СевГУ

разными этапами и ступенями развития, сущность которых состоит в сохранении тех или иных элементов либо отдельных сторон организации целого как системы.
А.Г. Гогоберидзе, доктор пед. наук

Педагогическое взаимодействие - это открытая система совместной деятельности субъектов образовательного процесса, способствующая достижению педагогических результатов и личностному росту всех его участников.
Ю.К. Бабанский, академик АПН СССР 

и преемственности между детским садом и школой не уделяется достаточного внимания»
А.П. Усова, 1955 г.

Актуальность проблемы

Стандарт обеспечивает преемственность целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования
Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования, 2013 г.
Одной из задач дошкольного образования является формирование у детей предпосылок учебной деятельности.
Закон «Об образовании в РФ» Ст. 64

детьми (Школа будущего первоклассника);
знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы;
участие в совместных мероприятиях, игровых программах;
выставки рисунков и поделок.
2. Организационно-методическое обеспечение:
совместные педагогические советы, семинары, круглые столы;
разработка и создание единой системы диагностических методик «предшкольного» образования;
проведение диагностики по определению готовности детей к школе;
открытые показы образовательной деятельности.
3. Сотрудничество с родителями:
совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы;
круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»;
консультации с педагогами и психологами ДОУ и школы;
дни открытых дверей;
анкетирование, тестирование родителей и т.д.

мая 2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»
Приоритетные направления воспитания:
- гражданское и патриотическое воспитание;
- духовно-нравственное развитие;
- приобщение детей к культурному наследию;
- физическое развитие и культура здоровья;
- трудовое воспитание и профессиональное самоопределение;
экологическое воспитание.
Письмо Минпросвещения РФ от 17.06.2022 № ТВ-1146/06 содержит Приложение к примерному календарному плану воспитательной работы на 2022-2023 учебный год, где закреплены направления работы по историческому просвещению и патриотическому воспитанию.

для детей;
учениками для детей.

Мастер-класс (от англ. masterclass: master – лучший в какой-либо области + class – занятие, урок) – современная форма проведения занятия для отработки формирования практических умений и навыков, проводимое специалистом в определенной области.

По преследуемым целям различают два основных вида мастер-классов: 1) обучающий, где основной целью является овладение обучаемым лицом изучаемым материалом (знаниями, умениями, навыками, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями);
2) демонстрационный, где основной целью занятия является демонстрация идей, возможностей или достижений в обозначенной сфере обучаемому лицу.

которой является быстрое формирование новых навыков, усвоение новой информации, изменение личностных установок.

В тренинге моделируются и реализируются специально заданные ситуации. Участники тренинга получают возможность развить и закрепить необходимые им практические навыки, освоить модели поведения, изменить отношение к собственному опыту.
«Тренер» поддерживает внешний уровень активности участников тренинга посредством:
- включения в содержание тренинга элементов самостоятельности;
- широкого использования деловых игр, дискуссий и т.п.

Тренинг может быть проведен:
педагогами/психологами для коллег;
педагогами/психологами для родителей;
педагогами/психологами для детей.

включающая в себя набор проблемных заданий с элементами ролевой игры, для выполнения которых требуются какие-либо ресурсы (например, ресурсы Интернета).

Квест может быть проведен:
педагогами для детей/детей и родителей;
учениками для детей.

Структура образовательного квеста:
постановка задачи (введение) и распределение ролей;
список заданий (этапы прохождения, список вопросов и т. д.);
порядок выполнения поставленной задачи (штрафы, бонусы);
конечная цель (приз).

толпа) – заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей появляется в общественном месте, выполняет заранее оговорённые действия (сценарий) и затем расходится. 

Флешмоб может быть проведен:
педагогами для детей/детей и родителей;
учениками для детей.

Этапы флешмоба:
разучивание основных движений;
представление ритмической композиции в разных видах образовательной деятельности;
применение детьми ритмических композиций в самостоятельной деятельности.

СВЯЗЕЙ

Видеоролик может быть создан:
педагогами для коллег;
педагогами для детей;
учениками для детей.

Виды видеороликов:
мотивационные;
познавательные;
игровые;
просветительские;
анимационные и т.д.

направленные на достижение общего результата  по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ ПРЕЕМСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ

Проектная деятельность может быть организована для:
педагогов;
детей;
родителей.

Стадии жизненного цикла проекта:
постановка практической проблемы – проблематизация;
поиск способа решения проблемы – проектирование решения;
планирование достижения желаемого результата;
практическая реализация проекта;
завершение проекта.

онлайнового распределения программного обеспечения и контента в форме мультимедиа.
Обучение вне занятий – обучение в виде игры, квеста, геокешинга, фотоохоты, похода.
Буктрейлер – короткий видеофрагмент, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге.
STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) образование – модульное направление образования, целью которого является развитие интеллектуальных способностей ребенка с возможностью вовлечения его в научно-техническое творчество, развитие интереса у детей к точным наукам.
Социальные акции, волонтерство- процесс активного воспроизводства ребенком системы социальных связей за счет его активной деятельности, развитие гражданской позиции.
Говорящие стены - преобразование обычной среды пребывания ребенка в обучающую и «воспитывающую».
Летопись дошкольного учреждения - детский сад глазами детей (выставки рисунков, поделок, рассказов детей).

совместная работа) – это схема организации обучения педагогов, при которой в одном рабочем пространстве происходят разные, не всегда похожие, виды деятельности в целях методического обогащения и профессионального роста.
Развитие Soft skills (универсальных социально-психологических качеств) и Hard skills (узких профессиональных навыков, которые нужны для решения конкретных задач в повседневной работе) педагогических кадров.
МООК (массовый открытый онлайн-курс) – обучающий курс с массовым интерактивным участием c применением технологий электронного обучения и открытым доступом через Интернет, одна из форм дистанционного образования.
Менторство – форма обучения и передача опыта на рабочем месте.
Технология стрим-вещаний (от англ. stream – поток) – прямая трансляция происходящего на экране персонального компьютера или в жизни.
Образовательное комьюнити – это группа людей, объединенные общими ценностями, целями, практиками, интересами, идеями и которые работают вместе над созданием и развитием активной соучастной осознанной среды, уважают разные точки зрения и активно распространяют образовательные возможности для создания новых знаний.

2021.
Воронин Д.М., Киселева И.В., Воронина Е.Г. Основные тренды в системе образования // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №69-1.
Игнатьева Г.А., Тулупова О.В., Мольков А.С. Образовательный коворкинг как новый формат организации образовательного пространства дополнительного профессионального образования // Образование и наука. 2016. No 5 (134).
Технология стрим-обучения в вузе : монография / С. С. Арбузов, О. Н. Грибан, А. Н. Константинов [и др.] ; Уральский государственный педагогический университет. – Электрон. дан. – Екатеринбург : [б. и.], 2020.

Справочная литература