Федеральные образовательные стандарты второго поколения

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Федеральные образовательные стандарты второго поколения

Содержание

2. 21 января – открытие года учителя Утверждение инициативы «Наша новая школа»
3. 6 пунктов президентской инициативы 1. Переход на новые образовательные стандарты 2. Развитие системы поддержки талантливых детей
4. Неэффективная экономика Полусоветская социальная сфера Неокрепшая демократия Негативная демографическая ситуация Нестабильный Кавказ Проблемы России
5. Социальные и моральные претензии к школьному образованию Морально-нравственная дезинтеграция общества Нарушение преемственности поколений, социальных механизмов трансляции
6. Основная цель российского образования Новая цель образования Новые технологии Общественный договор Новые образовательные запросы семьи, общества,
7. Состояние разработки и утверждения стандартов 1. ФГОС начального общего образования – утвержден приказом от 6 октября
8. 2010-11 2011-12 - обязательное введение ФГОС - введение ФГОС по мере готовности 1 М О Н
9. Переход на новые стандарты Федеральный государственный стандарт (ФГОС), а не компонент федерального стандарта; От стандартов, ориентированных
10. Переход на новые стандарты ТРИ Т Требования к стандарту: 1. Содержание образовательной программы, 2. Результаты, которые
11. Базисный учебный план - нормативная основа для разработки учебного плана образовательного учреждения. Базисный учебный план состоит
12. Учебный план начального общего образования
13. Учебный план начального общего образования: внеучебная деятельность
14. Закон РФ «Об образовании» ст.9 Образовательная программа: 1) общеобразовательная (основная и дополнительная) 2) профессиональная (основная и
15. Образовательная программа Образовательная программа реализует две части: обязательную (80%) и формируемую участниками образовательного процесса (20%). Чем
16. Образовательная программа Примерная основная образовательная программа начального общего образования Образовательное учреждение разрабатывает самостоятельно с учётом типа
17. Требования к структуре ОП Основная образовательная программа начального общего образования содержит следующие разделы: 1. Пояснительную записку;
18. Планируемые результаты Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять
19. Цели - ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данной учебной программы Цели,
20. Предметные Метапредметные Личностные Результаты освоения основных образовательных программ Развитие компетентности к обновлению компетенций
21. Основные результаты начального общего образования Предметные: формирование опорной системы знаний, универсальных и специфических для предмета способов
22. Устанавливает ценностные ориентиры начального образования: Познавательные; Регулятивные; Коммуникативные Программа формирования универсальных учебных действий
23. Родители считают главными познавательные действия (умение читать, считать, писать) Учителя считают главными регулятивные действия (развитие мелкой
24. Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие Как учить? обновление средств обучения
25. Овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом Способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач Деятельностный
26. Внутренняя оценка: учитель, ученик, ОУ и родители Внешняя оценка: государственные службы аккредитация ОУ аттестация кадров мониторинг
27. Материально-технические условия Финансовое обеспечение построено на принципах нормативно-подушевого финансирования ("деньги следуют за учеником"). Средства поступают в
28. Общественный договор Новый подход предлагает рассматривать ФГОС как общественный договор между личностью, обществом и государством. Это
30. Скачать презентацию

Слайд 2

21 января – открытие года учителя
Утверждение инициативы «Наша новая школа»

Слайд 3

6 пунктов президентской инициативы
1. Переход на новые образовательные стандарты
2. Развитие системы

поддержки талантливых детей
3. Совершенствование учительского корпуса
4. Изменение школьной инфраструктуры
5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
6. Расширение самостоятельности школ (закон №83)

Слайд 4

Неэффективная экономика
Полусоветская социальная сфера
Неокрепшая демократия
Негативная демографическая ситуация
Нестабильный Кавказ
Проблемы России

Слайд 5

Социальные и моральные претензии к школьному образованию
Морально-нравственная дезинтеграция общества
Нарушение преемственности поколений,

социальных механизмов трансляции национальных культурных традиций
Рост национализма, ксенофобии
Снижение ценности производительности труда, науки, творчества и образования
Усиление миграционных процессов
Недостаточный уровень воспроизводства населения
Снижение физического, психического и социального здоровья

Слайд 6

Основная цель российского образования
Новая
цель
образования
Новые технологии
Общественный
договор
Новые
образовательные
запросы семьи,
общества,
и государства
Широкое

внедрение
ИКТ-технологий
во все сферы жизни

Проблемы России
Стратегия
2020

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России

Слайд 7

Состояние разработки и утверждения стандартов
1. ФГОС начального общего образования – утвержден

приказом от 6 октября 2009 года № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785)
2. ФГОС основного общего образования – в стадии разработки (ориентировочный срок внесения проектов в Совет при Министерстве – май 2010 года);
3. ФГОС среднего (полного) общего образования – в стадии разработки (ориентировочный срок внесения проектов в Совет при Министерстве – май 2010 года)

Слайд 8

2010-11
2011-12
- обязательное введение ФГОС
- введение ФГОС по мере готовности
1
М
О
Н
И
Т
О
Р
И
Н
Г
И
О
Т
Ч
Е
Т
Н
О
С
Т
Ь
1
Введение федерального

государственного
стандарта общего образования

2012-13

2013-14

2014-15

2016-17

2018-19

2020-21

2017-18

2019-20

2021-22

2015-16

- продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности

Слайд 9

Переход на новые стандарты
Федеральный государственный стандарт (ФГОС), а не компонент

федерального стандарта;
От стандартов, ориентированных на энциклопедизм знаний к стандартам, ориентированным на компетентностный подход, т.е. на «знания в действии»

Слайд 10

Переход на новые стандарты
ТРИ Т
Требования к стандарту: 1. Содержание образовательной программы, 2.

Результаты, которые должны продемонстрировать дети, в результате освоения этих программ,
3. Условия, созданные в школе для достижения этих результатов.

Слайд 11

Базисный учебный план - нормативная основа для разработки учебного плана образовательного

учреждения.
Базисный учебный план состоит из двух частей:
обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей в том числе и внеурочную деятельность.
Учебный план образовательного учреждения отражает:
состав учебных предметов;
недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам, учебным предметам;
общий и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;
направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для ее реализации ресурсы.

Базисный учебный план

Слайд 12

Учебный план начального общего образования

Слайд 13

Учебный план начального общего образования:
внеучебная деятельность

Слайд 14

Закон РФ «Об образовании» ст.9
Образовательная программа:
1) общеобразовательная (основная и дополнительная)
2)

профессиональная (основная и дополнительная) К основным общеобразовательным относятся программы:
1) дошкольного образования;
2) начального общего образования;
3) основного общего образования;
4) среднего (полного) общего образования.

Слайд 15

Образовательная программа
Образовательная программа реализует две части: обязательную (80%) и формируемую

участниками образовательного процесса (20%). Чем старше ступень, тем больше возможности выбора.
Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость - кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия.

Слайд 16

Образовательная программа
Примерная основная образовательная программа начального общего образования
Образовательное учреждение разрабатывает самостоятельно

с учётом типа и вида ОУ

Основная образовательная программа начального общего образования

Локальные акты по вопросам организации образовательного процесса, определённые Уставом ОУ

Слайд 17

Требования к структуре ОП
Основная образовательная программа начального общего образования содержит следующие

разделы:
1. Пояснительную записку;
2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
3. Учебный план начального общего образования;
4. Программы отдельных учебных предметов, курсов;
5. Программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
6. Программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
7. Программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
8. Программу коррекционной работы;
9. Систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Слайд 18

Планируемые результаты
Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам,

но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении (компетентностный подход). Это возможно лишь в результате объединения усилий учителей разных предметов.

Слайд 19

Цели - ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты

изучения данной учебной программы
Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала:
«Выпускник научится»
Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета:
«Выпускник получит возможность научиться»

Планируемые результаты

Слайд 20

Предметные
Метапредметные
Личностные
Результаты освоения основных образовательных программ
Развитие компетентности к обновлению компетенций

Слайд 21

Основные результаты
начального общего образования
Предметные: формирование опорной системы знаний, универсальных и специфических

для предмета способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
Метапредметные: воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебных задач;
Личностные: индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития: мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой саморегуляции.

Слайд 22

Устанавливает ценностные
ориентиры начального образования:
Познавательные;
Регулятивные;
Коммуникативные
Программа формирования универсальных учебных действий

Слайд 23

Родители считают главными познавательные действия (умение читать, считать, писать)
Учителя считают главными

регулятивные действия (развитие мелкой моторики рук, развитие фонематического слуха)
Дети считают главными коммуникативные действия (школа как площадка для общения)

Программа формирования универсальных учебных действий

Слайд 24

Основная педагогическая задача –
создание и организация условий,
инициирующих детское действие
Как учить?
обновление
средств
обучения
Ради

чего
учить?
ценности
образования

Чему учить?
обновление
содержания

Системно-деятельностный подход

Вектор смещения акцентов нового стандарта

Основной результат – развитие личности ребенка
на основе учебной деятельности

формирование универсальных способов действий

Слайд 25

Овладение системой учебных действий
с изучаемым учебным материалом
Способность к решению
учебно-познавательных и
учебно-практических задач

Деятельностный подход -
основа для системы оценивания

в отличие от прежней установки на проверку освоения
«обязательного минимума содержания образования»

Слайд 26

Внутренняя оценка:
учитель, ученик,
ОУ и родители
Внешняя оценка:
государственные службы
аккредитация ОУ
аттестация кадров
мониторинг системы
образования
чтение,

УУД

русский

математика

три итоговые работы

итоговая
оценка

накопленная оценка

Выборочное
обследование
работ уч-ся

Необходимые
дополнительные
данные/исслед.

Система оценки достижения планируемых результатов

Слайд 27

Материально-технические условия
Финансовое обеспечение построено на принципах нормативно-подушевого финансирования

("деньги следуют за учеником").
Средства поступают в муниципалитеты и в каждую школу по нормативу независимо от форм собственности.

Слайд 28

Общественный договор
Новый подход предлагает рассматривать ФГОС как общественный договор между

личностью, обществом и государством. Это предполагает принятие сторонами взаимных обязательств.
Баланс между договоренностями и обязательствами предполагает ориентацию на:
- субъект-субъектные отношения, подразумевающие право обучающихся на выбор и ответственность за этот выбор;
- вариативность образования, в том числе на дифференциацию и индивидуализацию обучения;
- педагогику сотрудничества, подразумевающую чётко выделенную систему взаимных обязательств педагогов и учащихся (их родителей).

Федеральные образовательные стандарты второго поколения

Содержание

21 января – открытие года учителяУтверждение инициативы «Наша новая школа»

6 пунктов президентской инициативы1. Переход на новые образовательные стандарты 2. Развитие системы

Неэффективная экономикаПолусоветская социальная сфераНеокрепшая демократияНегативная демографическая ситуацияНестабильный КавказПроблемы России

Социальные и моральные претензии к школьному образованиюМорально-нравственная дезинтеграция обществаНарушение преемственности поколений,

Состояние разработки и утверждения стандартов1. ФГОС начального общего образования – утвержден

2010-112011-12 - обязательное введение ФГОС- введение ФГОС по мере готовности1МОНИТОРИНГИОТЧЕТНОСТЬ1Введение федерального

Переход на новые стандарты Федеральный государственный стандарт (ФГОС), а не компонент

Переход на новые стандарты ТРИ ТТребования к стандарту: 1. Содержание образовательной программы, 2.

Базисный учебный план - нормативная основа для разработки учебного плана образовательного

Учебный план начального общего образования

Учебный план начального общего образования:внеучебная деятельность

Закон РФ «Об образовании» ст.9Образовательная программа:1) общеобразовательная (основная и дополнительная)2)

Образовательная программаОбразовательная программа реализует две части: обязательную (80%) и формируемую

Образовательная программаПримерная основная образовательная программа начального общего образованияОбразовательное учреждение разрабатывает самостоятельно

Требования к структуре ОПОсновная образовательная программа начального общего образования содержит следующие

Планируемые результаты Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам,

Цели - ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты

ПредметныеМетапредметныеЛичностныеРезультаты освоения основных образовательных программРазвитие компетентности к обновлению компетенций

Основные результатыначального общего образованияПредметные: формирование опорной системы знаний, универсальных и специфических

Устанавливает ценностные ориентиры начального образования:Познавательные; Регулятивные;КоммуникативныеПрограмма формирования универсальных учебных действий

Родители считают главными познавательные действия (умение читать, считать, писать)Учителя считают главными

Основная педагогическая задача – создание и организация условий,инициирующих детское действиеКак учить?обновлениесредствобученияРади

Овладение системой учебных действийс изучаемым учебным материаломСпособность к решениюучебно-познавательных иучебно-практических задач

Внутренняя оценка:учитель, ученик,ОУ и родителиВнешняя оценка:государственные службыаккредитация ОУаттестация кадровмониторинг системыобразования чтение,

Материально-технические условия Финансовое обеспечение построено на принципах нормативно-подушевого финансирования

Общественный договор Новый подход предлагает рассматривать ФГОС как общественный договор между

Похожие презентации