Как научить ребёнка стать самостоятельным

Содержание

Слайд 2

Жила – была Красная Шапочка, такая хорошенькая да умненькая, что лучше

Жила – была Красная Шапочка, такая хорошенькая да умненькая, что

лучше её и на свете не было. Мать любила её без памяти, а бабушка ещё больше. Раз пошла Красная Шапочка к бабушке. Идёт она лесом, цветочки собирает, кузнечиков слушает, и вдруг вспомнила, а уроки – то она не сделала, а солнце к вечеру клонится…
Слайд 3

«Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы

«Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они

путем правильного воспитания сделались хорошими – это в нашей власти» Плутарх
“Ребенок, что тесто, как замесил, так и выросло”
Слайд 4

Садимся за уроки

Садимся за уроки

Слайд 5

Обычно всех детей школьного возраста можно поделить условно на три группы.

Обычно всех детей школьного возраста можно поделить условно на три группы.

Слайд 6

Первая группа – дети, которые любят делать уроки.

Первая группа – дети, которые любят делать уроки.

Слайд 7

Вторая группа – дети, которые не любят делать уроки. Но ответственные и организованные.

Вторая группа – дети, которые не любят делать уроки. Но ответственные

и организованные.
Слайд 8

Третья группа – дети, у которых при словах «делай уроки» начинается

Третья группа – дети, у которых при словах «делай уроки» начинается

целый ряд болезненных ощущений…

Но после неравных боев уроки всё таки делают…

Слайд 9

И последняя, «неизвестная науке», группа детей - ПЕРВОКЛАССНИКИ, которые с завидным

И последняя, «неизвестная науке», группа детей - ПЕРВОКЛАССНИКИ, которые с завидным

постоянством не выполняют уроки. Причины неизвестны.
Слайд 10

«Роль родителя» Родители – главные «проектировщики, конструкторы и строители» личности ребёнка.

«Роль родителя»


Родители – главные «проектировщики, конструкторы и строители»

личности ребёнка. Вот почему важно знать, насколько успешно мы справляемся с такой сложной ролью.
Слайд 11

Почему ребёнку трудно учиться? Есть ли какие-то объяснения этому, кроме лени,

Почему ребёнку трудно учиться?
Есть ли какие-то объяснения этому, кроме лени, неорганизованности?
Как

помочь ребёнку
учиться?
Что делать?
Слайд 12

Причины -трудно - желание привлечь к себе внимание взрослых - избалованность - попустительство в воспитании

Причины

-трудно

- желание привлечь к себе внимание взрослых

- избалованность

- попустительство в воспитании

Слайд 13

“Привычка к точному часу – это привычка к точному требованию к себе”. (А. С. Макаренко)


“Привычка к точному часу – это привычка к точному

требованию к себе”.
(А. С. Макаренко)
Слайд 14

Первое правило – время Золотое правило: превратить выполнение домашних заданий в

Первое правило – время

Золотое правило: превратить выполнение домашних заданий в ежедневный

ритуал, происходящий в определенный час, в одном и том же месте.

15.00-17.00

Слайд 15

Второе правило - внушить ребенку, что уроки – это его дело,

Второе правило - внушить ребенку, что уроки – это его дело,

ибо учится он не для мамы с папой и не для бабушки с дедушкой.

В вопросе приготовления уроков жестко придерживайтесь принципа
«единственной альтернативы» -
УРОКИ ДЕЛАТЬ !!!

Слайд 16

Правильно поступают те родители, которые с начала школьного обучения дают ребёнку

Правильно поступают те родители, которые с начала школьного обучения дают ребёнку

понять, что по своей важности уроки находятся на одном уровне с самыми серьёзными делами, которыми заняты взрослые.
Слайд 17

Нужен ли взрослый? Присутствие взрослого (не обязательно папы или мамы –

Нужен ли взрослый?

Присутствие взрослого (не обязательно папы или мамы –

важно, чтобы это был человек, которому ребенок доверяет) успокаивает их и подпитывает веру в собственные силы.
Слайд 18

Ребенку необходимо знать, что взрослые присутствуют не для того, чтобы за

Ребенку необходимо знать, что взрослые присутствуют не для того, чтобы за

него делать уроки. Вы можете вместе посмотреть, что задано, спланировать работу, помочь ее начать и… заняться своими делами, уточнив, что будете рядом, если ему понадобится помощь.
Слайд 19

Помощь родителей: 1. Если у вас нет возможности быть рядом каждый

Помощь родителей:

1. Если у вас нет возможности быть рядом каждый день,

договоритесь о правилах выполнения домашних заданий. Например, ребенок самостоятельно делает чтение и простые упражнения, а вы, вернувшись с работы, проверите сделанное и будете рядом, пока он доделает остальное.
Слайд 20

Помощь родителей: 2. Не стоит сидеть с ребенком и следить за

Помощь родителей:

2. Не стоит сидеть с ребенком и следить за каждым

движением его руки. Контролируя любой его шаг, мы лишаем его возможности стать самостоятельнее, снимаем с него ответственность. Именно поэтому так много 11–12-летних детей не умеют делать уроки без участия взрослых.
Слайд 21

Помощь родителей: 3. Не заставляйте ребенка переписывать все, если в работе

Помощь родителей:

3. Не заставляйте ребенка переписывать все, если в работе обнаружились

какие-то непринципиальные ошибки. Просто научите его аккуратно их исправлять в уже выполненном задании
Слайд 22

Помощь родителей: 4. Нет ничего хуже тупого механического переписывания. На черновике

Помощь родителей:

4. Нет ничего хуже тупого механического переписывания. На черновике можно

потренироваться в написании отдельных букв и слов, решить задачу. Но не нужно, например, выполнять начерно все упражнение по русскому языку, чтобы потом переписывать его в тетрадь
Слайд 23

Правила организации индивидуальной помощи дома Выполняйте домашние задания вместе с ребенком,


Правила организации индивидуальной помощи дома

Выполняйте домашние задания вместе с

ребенком, а не вместо него.
Выполняйте с ребенком только то, что задано в школе.
Работайте спокойно, без нервотрёпки, упреков, порицаний.
Никогда не начинайте с трудных заданий, усложняйте задания постепенно.
Слайд 24

Усложняйте задания только тогда, когда успешно выполнены предыдущие. Если необходимо внести

Усложняйте задания только тогда, когда успешно выполнены предыдущие.

Если необходимо внести

коррективы по ходу работы, делайте это немедленно.
Слайд 25

Задание № 1 Старший ребенок у нас в свое время ходил

Задание № 1
Старший ребенок у нас в свое время

ходил в группу продленного дня. Уроки там делал кое-как, ну и успеваемость была соответствующая. Поэтому младшему строго-настрого наказала: без нас уроки не делать. Я прихожу после 18 часов, мы ужинаем и садимся за уроки. Я сижу рядом, при необходимости подсказываю или заставляю переделывать.

Практическая работа

Слайд 26

Задание № 2 Мы с женой сразу договорились: пусть Светлана учится

Задание № 2
Мы с женой сразу договорились: пусть Светлана

учится сама, как может. Я и в тетрадки не заглядываю. Жена иногда интересуется. Но мы считаем, раз ученица – Света, то пусть и свои учебные проблемы решает сама. Что не понимает, у ребят, у учительницы спросит, а уж отметка – что заработает, то и получит. Двойку получит, значит, гулять не пойдет, а как иначе?
Слайд 27

Желаю Вам терпения, сил и радостных минут гордости за успехи достижения своих детей!

Желаю Вам терпения,
сил и радостных минут гордости за успехи достижения

своих детей!
Слайд 28

Благодарю всех за внимание

Благодарю всех за внимание