Дифференцированный подход в обучении как средство развития познавательной активности младших школьников Выполнила : учитель на
Содержание
- 2. - это форма организации учебного процесса, при котором максимально учитываются возможности и запросы каждого ученика или
- 3. Технология внутриклассной дифференциации определение критерия, на основе которого выделяются группы учащихся для дифференцированной работы; проведение диагностики
- 4. Диагностика Коррекция цель; выбор методики; проведение диагностики; обработка результатов; коррекционная работа; выявление результатов коррекционной работы.
- 5. Ведущие методы частично- поисковый; исследовательский; самостоятельная работа
- 6. Формы организации учебно- познавательной деятельности групповая работа; коллективная работа; парная работа; индивидуальная работа
- 7. Виды заданий карточки-информаторы, включающие наряду с заданием ученику элементы дозированной помощи; альтернативные задания для добровольного выполнения;
- 8. Приемы опроса учащихся Прием 1. Солидарный опрос Прием 2. Взаимоопрос Прием 3. Тихий опрос Прием 4.
- 9. Приемы подачи домашнего задания Прием 1. Три уровня домашнего задания Прием 2. Задание массивом Прием 3.
- 10. Приемы оценивания Прием 1. Оценка – не отметка Прием 2. Рейтинг Прием 3. Кредит доверия Прием
- 12. Скачать презентацию