОВАНИЯ
ФЕДЕРАЛЬНОГО
СТАНДАРТА

Требования
региона

Требования
региона

Требования
школы

Требования
школы

Требования
школы

Требования
школы

Дополнительные требования не могут служить основанием для итоговой аттестации выпускников

Требования

учебный план,
ядро содержания,
программа воспитания
система оценки

гигиенические и
ресурсные требования,
их оценка

легитимизация и
контроль исполнения
стандарта

учебные

Ведущие компоненты стандарта
Концепция образовательных стандартов
Проект Требований к структуре образовательных программ
Проект

Нормативное сопровождение
Варианты базисного учебного плана
Проект Фундаментального ядра содержания общего образования
Структура

Нормативное сопровождение
Общие подходы к определению гигиенических требований к условиям реализации образовательного

Технологическая и информационно-методическая поддержка
Социологический мониторинг
Рекомендации по проектированию учебного процесса
Модель специализированного

Экспертиза разработанных документов
Экспериментальная проверка
учебно-методическое обеспечение
система оценивания
педагогические технологии
программа воспитания
Апробация и

Спасибо за внимание!
Александр Кондаков
AKondakov@prosv.ru

Фундаментальные идеи и понятия

Универсальные учебные действия

Фундамен-
тальное ядро
содержания
образования

Альтернативный учебный материал

Вспомогательный учебный материал,

Учебные мотивы
Учебная цель
Учебная задача
Учебные действия и операции
Ориентировка
Преобразование (исполнение)
Контроль
Оценка

Структура учебной деятельности

Универсальные учебные
действия (УУД)

Итоговая оценка

Внутренняя оценка

Внешняя оценка

100%

60%

20%

начальная
школа

основная
школа

старшая
школа

0%

40%

Итоговая оценка

Внутренняя оценка

Внешняя оценка

20%

20%

20%

20%

20%

РЯ

Предметы по выбору

Внутренняя

Внутренняя оценка, 5 баллов

Годовые оценки по трем предметам
изучающимся на профильном

Портфолио, до 7 баллов

Русский язык и литература

2 – 4

Аттестация выпускника

Аттестат

12 и более баллов (из 25)

Серебряная медаль

Аттестация образовательного учреждения

Основные процедуры: экспертиза и модерация

результаты итогового оценивания

Планируемые результаты

Реализуемые результаты

Достигаемые результаты

Стандарты,
учебные программы,
программа развития УУД текущее планирование, …

Образовательный
процесс

Контроль
и оценка

Стандарты

Учебный процесс – фокус, в котором «сходятся»
изучаемый учебный материал
формируемые учебные действия
система