1.Обзор проблемно-дискуссионных форм организации воспитательной работы. Д.В.Чернов, к.и.н., научный руководитель ЦДТ «Содружество».

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
1.Обзор проблемно-дискуссионных форм организации воспитательной работы. Д.В.Чернов, к.и.н., научный руководитель ЦДТ «Содружество».

Содержание

2. Дискуссионные формы в воспитательном процессе образовательного учреждения дискуссия: -способ организации совместной деятельности с целью интенсификации процесса
3. Целевая направленность дискуссии: - позволяет направить ценностную ориентацию школьников, выработать собственные отношения к миру, формирует их
4. Дискуссия используется и как метод развития критического мышления учащихся, и как метод формирования коммуникативной культуры, и
5. Этапы дискуссии 1.Вводная часть (постановка проблемы). 2.Основная часть (обсуждение проблемы, выдвижение новых проблем). 3.Заключительный этап (формулирование
6. Приемы повышения эффективности дискуссий Приемы введения школьников в дискуссию: изложение проблемы через описание конкретного случая и
7. Приемы, стимулирующие активность участников: вопросы, побуждающие к углублению мысли; предостережение от чрезмерных обобщений; уточняющие вопросы; парафраз
8. Основные формы дискуссий: симпозиум / конференция; -круглый стол; -заседание экспертной группы («панельная дискуссия»); -форум; -судебное заседание;
10. Скачать презентацию

Слайд 2

Дискуссионные формы в воспитательном процессе образовательного учреждения
дискуссия:
-способ организации совместной деятельности

с целью интенсификации процесса принятия решения в группе;
-метод обучения , повышающий интенсивность и эффективность образовательного процесса за счет активного включения детей и подростков в коллективный поиск истины;
-психотерапевтический прием воздействия на позиции установки субъекта в специально созданной дискуссионной группе.

Слайд 3

Целевая направленность дискуссии:
- позволяет направить ценностную ориентацию школьников, выработать собственные отношения

к миру, формирует их мировоззрение.
- стимулирует школьника к самостоятельному решению мировоззренческих и нравственных проблем, к определению своих жизненных ценностей, к выработке субъектной позиции.
- помогает осуществить диагностику группы;
- выступает как форма организации групповой деятельности школьников.

Слайд 4

Дискуссия используется и как метод развития критического мышления учащихся, и как

метод формирования коммуникативной культуры, и как метод стимулирования активности и инициативности учащихся.

Слайд 5

Этапы дискуссии
1.Вводная часть (постановка проблемы).
2.Основная часть (обсуждение проблемы, выдвижение новых

проблем).
3.Заключительный этап (формулирование выводов, вынесение согласованного решения).

Слайд 6

Приемы повышения эффективности дискуссий
Приемы введения школьников в дискуссию:
изложение проблемы через описание

конкретного случая и анализ нравственных проблемных ситуаций;
демонстрация кинофильма или сюжета;
инсценировка, ролевое проигрывание какого-либо эпизода;
использование значимых (сенсационных) новостей;
предложение пословиц, поговорок, афоризмов, высказываний для анализа их этического содержания;
предложение проблемных вопросов для анализа;
альтернативный выбор.

Слайд 7

Приемы, стимулирующие активность участников:
вопросы, побуждающие к углублению мысли;
предостережение от чрезмерных обобщений;
уточняющие

вопросы;
парафраз ;
редакция;
демонстрация непонимания;
сомнение;
проблематизация;
альтернатива;
доведение до абсурда;
нет-стратегия;
обращение вопроса к группе;
резюмирование.

Слайд 8

Основные формы дискуссий:
симпозиум / конференция;
-круглый стол;
-заседание экспертной группы («панельная

дискуссия»);
-форум;
-судебное заседание;
-дебаты;
-вертушка;
-лицом к лицу;
-критики, мечтатели, реалисты;
-групповое обсуждение отдельного случая;
-аквариум и др.

1.Обзор проблемно-дискуссионных форм организации воспитательной работы. Д.В.Чернов, к.и.н., научный руководитель ЦДТ «Содружество».

Содержание

Дискуссионные формы в воспитательном процессе образовательного учреждения дискуссия:-способ организации совместной деятельности

Целевая направленность дискуссии:- позволяет направить ценностную ориентацию школьников, выработать собственные отношения

Дискуссия используется и как метод развития критического мышления учащихся, и как

Этапы дискуссии1.Вводная часть (постановка проблемы). 2.Основная часть (обсуждение проблемы, выдвижение новых

Приемы повышения эффективности дискуссийПриемы введения школьников в дискуссию: изложение проблемы через описание

Приемы, стимулирующие активность участников: вопросы, побуждающие к углублению мысли;предостережение от чрезмерных обобщений;уточняющие

Основные формы дискуссий:симпозиум / конференция; -круглый стол; -заседание экспертной группы («панельная

Похожие презентации