Синдром раннего детского аутизма

Июль 28, 2022

Главная
Разное
Синдром раннего детского аутизма

Содержание

2. Ранний детский аутизм (синдром Лео Каннера) – особая форма нарушенного психического развития с неравномерностью формирования различных
4. Особенности детей с РДА: стереотипное поведение; чрезмерная психомоторная возбудимость; трудно устанавливают эмоциональный контакт с внешним миром;
5. задержка и нарушение коммуникативной функции языка (мутизм); Мутизм - состояние, когда больной не отвечает на вопросы
6. У аутиста может быть хорошо развитый словарный запас и способность формулировать собственные мысли, но при этом
7. Избегает разговоров, не задаёт вопросов и может не реагировать на вопросы, обращённые к нему. Детям с
8. Классификация РДА по степени тяжести: 1) полная отрешенность от происходящего вокруг - дети данной группы стараются
9. 2дети общаются с ограниченным кругом людей (родители), проявляют повышенную избирательность в еде, одежде. Любое нарушение привычного
10. Бывает, что агрессия принимает формы аутоагрессии (активность, нацеленная (осознанно или неосознанно) на причинение себе вреда в
11. 3) захваченность аутистическими интересами - дети стараются укрыться от окр. мира в своих интересах, их занятия
12. 4) чрезвычайная трудность во взаимодействии с окр. средой - наиболее легкий вариант проявления аутизма. Основная черта
13. Терапия и обучение детей с РДА: Основные цели терапии — снижение напряжения в семье, повышение качества
14. Программы интенсивного, длительного специального образования и поведенческой терапии на ранних этапах жизни могут помочь ребёнку в
15. Доступные подходы включают: прикладной анализ поведения (т.е.использование современной бихевиоральной теории для изменения поведения человека); использование «моделей
16. У аутистов свои таланты… Джеймс Генри Пуллен известен как Гений Ирлсвудского приюта. Пуллен родился глухим, почти
17. Главный шедевр Пуллена - модель корабля "Грейт Истерн". Он работал над кораблем 7 лет, выточив все
18. Ким Пик - уже в 3 года странный гений умел мгновенно извлекать кубический корень и перемножать
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Ранний детский аутизм (синдром Лео Каннера) –
особая форма

нарушенного психического развития с неравномерностью формирования различных психических функций, со своеобразными эмоционально-поведенческими, речевыми и иногда интеллектуальными расстройствами.

Слайд 3

Слайд 4

Особенности детей с РДА:
стереотипное поведение;
чрезмерная психомоторная возбудимость;
трудно устанавливают эмоциональный контакт с

внешним миром;
трудно выражать собственные эмоциональные переживания и понимать состояния других;
стараются избегать каких-либо нововведений в свой жизненный порядок и, таким образом, активно этому сопротивляются;

Слайд 5

задержка и нарушение коммуникативной функции языка (мутизм);
Мутизм - состояние,

когда больной не отвечает на вопросы и даже знаками не даёт понять, что он согласен вступить в контакт с окружающими.

Слайд 6

У аутиста может быть хорошо развитый словарный запас и способность

формулировать собственные мысли, но при этом его речь носит характер «штампованности». При этом наедине с собой он может комментировать свои действия и увлечённо декламировать стихи.

Слайд 7

Избегает разговоров, не задаёт вопросов и может не реагировать на

вопросы, обращённые к нему. Детям с РДА свойственны эхолалии (неконтролируемое автоматическое повторение слов, услышанных в чужой речи), а также неправильное использование личных местоимений: ребёнок называет себя на «ты», «она», «он».

Слайд 8

Классификация РДА по степени тяжести:
1) полная отрешенность от происходящего вокруг

- дети данной группы стараются не иметь никаких точек соприкосновения с окружающим миром, могут игнорировать мокрые пелёнки и даже жизненно важные потребности — голод. Очень тяжело переносят взгляд глаза в глаза и избегают различных телесных контактов;

Слайд 9

2дети общаются с ограниченным кругом людей (родители), проявляют повышенную избирательность

в еде, одежде. Любое нарушение привычного ритма жизни ведёт к сильной аффективной реакции. Детям данной группы более чем другим свойственно испытывать чувство страха, на который они реагируют агрессивно.

Слайд 10

Бывает, что агрессия принимает формы аутоагрессии (активность, нацеленная (осознанно или неосознанно)

на причинение себе вреда в физической и психической сферах). Наблюдается большое количество речевых и двигательных стереотипий. Несмотря на всю тяжесть различных проявлений эти дети гораздо более адаптированы для жизни, чем дети предыдущей группы.

Слайд 11

3) захваченность аутистическими интересами - дети стараются укрыться от окр.

мира в своих интересах, их занятия проявляются в стереотипной форме и не носят познавательного характера. Увлечения носят цикличный характер: ребёнок может годами разговаривать на одну и ту же тему, рисовать или воспроизводить один и тот же сюжет в играх. Интересы зачастую носят мрачный, устрашающий, агрессивный характер;

Слайд 12

4) чрезвычайная трудность во взаимодействии с окр. средой - наиболее

легкий вариант проявления аутизма. Основная черта - повышенная ранимость, уязвимость. Избегание отношений, если ребёнок чувствует какую-либо преграду; чувствительность к чужой оценке.

Слайд 13

Терапия и обучение детей с РДА:
Основные цели терапии — снижение напряжения

в семье, повышение качества жизни и функциональной независимости аутиста. Не существует единого оптимального метода терапии; она подбирается индивидуально. Некоторые улучшения отмечаются при использовании многих методик психосоциальной помощи; это говорит о том, что любая помощь лучше её отсутствия.

Слайд 14

Программы интенсивного, длительного специального образования и поведенческой терапии на ранних

этапах жизни могут помочь ребёнку в освоении навыков самопомощи, общения, поспособствовать обретению рабочих навыков и часто повышают уровень функционирования, снижают тяжесть симптомов.

Слайд 15

Доступные подходы включают:
прикладной анализ поведения (т.е.использование современной бихевиоральной теории

для изменения поведения человека);
использование «моделей развития»;
структурированное обучение;
логопедическую терапию;
обучение соц. навыкам;
трудотерапию (адаптация психически больного к социуму через включение его в активную трудовую деятельность);

Слайд 16

У аутистов свои таланты…
Джеймс Генри Пуллен известен как Гений Ирлсвудского приюта.

Пуллен родился глухим, почти немым и умственно отсталым. К 7 годам он выучил одно-единственное слово - искаженное "мама". В приюте, где поощряли ремесла, Джеймс стал выдающимся плотником и краснодеревщиком. Если ему требовался какой-либо инструмент, он с легкостью изготавливал его сам. Однажды по описанию в газете нарисовал осаду Севастополя в Крымской войне.

Слайд 17

Главный шедевр Пуллена - модель корабля "Грейт Истерн". Он работал

над кораблем 7 лет, выточив все детали, включавшие 5585 заклепок, 13 шлюпок и миниатюрную мебель салонов. В центре мастерской аутиста находился большой манекен; иногда мастер сидел внутри, управляя им.

Слайд 18

Ким Пик - уже в 3 года странный гений умел

мгновенно извлекать кубический корень и перемножать трехзначные числа с десятичными дробями. В 53 года он знал наизусть более 7 000 книг, причем особую слабость питал к справочникам и статистическим таблицам. Прочитанную книгу он возвращал на полку в перевернутом виде или ставил ее вверх ногами.

Синдром раннего детского аутизма

Содержание

Ранний детский аутизм (синдром Лео Каннера) – особая форма

Особенности детей с РДА:стереотипное поведение;чрезмерная психомоторная возбудимость;трудно устанавливают эмоциональный контакт с

задержка и нарушение коммуникативной функции языка (мутизм); Мутизм - состояние,