Сложные предложения с разными видами связи

Август 1, 2022

Главная
Разное
Сложные предложения с разными видами связи

Содержание

2. Задания Внимательно просмотри видеоурок https://www.youtube.com/watch?v=c3V9JgH3NPM&feature=emb_logo Изучи материал презентации и 35 параграф учебника . Выполни тренировочные упражнения
3. Орфографическая разминка Рождё..ые в (не)воле медвежата, полирова..ая мебель, золочё..ый купол, глиня..ые дощеч?ки, масл(я/е)..ый крем, маринова..ый огурец,
4. Проверим! Рождённые в неволе медвежата, полированная мебель, золочёный купол, глиняные дощечки, масляный крем, маринованный огурец, раненый
5. Лингвистическая разминка Замените слова стилистически нейтральными синонимами: Тыльная(сторона) Преследование Помыслы Трансформируется Задняя, обратная Гонение Мысли, намерения
6. 1.Из предложении 1-3 ВЫПИШИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ построенное (-ые) на основе подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ. (1)В человеческой жизни много
7. Расставьте Знаки препинания. Дайте характеристику предложений. Любовь к родному краю знание его истории основа на которой
8. Проверим! Любовь к родному краю, знание его истории – основа, только и может осуществляться рост духовной
9. Определите виды связи в данном предложении Особенно понравилась Клервиллю та барышня, с которой его посадили: она
10. Определение Сложные предложения с разными видами связи - это сложные предложения, которые состоят не менее чем
11. В письменной речи достаточно часто представлены сложные предложения с разными видами связи: с сочинением и подчинением,
12. Образец Особенно понравилась Клервиллю та барышня, с которой его посадили: она была такова, какой должна была
13. 1 блок I блок (предложения 1 и 2) – это сложноподчинённое предложение, где первое – главное,
14. 2 блок II блок (предложения 3 и 4) – это сложноподчинённое предложение, где третье – главное,
15. Особенно понравилась Клервиллю та барышня, с которой его посадили она была такова, какой должна была быть
16. Линейная схема такова: : [ 1. [ = - ] , (2 рядом с которой .....
17. При анализе и расстановке знаков препинания рекомендуется пользоваться такой последовательностью: Выделите грамматические основы предложений, и на
18. , и 1 , и 2 [ сущ., (что… ), ] [ ] [Тихо было было
19. Ответь на вопросы! Какое предложение мы называем предложением сложной синтаксической конструкции? На что нужно обратить внимание,
20. Потренируемся! Спишите предложения, определите виды связи между предикативными частями. Составьте схему, определив ведущую связь.
21. Мне поле дорого зимою когда на нём лежат снега мне поле дорого весною когда на нём
22. Не зря в народе говорят тот комбайнер уважаем который дорожит урожаем.
23. По своей природе хлеб скромен а мы не замечая этого полагаем что так оно и должно
24. Тестовые задания по теме « Сложные предложения с разными видами связи» 1. В каком случае представлено
25. 2. В каком случае представлено сложное предложение с разными видами связи? а) Обращаться с языком кое-как
26. 3. В каком случае дана правильная характеристика предложения? Уже все было готово к нашему отлету: упаковано
27. 4. В каком случае дана правильная характеристика предложения? Ее присутствие доставляло мне удовольствие, какого я уже
28. 5. В каком случае дана правильная характеристика предложения? Везде все бело и неподвижно; то вдруг белая
29. ПРОВЕРИМ: 1 - Г 2 - Г 3 - Г 4 - А 5 - Г
30. Продолжи! 1. Я узнал … 2. Я понял … Я научился …
31. Домашняя работа Параграф 35 Упр. 306
33. Скачать презентацию

Слайд 2

Задания
Внимательно просмотри видеоурок
https://www.youtube.com/watch?v=c3V9JgH3NPM&feature=emb_logo
Изучи материал презентации и 35 параграф учебника .
Выполни тренировочные

упражнения презентации.
Д/З: Параграф 35, упр. 306
Напоминаю: сдайте контрольную работу по БСП!

Слайд 3

Орфографическая разминка
Рождё..ые в (не)воле медвежата, полирова..ая мебель, золочё..ый купол, глиня..ые дощеч?ки,

масл(я/е)..ый крем, маринова..ый огурец, ране..ый б..ец, масле..ица, жела..ый, стари..ый, смышле..ый ученик, оловя..ый, отчая..ый, жаре..ый к..ртофель, жаре..ый в духовк.. , (свеже)замороже..ый, ране..ый в руку, г..сти..ица.

Слайд 4

Проверим!
Рождённые в неволе медвежата, полированная мебель, золочёный купол, глиняные дощечки, масляный

крем, маринованный огурец, раненый боец, масленица, желанный, старинный, смышленый ученик, оловянный, отчаянный, жареный картофель, жаренный в духовке, свежезамороженный, раненный в руку, гостиница.

Слайд 5

Лингвистическая разминка
Замените слова стилистически нейтральными синонимами:
Тыльная(сторона)
Преследование
Помыслы
Трансформируется
Задняя, обратная
Гонение
Мысли, намерения
Видоизменяется

Слайд 6

1.Из предложении 1-3 ВЫПИШИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
построенное (-ые) на основе подчинительной связи

ПРИМЫКАНИЕ.
(1)В человеческой жизни много произрастает из детства. (2)И в случае с «Коньком-Горбунком» мы явственно это видим... (3)На «большую учёбу» Петра Ершова отец отправил в Санкт-Петербург, в университет.
2. Из предложения 16 ВЫПИШИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ(-Я),
построенное(-ые) на основе подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ.
(16)Раненный в ногу немного сильнее, я бы непременно свалился с утёса.
3. Из предложения 12 ВЫПИШИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ, построенное на основе подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ.
(12)Возникает крамольная мысль, что вначале был шум ветра, плеск волн, пенье птиц, шелест травы и звон опадающей листвы.

Слайд 7

Расставьте Знаки препинания. Дайте характеристику предложений.
Любовь к родному краю знание

его истории основа на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества.
Этот рост начинается именно с корней, а человек должен сохранять культуру страны.
Краеведение является самым массовым видом науки в сборе материалов могут участвовать и большие ученые и школьники.
Каждый город это синтез нескольких культур.

Слайд 8

Проверим!
Любовь к родному краю, знание его истории – основа,
только

и может осуществляться рост духовной культуры всего общества.
СПП с определительным придаточным
Этот рост начинается именно с корней, человек должен сохранять культуру страны. ССП
Краеведение является самым массовым видом науки: в сборе материалов могут участвовать и большие ученые, и школьники. БСП
Каждый город – это синтез нескольких культур. ПП

на которой

Слайд 9

Определите виды связи в данном предложении
Особенно понравилась Клервиллю та барышня, с

которой его посадили: она была такова, какой должна была быть девушка из петербургской передовой интеллигенции .
1) подчинительный вид связи
2) бессоюзный вид связи
3) подчинительный вид связи

Это сложное предложение с разными видами связи

Слайд 10

Определение
Сложные предложения с разными видами связи - это сложные предложения, которые состоят

не менее чем из трёх простых предложений, связанных между собой сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью.
Мы будем называть такие предложения
«СЛОЖНОЙ СИНТАКСИЧЕСКОЙ КОНСТРУКЦИЕЙ»
СКС

Слайд 11

В письменной речи достаточно часто представлены сложные предложения с разными видами

связи: с сочинением и подчинением, сочинением и бессоюзием; бессоюзием и подчинением и т.д. Однако, как правило, один из видов связи (сочинение, бессоюзие) является ведущим, основным.

Слайд 12

Образец
Особенно понравилась Клервиллю та барышня, с которой его посадили: она была

такова, какой должна была быть девушка из петербургской передовой интеллигенции .

1) особенно понравилась Клервиллю та барышня; 2) с которой его посадили; 3) она была такова; 4) какой должна была быть девушка из петербургской передовой интеллигенции.

Слайд 13

1 блок
I блок (предложения 1 и 2) – это сложноподчинённое предложение,

где первое – главное, второе – придаточное определительное, которое относится к подлежащему барышня, выраженному существительным; средства связи – союзное слово с которой и указательное слово та; придаточное стоит после главного.
Особенно понравилась Клервиллю та барышня, (с которой его посадили...)

Слайд 14

2 блок
II блок (предложения 3 и 4) – это сложноподчинённое предложение,

где третье – главное, четвёртое – придаточное местоим.- определит., которое относится к местоимению-сказуемому была такова; средство связи – союзное слово какой; придаточное стоит после главного.
...она была такова, (какой должна была быть девушка из петербургской передовой интеллигенции.)

Слайд 15

Особенно понравилась Клервиллю та барышня, с которой его посадили
она была

такова, какой должна была быть девушка из петербургской передовой интеллигенции.

потому что

Слайд 16

Линейная схема такова:
:
[ 1. [ = - ] , (2 рядом

с которой ..... ) ]

[ 3 [ - была такова], ( 4 какой = - )].

Слайд 17

При анализе и расстановке знаков препинания рекомендуется пользоваться такой последовательностью:
Выделите грамматические

основы предложений, и на этой базе – все простые предложения в составе сложного.
Установите средства связи между простыми предложениями в составе сложного.
Разбейте сложное предложение на пары простых, непосредственно связанных друг с другом.
Установите отношения внутри каждого блока.
Постройте горизонтальную схему сложного предложения.
Расставьте знаки препинания на основании вертикальной и горизонтальной схем сложного предложения.

Слайд 18

, и
1 , и 2
[ сущ., (что… ), ]
[ ]
[Тихо

было было в мире]

[крупный снег, (что падал и падал с неба), всё прибавлял тишины ].

Слайд 19

Ответь на вопросы!
Какое предложение мы называем предложением сложной синтаксической конструкции?
На

что нужно обратить внимание, чтобы правильно понять смысл такого сложного предложения?

Слайд 20

Потренируемся!
Спишите предложения, определите виды связи между предикативными частями. Составьте схему, определив

ведущую связь.

Слайд 21

Мне поле дорого зимою когда на нём лежат снега мне поле

дорого весною когда на нём взошли хлеба.

Слайд 22

Не зря в народе говорят тот комбайнер уважаем который дорожит урожаем.

Слайд 23

По своей природе хлеб скромен а мы не замечая этого полагаем

что так оно и должно быть.

Слайд 24

Тестовые задания по теме « Сложные предложения с разными видами связи»
1. В

каком случае представлено сложное предложение с разными видами связи? а) Солнце как будто запоздало в это утро и, когда оно заглянуло из-за домов и церквей, застало всех в страшной суматохе. б) Как ни велика сила Базарова, она только свидетельствует о величии силы, его породившей и питающей. в) Громадная фигура, сидевшая за столом спиной к нему, повернулась, и на Павку глянули из-за густых черных бровей суровые глаза брата. г) В доме Шуминых только что закончилась служба, которую заказывала бабушка, и теперь Наде было видно, как в зале накрывали на стол.

Слайд 25

2. В каком случае представлено сложное предложение с разными видами связи?
а) Обращаться с

языком кое-как — значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно.
      б) Когда видишь перед собой остатки величественной красоты, которая была в таком обилии сосредоточена в Акрополе, воочию убеждаешься, как противостояли друг другу искусство и опустошительные войны.
      в) Андерсен собирал зерна поэзии с крестьянских полей, согревал их у своего сердца, сеял в низких хижинах, и из этих семян вырастали и расцветали невиданные и великолепные цветы поэзии, радовавшие сердца бедняков.
      г) Жизнь есть постоянный труд, и только тот понимает ее вполне по-человечески, кто смотрит на нее с этой точки зрения.

Слайд 26

3. В каком случае дана правильная характеристика предложения? Уже все было готово к

нашему отлету: упаковано снаряжение, продукты, инструменты, личные вещи, но ледяной аэродром на реке, где нас с Василием Николаевичем должны были высадить, затопила наледь, и теперь там невозможно было посадить самолет.
а) СП с сочинением и подчинением б) СП с сочинением и бессоюзной связью в) СП с подчинением и бессоюзной связью г) СП с сочинением, подчинением и бессоюзной связью

Слайд 27

4. В каком случае дана правильная характеристика предложения?
Ее присутствие доставляло мне удовольствие,

какого я уже давно не испытывал, и я боялся смотреть на нее, чтобы мой взгляд как-нибудь не выдал моего скрытого чувства.
а) СП с сочинением и подчинением б) СП с сочинением и бессоюзной связью в) СП с подчинением и бессоюзной связью г) СП с сочинением, подчинением и бессоюзной связью

Слайд 28

5. В каком случае дана правильная характеристика предложения?
Везде все бело и неподвижно;

то вдруг белая высокая стена вырастает справа, то вдруг исчезнет и вырастает спереди, чтобы убежать и опять исчезнуть.
а) СП с сочинением и подчинением б) СП с сочинением и бессоюзной связью в) СП с подчинением и бессоюзной связью г) СП с сочинением, подчинением и бессоюзной связью

Слайд 29

ПРОВЕРИМ: 1 - Г 2 - Г 3 - Г 4 - А 5 - Г

Слайд 30

Продолжи!
1. Я узнал …
2. Я понял …
Я научился …

Слайд 31

Сложные предложения с разными видами связи

Содержание

ЗаданияВнимательно просмотри видеоурокhttps://www.youtube.com/watch?v=c3V9JgH3NPM&feature=emb_logoИзучи материал презентации и 35 параграф учебника .Выполни тренировочные

Орфографическая разминкаРождё..ые в (не)воле медвежата, полирова..ая мебель, золочё..ый купол, глиня..ые дощеч?ки,

Проверим!Рождённые в неволе медвежата, полированная мебель, золочёный купол, глиняные дощечки, масляный

1.Из предложении 1-3 ВЫПИШИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ построенное (-ые) на основе подчинительной связи

Расставьте Знаки препинания. Дайте характеристику предложений. Любовь к родному краю знание

Проверим!Любовь к родному краю, знание его истории – основа, только

Определите виды связи в данном предложенииОсобенно понравилась Клервиллю та барышня, с

ОпределениеСложные предложения с разными видами связи - это сложные предложения, которые состоят

В письменной речи достаточно часто представлены сложные предложения с разными видами

ОбразецОсобенно понравилась Клервиллю та барышня, с которой его посадили: она была

1 блокI блок (предложения 1 и 2) – это сложноподчинённое предложение,

2 блокII блок (предложения 3 и 4) – это сложноподчинённое предложение,

Особенно понравилась Клервиллю та барышня, с которой его посадили она была

Линейная схема такова::[ 1. [ = - ] , (2 рядом

При анализе и расстановке знаков препинания рекомендуется пользоваться такой последовательностью:Выделите грамматические

, и 1 , и 2[ сущ., (что… ), ][ ][Тихо

Ответь на вопросы!Какое предложение мы называем предложением сложной синтаксической конструкции? На

Потренируемся!Спишите предложения, определите виды связи между предикативными частями. Составьте схему, определив