Проектирование дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы музей в чемодане

Август 6, 2022

Главная
Разное
Проектирование дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы музей в чемодане

Содержание

2. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КУРСА «Музей в чемодане» - это новая форма проектной деятельности – наличие в образовательной
3. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ Формирование единого ценностно-смыслового поля взрослых и детей путем объединения участников через совместную деятельность –
4. ЗАДАЧИ: Воспитательные: - воспитывать уважение к прошлому через изучение истории материальной и духовной культуры человечества; -
5. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ традиционное занятие; комбинированное занятие; занятие-тренинг; занятие-игра; занятие-зачёт; репетиция; беседа; посещение музеев с последующим
6. ПРИМЕРЫ ЭКСПОЗИЦИЙ
7. ТЕМЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Финляндия в чемодане История Петергофской дороги Советское прошлое моей семьи Военная история моей
8. 1 ЭТАП – ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМАТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СОБЫТИЙ Тема музейной экспозиции выбирается исходя из потребностей самих учащихся
9. 2 ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ Определение целей и задач, темы, формы проведения, места и времени предстоящего образовательного
10. 3 ЭТАП – ПОДГОТОВКА К МЕРОПРИЯТИЮ Руководители отделов формируют проектные группы согласно личностно-деятельностному подходу: проектная группа
11. 4 ЭТАП – ПРОВЕДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ Отдел просветительской деятельности: работа экскурсоводов, актеров (театрализация события в своем ОУ
12. 5 ЭТАП – РЕФЛЕКСИЯ Проектная группа научного отдела проводит анализ проделанной работы и намечает пути коррекции
13. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
14. ЭКСПОЗИЦИЯ «ФИНЛЯНДИЯ В ЧЕМОДАНЕ»
15. ВЫЕЗДНАЯ ЭКСКУРСИЯ «ЛЮСИЯ, НЕСУЩАЯ СВЕТ»
16. ЭКСПОЗИЦИЯ «СОВЕТСКОЕ ПРОШЛОЕ МОЕЙ СЕМЬИ»
18. Скачать презентацию

Слайд 2

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КУРСА
«Музей в чемодане» - это новая форма проектной деятельности

– наличие в образовательной организации постоянно действующего «Музея в чемодане» со сменными экспозициями, собираемыми и презентуемыми учащимися разных возрастов в ходе проектно-исследовательской деятельности.
Музей представляет собой образовательное событие, где реализуются принципы ученического самоуправления, формируются навыки социального проектирования, где все учащиеся вовлекаются в проектную, исследовательскую и просветительскую деятельность.
Особенностью программы является динамичность образовательного процесса. Курс даёт возможность учащимся получать «живые уроки» взаимодействия друг с другом, с педагогами, с культурными артефактами. В рамках данной программы реализуется сетевое взаимодействие с различными институтами образования и культуры (учреждениями дошкольного, школьного и дополнительного образования, библиотеками, музеями, культурно-досуговыми центрами).

Слайд 3

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ
Формирование единого ценностно-смыслового поля взрослых и детей путем объединения участников

через совместную деятельность – создание музейного пространства как вариативного образовательного пространства, способствующего повышению уровня образовательной мотивации учащихся.

Слайд 4

ЗАДАЧИ:
Воспитательные: - воспитывать уважение к прошлому через изучение истории материальной и духовной

культуры человечества; - формировать общественную активность обучающихся; - содействовать воспитанию чувства ответственности за сохранение и развитие культурного наследия через социально-значимую деятельность.
Развивающие: - развивать умение самостоятельно и коллективно работать с разнообразными культурологическими источниками; - расширять и поддерживать познавательный интерес учащихся к прошлому и настоящему - развивать коммуникативную компетенцию, творческие способности обучающихся
Обучающие: - расширить кругозор в разных областях человеческой культуры; - познакомить учащихся с историческими и культурными особенностями разных периодов развития мировой культуры; - развить познавательную инициативу, интереса к проектной деятельности у обучающихся, родителей, педагогов; - развить навык систематизации, анализа, обобщения и презентации информации; - овладеть специфической терминологической базой; - овладеть навыками ведения экскурсионной деятельности.

Слайд 5

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
традиционное занятие;
комбинированное занятие;
занятие-тренинг;
занятие-игра;
занятие-зачёт;
репетиция;
беседа;
посещение музеев с последующим обсуждением;
проведение экскурсий

Слайд 6

ПРИМЕРЫ ЭКСПОЗИЦИЙ

Слайд 7

ТЕМЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Финляндия в чемодане
История Петергофской дороги
Советское прошлое моей семьи
Военная история

моей семьи
Изобразительное искусство в чемодане. История одной картины
Народные промыслы

Слайд 8

1 ЭТАП – ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМАТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СОБЫТИЙ
Тема музейной экспозиции выбирается исходя из

потребностей самих учащихся на основе предпочтений или заказа стейкхолдеров (информацию предоставляет «Отдел по связям с общественностью» через «Ящик заказчика», в том числе и электронный вариант, гугл-опрос).

Слайд 9

2 ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
Определение целей и задач, темы, формы проведения, места и

времени предстоящего образовательного события, планирование этапов подготовки.

Слайд 10

3 ЭТАП – ПОДГОТОВКА К МЕРОПРИЯТИЮ
Руководители отделов формируют проектные группы согласно личностно-деятельностному

подходу:
проектная группа отдела по связям с общественностью;
проектная группа экспозиционного отдела;
проектная группа научного отдела;
проектная группа отдела материально-технического обеспечения.

Слайд 11

4 ЭТАП – ПРОВЕДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Отдел просветительской деятельности: работа экскурсоводов, актеров (театрализация события

в своем ОУ и на других площадках оффлайн или онлайн), постановка и репетиции.

Слайд 12

5 ЭТАП – РЕФЛЕКСИЯ
Проектная группа научного отдела проводит анализ проделанной работы

и намечает пути коррекции и дальнейшего развития работы «Музея в чемодане»

Слайд 13

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Слайд 14

ЭКСПОЗИЦИЯ «ФИНЛЯНДИЯ В ЧЕМОДАНЕ»

Слайд 15

ВЫЕЗДНАЯ ЭКСКУРСИЯ «ЛЮСИЯ, НЕСУЩАЯ СВЕТ»

Слайд 16

Проектирование дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы музей в чемодане

Содержание

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КУРСА«Музей в чемодане» - это новая форма проектной деятельности

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫФормирование единого ценностно-смыслового поля взрослых и детей путем объединения участников

ЗАДАЧИ: Воспитательные: - воспитывать уважение к прошлому через изучение истории материальной и духовной

ПРИМЕРЫ ЭКСПОЗИЦИЙ

ТЕМЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИФинляндия в чемоданеИстория Петергофской дорогиСоветское прошлое моей семьиВоенная история

1 ЭТАП – ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМАТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СОБЫТИЙТема музейной экспозиции выбирается исходя из

2 ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННЫЙОпределение целей и задач, темы, формы проведения, места и

3 ЭТАП – ПОДГОТОВКА К МЕРОПРИЯТИЮРуководители отделов формируют проектные группы согласно личностно-деятельностному

4 ЭТАП – ПРОВЕДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯОтдел просветительской деятельности: работа экскурсоводов, актеров (театрализация события

5 ЭТАП – РЕФЛЕКСИЯПроектная группа научного отдела проводит анализ проделанной работы