Аттестационная работа. Внеурочная деятельность учителя физической культуры при реализации ФГОС

Сентябрь 8, 2022

Главная
Алгебра
Аттестационная работа. Внеурочная деятельность учителя физической культуры при реализации ФГОС

Содержание

2. Участники проекта: учителя физической культуры,, родители обучающихся, обучающиеся 5-6 классов Вид проекта: практический Сроки: среднесрочный Место
3. Проблема Неудовлетворённость состоянием здоровья подрастающего поколения и отношением подростков к базовым ценностям современного общества .
4. Актуальность проекта Актуальность проекта обусловлена необходимостью нового подхода к внеурочной деятельности: вместо простой передачи знаний, умений
5. Цель проекта: -приобретение школьниками нового ценностно-окрашенного социального опыта, на основе которого они могут выстраивать собственное социальное
6. Задачи: Изучить необходимую психолого-педагогическую , учебно-методическую литературу и необходимую нормативно-правовую документацию по теме внеурочная деятельность при
7. Теоретическое обоснование проекта термин «внеурочная деятельность» объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно
8. Организационные модели внеурочной деятельности учебный план образовательного учреждения (дополнительные модули, спец.курсы и т. д.); - дополнительные
9. Основные типы организационных моделей Модель дополнительного образования (на основе муниципальной системы дополнительного образования детей). Модель школы
10. Практическая реализация проекта тренировочный процесс соревновательный процесс просмотр видеотрансляций при изучении новых схем в тактико-технической подготовке;
11. Этапы реализации проекта
12. Ожидаемый результат УУД
13. Ожидаемый оздоровительный и образовательный результат - совершенствование жизненно важных навыков и умений; развитие интереса к самостоятельным
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Участники проекта:
учителя физической культуры,, родители обучающихся, обучающиеся 5-6 классов
Вид проекта:

практический
Сроки: среднесрочный
Место реализации: МБОУ Устьинская СОШ Моршанского района

Слайд 3

Проблема
Неудовлетворённость состоянием здоровья подрастающего поколения и отношением подростков к базовым

ценностям современного общества .

Слайд 4

Актуальность проекта Актуальность проекта обусловлена необходимостью нового подхода к внеурочной деятельности:

вместо простой передачи знаний, умений и навыков от преподавателя к ученику, обучающийся должен научиться действовать, чувствовать принимать решения, самостоятельно, контролировать и оценивать свои достижения.

Слайд 5

Цель проекта:
-приобретение школьниками нового ценностно-окрашенного социального опыта, на основе которого они

могут выстраивать собственное социальное поведение;
-формирование норм ведения здорового образа жизни, сохранение и поддержание физического, психического и социального здоровья;

Слайд 6

Задачи:
Изучить необходимую психолого-педагогическую , учебно-методическую литературу и необходимую нормативно-правовую документацию по

теме внеурочная деятельность при реализации
Формирование и развитие подростковых общностей и коллективов, совместно участвующих в спортивно-оздоровительной деятельности
Мотивирование школьников к участию в спортивно-оздоровительной деятельности
Провести анализ, систематизацию и обобщение результатов, полученных в ходе реализации проекта.

Слайд 7

Теоретическое обоснование проекта термин «внеурочная деятельность» объединяет все виды деятельности школьников

(кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. под внеурочной деятельностью в рамках реализации фгос ооо второго поколения, следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Слайд 8

Организационные модели внеурочной деятельности
учебный план образовательного учреждения (дополнительные модули, спец.курсы и

т. д.);
- дополнительные образовательные программы самого образовательного учреждения (внутришкольная система доп. образования);
организация деятельности групп продленного дня;
- классное руководство (экскурсии, соревнования и т. д.);
-инновационную деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности.

Слайд 9

Основные типы организационных моделей
Модель дополнительного образования (на основе муниципальной системы дополнительного

образования детей).
Модель школы полного дня (воспитатель группы продленного дня).
Оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов учреждения – классное руководство).
Инновационно - образовательная модель (эксперименты, пилотные площадки разного уровня).

Слайд 10

Практическая реализация проекта
тренировочный процесс
соревновательный процесс
просмотр видеотрансляций при изучении новых

схем в тактико-технической подготовке;
участиев фестивалях «Спорт против наркотиков»
беседы индивидуальные и командные, психолого-педагогический характер
спортивные фестивали

Слайд 11

Этапы реализации проекта

Слайд 12

Ожидаемый результат УУД

Слайд 13

Ожидаемый оздоровительный и образовательный результат
- совершенствование жизненно важных навыков и умений;
развитие

интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями;
- обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой;
- моделировать технические действия в игровой деятельности;
выявлять ошибки при выполнении технических действий в игровой деятельности;

Аттестационная работа. Внеурочная деятельность учителя физической культуры при реализации ФГОС

Содержание

Участники проекта: учителя физической культуры,, родители обучающихся, обучающиеся 5-6 классовВид проекта:

Проблема Неудовлетворённость состоянием здоровья подрастающего поколения и отношением подростков к базовым

Актуальность проекта Актуальность проекта обусловлена необходимостью нового подхода к внеурочной деятельности:

Цель проекта:-приобретение школьниками нового ценностно-окрашенного социального опыта, на основе которого они

Задачи:Изучить необходимую психолого-педагогическую , учебно-методическую литературу и необходимую нормативно-правовую документацию по

Теоретическое обоснование проекта термин «внеурочная деятельность» объединяет все виды деятельности школьников

Организационные модели внеурочной деятельностиучебный план образовательного учреждения (дополнительные модули, спец.курсы и

Основные типы организационных моделейМодель дополнительного образования (на основе муниципальной системы дополнительного

Практическая реализация проекта тренировочный процесс соревновательный процесспросмотр видеотрансляций при изучении новых