Содержание
- 2. Психология детей с дисгармоническим складом личности Предмет и задачи психологии детей с дисгармоническим складом личности Основными
- 3. Психология детей с дисгармоническим складом личности Характер (от греч. charakter — отличительная черта, особенность) определяется как
- 4. Психология детей с дисгармоническим складом личности Все попытки построения типологии характеров, возникавшие на стыке психологии и
- 5. Психология детей с дисгармоническим складом личности Выделяют три основные признака психопатии: тотальность патологических черт, т.е. их
- 6. Психология детей с дисгармоническим складом личности В детском возрасте, когда характер еще не приобрел своей окончательной
- 7. Психология детей с дисгармоническим складом личности Причины дисгармонического развития. Типология патологических характеров Решающее значение в происхождении
- 8. Психология детей с дисгармоническим складом личности В настоящее время по происхождению можно выделить следующие виды психопатий:
- 9. Психология детей с дисгармоническим складом личности Краевые, или приобретенные; Возникают под влиянием неблагоприятных факторов психологического и
- 10. Психология детей с дисгармоническим складом личности Органические; Развиваются как следствие воздействия на организм ребенка в возрасте
- 11. Психология детей с дисгармоническим складом личности По ведущим проявлениям, основанным на типах нервной системы, различают следующие
- 12. Психология детей с дисгармоническим складом личности Тормозимые (астенические) — характеризуются повышенной утомляемостью и истощаемостью, общей вялостью.
- 13. Психология детей с дисгармоническим складом личности На основании уже упомянутых классификаций типов психопатий, типологий применительно к
- 14. Психология детей с дисгармоническим складом личности Остановимся на более подробной характеристике основных 11 типов акцентуаций по
- 15. Психология детей с дисгармоническим складом личности Циклоидный тип. Был выделен в качестве основного типа еще Э.
- 16. Психология детей с дисгармоническим складом личности Лабильный тип. Этот тип крайне изменчив в настроении, причем оно
- 17. Психология детей с дисгармоническим складом личности Астенический тип. А. Е. Личко пишет, что это тот тип
- 18. Психология детей с дисгармоническим складом личности Сензитивный тип. При попытке разделить всех людей на шизоидов и
- 19. Психология детей с дисгармоническим складом личности Психастеничный тип. Так же как астенический, данный тип дает основу
- 20. Психология детей с дисгармоническим складом личности Шизоидный тип. Название данного типа было введено Э. Кречмером. Наиболее
- 21. Психология детей с дисгармоническим складом личности Эпилептоидный тип. Название этого типа связывают с особенностями личности, которые
- 22. Психология детей с дисгармоническим складом личности Истероидный тип. Главная черта этого типа — эгоцентризм, постоянная неукротимая
- 23. Психология детей с дисгармоническим складом личности Неустойчивый тип. При сходстве с лабильным отмечается, что при неустойчивом
- 24. Психология детей с дисгармоническим складом личности Конформный тип. Данный тип встречается только в виде акцентуации. Главная
- 25. Психология детей с дисгармоническим складом личности Диагностика и коррекция дисгармонического развития Учитывая, что патологический и акцентуированный
- 26. Психология детей с дисгармоническим складом личности Целесообразно включить в содержание опроса следующие темы: раннее развитие, включая
- 27. Психология детей с дисгармоническим складом личности Подобная беседа может разворачиваться только на фоне доверительного контакта с
- 28. Психология детей с дисгармоническим складом личности В частности, можно назвать: «Опросник Т. М.Аххенбаха для родителей, имеющих
- 29. Психология детей с дисгармоническим складом личности По отношению к подростку в психокоррекционном процессе взрослый реализует следующие
- 31. Скачать презентацию
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Предмет и задачи психологии детей с
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Предмет и задачи психологии детей с
Основными задачами данного направления специальной психологии являются:
разработка методов, направленных на раннее выявление признаков патохарактерологического развития ребенка;
описание «слабых» и «сильных» сторон психосоциального развития детей и подростков при различных вариантах патохарактерологического развития;
разработка системы психолого-педагогических методов коррекции и профилактики патохарактерологического развития в детском возрасте.
Когда говорят о различных типах дисгармонического развития личности, о степени отклонения личности от нормального развития, речь идет о патологических типах характера.
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Характер (от греч. charakter — отличительная
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Характер (от греч. charakter — отличительная
Суть различий между характером и личностью хорошо сформулирована Ю.Б.Гиппенрейтер: «...черты характера отражают то, как действует человек, а черты личности — то, ради чего он действует. При этом очевидно, что способы поведения и направленность личности относительно независимы: применяя одни и те же способы, можно добиваться разных целей и, наоборот, устремляться к одной и той же цели разными способами» (Гиппен-рейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. — М., 1988. — С. 259).
Характер, его тип самым непосредственным образом обусловливает успешность социализации, выражающейся в различных формах социально-психологической адаптации, вплоть до ее патогенных форм.
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Все попытки построения типологии характеров, возникавшие
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Все попытки построения типологии характеров, возникавшие
формируясь на протяжении онтогенеза ребенка, характер приобретает все большую устойчивость в своих чертах и поведенческих проявлениях;
отдельные черты характера образуют устойчивые сочетания, которые определяют психологические типы людей.
Выраженность характера может быть различной: это может быть средний или «нормальный» характер, выраженный, или акцентуированный, и патологический. Последний, являясь причиной серьезных трудностей социально-психологической адаптации, находится под пристальным вниманием не только психологов, но и психиатров и носит название — психопатия. Психическое развитие при психопатии относят к дисгармоническому виду дизонтогенеза.
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Выделяют три основные признака психопатии:
тотальность патологических
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Выделяют три основные признака психопатии:
тотальность патологических
относительная стабильность во времени: малая подверженность изменениям на протяжении жизни человека;
социальная дезадаптация человека.
Говоря словами П. Б. Ганнушкина, психопатия представляет собой такие аномалии характера, которые «определяют весь психический облик индивидуума, накладывают на весь его душевный склад свой властный отпечаток... в течение жизни не подвергаются сколь-нибудь резким изменениям и «мешают» приспособиться к окружающей среде».
Психология детей с дисгармоническим складом личности
В детском возрасте, когда характер еще
Психология детей с дисгармоническим складом личности
В детском возрасте, когда характер еще
Акцентуация (от лат. accentus — ударение) представляет собой наличие выраженных черт того или иного характера. Это хотя и крайний, но вариант «нормального» характера. Концепция акцентуированных личностей была разработана К.Леонгардом. Им было описано 12 типов акцентуаций, включая смешанный, типичный для подросткового возраста. По мнению К.Леонгарда, в развитых странах более половины населения можно отнести к акцентуированным личностям.
В случае акцентуаций перечисленные выше три признака психопатии могут отсутствовать полностью, а если они присутствуют, то по отдельности.
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Причины дисгармонического развития. Типология патологических характеров
Решающее
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Причины дисгармонического развития. Типология патологических характеров
Решающее
В МКБ-10 данные нарушения представлены в рубрике «Эмоциональные расстройства и расстройства поведения, начинающиеся обычно в детском возрасте» (F90 —F98)
Психология детей с дисгармоническим складом личности
В настоящее время по происхождению можно
Психология детей с дисгармоническим складом личности
В настоящее время по происхождению можно
Ядерные, или конституциональные;
Лица с данным видом психопатии обладают конституциональной (наследственной) предрасположенностью в виде неблагоприятного сочетания отдельных свойств нервной системы. Такие психопатии, называемые истинными, проявляются уже в раннем детстве в виде «трудного» темперамента и других эмоционально-волевых нарушений. Уровень умственного развития при этом первично не страдает.
В зависимости от формирующейся доминирующей диспозиции (Диспозиция (предиспозиция) — система многочисленных черт, обусловливающих специфические поведенческие реакции человека на внешние воздействия) личности соответственно формируются разные формы психопатий: возбудимые, неустойчивые и т.д.
При данной этиологии психопатии внешние факторы активируют, запускают имеющееся предрасположение (В. Morel, 1857).
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Краевые, или приобретенные;
Возникают под влиянием неблагоприятных
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Краевые, или приобретенные;
Возникают под влиянием неблагоприятных
В современной литературе в качестве такого психологического состояния, обусловливающего резкое снижение и искажение адаптивных возможностей детского организма на всех уровнях его функционирования, описывается дистресс или посттравматическое стрессовое расстройство — ГТТСР (Н. В. Вострокнутов). Дистресс — это состояние эмоционального напряжения, которое возникает при конфликтных, кризисных ситуациях и превышает по своей интенсивности и длительности индивидуальные адаптивные возможности ребенка. Проявляется в эмоционально-поведенческих расстройствах, трудностях социализации, что вызывает как трудности социального взаимодействия, так и обучения.
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Органические;
Развиваются как следствие воздействия на организм
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Органические;
Развиваются как следствие воздействия на организм
Однако, не отрицая все изложенное выше, следует помнить, что патологический характер, как правило, является результирующей нескольких неблагоприятных факторов: биологических (в виде конституции или органической патологии), и средовых (в виде неблагоприятных условий воспитания).
Психология детей с дисгармоническим складом личности
По ведущим проявлениям, основанным на типах
Психология детей с дисгармоническим складом личности
По ведущим проявлениям, основанным на типах
Возбудимые — для них характерна высокая возбудимость, сочетающаяся с выраженной экстравертированностью, подозрительностью, гневливостью, упрямством и педантичностью. В поведении склонны к жестокости, мстительности, крайне требовательны к окружающим. Поведенческий ролевой репертуар достаточно скуден.
Неустойчивые — им свойственна повышенная эмоциональная неустойчивость, нестойкие интересы и привязанности. Чувства, достигая большой интенсивности, склонны к быстрому угасанию. Обладают повышенной внушаемостью, склонны к фантазированию и нереалистической, основанной на эмоциях, оценке событий.
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Тормозимые (астенические) — характеризуются повышенной утомляемостью
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Тормозимые (астенические) — характеризуются повышенной утомляемостью
Психастенические — для них характерно сочетание черт астенической личности с повышенной склонностью к самоанализу и самобичеванию. Постоянно испытывают разнообразные страхи, сомнения относительно принятия решения, в связи с возложенной на них ответственностью. Склонны к созданию различных ритуалов в поведении, боятся любых изменений.
Шизоидные — им свойственны патологическая замкнутость, слабость эмоциональных привязанностей вплоть до черствости, выраженные трудности в налаживании неформального общения. В формальном общении более продуктивны, следуя предписанной роли.
Мозаичные — представляют собой сочетание нескольких.
Психология детей с дисгармоническим складом личности
На основании уже упомянутых классификаций типов
Психология детей с дисгармоническим складом личности
На основании уже упомянутых классификаций типов
«В отношении акцентуаций существуют две классификации типов. Первая предложена К.Леонгардом в 1968 г., вторая разработана нами в 1977 г.
В классификации К. Леонгарда отсутствуют довольно распространенные в подростковом возрасте неустойчивый и конформный типы, а также астено-невротический. Дистимический тип в его классификации соответствует конституционально-депрессивному типу по П. Б. Ганнушкину (1933), а также застревающий тип — паранойяльному, оба они в подростковом возрасте практически не встречаются». (ЛичкоА.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — М., 1983. — С. 80—81.)
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Остановимся на более подробной характеристике основных
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Остановимся на более подробной характеристике основных
Гипертимный тип. Этот тип относится к кругу «возбудимых» и «конституционально-возбудимых» по П. Б. Ганнушкину. Подростки этого типа с самого детства отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к озорству. Главная их особенность — всегда хорошее настроение, иногда сопровождающееся вспышками агрессии и раздражения. Хорошо выдерживают нагрузки в ситуациях, требующих активности, сообразительности. Провоцирующим фактором выступают слишком сильное давление со стороны окружающих. В силу выраженного стремления к самостоятельности склонны к конфликтам. При хороших общих способностях они обнаруживают неусидчивость, недостаточную дисциплинированность, учатся неровно. Такие подростки имеют много разнообразных увлечений, но эти увлечения поверхностны, быстро проходят. Их тянет ко всему, что связано с получением удовольствия, риском. Плохо переносят одиночество, неудачи вызывают аффект, но непродолжительный. Распространенность в популяции — 8 % у мальчиков и 3% у девочек (по данным А. Е.Личко и Н.Я.Иванова).
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Циклоидный тип.
Был выделен в качестве
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Циклоидный тип.
Был выделен в качестве
Периоды подъема настроения чередуются с выраженной депрессией. Они тяжело переживают даже незначительные неприятности. Провоцирующим фактором в период подъема выступают те же ситуации, что и у гипертимов, в депрессивную фазу — резкие изменения в окружающей обстановке, требующие быстрого изменения жизненного стереотипа. Распространенность в подростковой популяции — 2 —5 % независимо от пола.
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Лабильный тип.
Этот тип крайне изменчив
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Лабильный тип.
Этот тип крайне изменчив
Такие подростки находятся в подавленном настроении, крайне нуждаются в помощи и поддержке со стороны тех, кто может поправить их настроение. Они хорошо понимают и чувствуют отношение к ним окружающих людей, ранимы. Стремление к независимости не выражено, если в семье они чувствуют любовь и поддержку. Провоцирующим фактором, запускающим отрицательные переживания, выступают: разрыв с близкими взрослыми, эмоциональное отвержение значимых близких, насмешки, неудачи. Распространенность в популяции — 8 % у мальчиков и 12 % у девочек.
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Астенический тип.
А. Е. Личко пишет,
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Астенический тип.
А. Е. Личко пишет,
Особенно часто утомляемость проявляется при выполнении трудной умственной работы. Провоцирующий фактор— умственные и физические перегрузки. Распространенность в здоровой популяции подростков — 2 %, среди подростков, страдающих хроническими соматическими заболеваниями, — до 25 % (по данным Н.Я.Иванова и др.).
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Сензитивный тип.
При попытке разделить всех
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Сензитивный тип.
При попытке разделить всех
Они отличаются послушанием и обнаруживают большую привязанность к родителям. В юношеском возрасте у таких подростков могут возникать трудности адаптации к кругу сверстников, а также «комплекс неполноценности». Вместе с тем у этих же подростков довольно рано формируется чувство долга, обнаруживаются высокие моральные требования к себе и к окружающим людям. Недостатки в своих способностях они часто компенсируют выбором сложных видов деятельности и повышенным усердием. Провоцирующий фактор — расширение сферы социальных контактов, необходимость адаптации к новым требованиям, ситуации повышенной ответственности, эмоциональном отвержении подростка и т.п.
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Психастеничный тип.
Так же как астенический,
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Психастеничный тип.
Так же как астенический,
Такие подростки характеризуются ускоренным и ранним интеллектуальным развитием. Однако нередко они бывают больше сильны на словах, а не на деле. Привязаны к близким, особенно к матери. Самоуверенность у них сочетается с нерешительностью, а безапелляционность суждений — со скоропалительностью действий, предпринимаемых как раз в те моменты, когда требуется осторожность и осмотрительность. Провоцирующий фактор— ситуации повышенной ответственности, необходимость быстрого принятия решений.
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Шизоидный тип. Название данного типа было
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Шизоидный тип. Название данного типа было
Не умеют отстаивать свое мнение. При тяжелой психопатии наблюдается уход в мир фантазий. Провоцирующий фактор — при большом значении наследственности усугубить данное состояние может необходимость включения подростка в широкое социальное взаимодействие с незнакомыми людьми, эмоциональное отвержение со стороны значимых людей. Распространенность среди подростков — 9%.
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Эпилептоидный тип.
Название этого типа связывают
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Эпилептоидный тип.
Название этого типа связывают
В детском коллективе ведут себя как диктаторы, причем их личная власть в таких группах держится в основном на добровольной покорности других детей или на страхе В условиях жесткого дисциплинарного режима они чувствуют себя нередко на высоте, стараются угождать взрослым. Такая «гиперсоциальность» может сочетаться с выраженной агрессией и жестокостью с близкими. Провоцирующий фактор — ограничения в проявлении власти, воспитание в условиях эмоциональной холодности и жестокого обращения. Распространенность среди подростков —11 %.
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Истероидный тип.
Главная черта этого типа
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Истероидный тип.
Главная черта этого типа
Подростки данного типа часто попадают (до 80 % случаев) в клинику из-за попытки самоубийства. Причиной обычно является какой-либо неуспех, особенно публичный, желание продемонстрировать свою исключительность. Провоцирующий фактор — ущемленное самолюбие, потеря внимания окружающих, невозможность удовлетворить претензии на исключительное положение и внимание. Распространенность среди мальчиков — 2 — 3%, среди девочек — несколько выше (по данным Н.Я.Иванова).
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Неустойчивый тип.
При сходстве с лабильным
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Неустойчивый тип.
При сходстве с лабильным
Они отличаются слабой волей, отсутствием каких-либо серьезных, в том числе профессиональных, интересов. Они почти совсем не думают о своем будущем. Истинной привязанности к близким, как правило, не испытывают, окружающие для них — лишь источник получения наслаждений. Происхождение данного типа может быть различным — от конституционального и органического до социального. Провоцирующий фактор — социальная и педагогическая запущенность, попустительство. Распространенность среди подростков — 21 %.
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Конформный тип.
Данный тип встречается только
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Конформный тип.
Данный тип встречается только
Это тип приспособленца, который ради своих собственных интересов готов предать товарища, покинуть его в трудную минуту, но, что бы он ни совершил, он всегда найдет «моральное» оправдание своему поступку. Предпочитают известное, стабильное окружение, с недоверием и неприязнью относятся к представителям другой микросреды. Провоцирующий фактор — ломка привычного образа жизни. Распространенность среди подростков — 3%.
Кроме описанных выше типов могут наблюдаться смешанные типы в виде сочетания близких и сочетаемых типов, например гипертимно-неустойчивые, лабильно-сензитивные, шизоидно-психастенические и т.п.
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Диагностика и коррекция дисгармонического развития
Учитывая, что
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Диагностика и коррекция дисгармонического развития
Учитывая, что
Главная задача — обходя провоцирующие факторы, нивелировать проявление слабых сторон и путем целенаправленного воспитания усилить сильные стороны, имеющиеся у каждого человека.
Для педагога основным методом в данном случае является изучение социальной ситуации развития подростка, наблюдение за его проявлениями в различных ситуациях, требующих по разным поводам социального взаимодействия с различными представителями социума (решение учебной задачи, конфликтная ситуация, распределение обязанностей, игровое взаимодействие и т.д.).
Не менее важно использовать все данные, которые предоставляет опрос родителей и самого подростка, оценивая стиль семейного воспитания, его адекватность индивидуальным и типологическим особенностям ребенка, а также адекватность самого ребенка в разных проявлениях жизнедеятельности.
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Целесообразно включить в содержание опроса следующие
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Целесообразно включить в содержание опроса следующие
раннее развитие, включая соматическое и психологическое здоровье ребенка,
наиболее тяжелые события, перенесенные ребенком, и реакции на них;
реакция на смену обстановки и необходимое время адаптации к ней (поступление в детский сад, школу, изменение состава семьи и т.п.);
отношения с различными социальными группами (сверстниками, близкими взрослыми, чужими взрослыми);
отношение к учебной деятельности (общий знак отношения, любимые и нелюбимые предметы, значимость учебных достижений и неудач);
интересы, увлечения, планы на будущее, сексуальные проблемы, касающиеся первых влюбленностей, связанных с ними переживаний в аспекте оценки своей привлекательности.
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Подобная беседа может разворачиваться только на
Психология детей с дисгармоническим складом личности
Подобная беседа может разворачиваться только на
Психологическое давление, оказываемое на подростка, может привести к ухудшению психического состояния и углублению дезадаптивных расстройств.
Необходимо быть очень внимательным ко всем поведенческим проявлениям ребенка: контактности или замкнутости, эмоциональным проявлениям, включая мимику, жесты, преобладающий фон настроения и его изменения при затрагивании различных тем.
Можно использовать и различные стандартные анкеты и опросники для родителей по выявлению наличия и степени выраженности дезадаптивных расстройств у детей и подростков.
Психология детей с дисгармоническим складом личности
В частности, можно назвать:
«Опросник Т. М.Аххенбаха
Психология детей с дисгармоническим складом личности
В частности, можно назвать:
«Опросник Т. М.Аххенбаха
«Методику изучения личности дезадаптированного подростка и его ближайшего окружения»;
«Патохарактерологический диагностический опросник для подростков (ПДО)», разработанный А.Е.Личко и служащий для определения типов акцентуаций характера и психопатий в подростковом и юношеском возрасте (от 14 до 18 лет);
«Подростковый опросник Леонгарда — Шмишека» для определения акцентуаций характера (в соответствии с типологией К.Леонгарда);
При своевременном распознании предпосылок личностного неблагополучия возможно предотвратить развитие психопатий (смягчить выраженность дезадаптивных проявлений, разработать пути оптимальной адаптации в социуме с учетом индивидуальных и типологических особенностей, а также специфики социальной ситуации развития).
Психология детей с дисгармоническим складом личности
По отношению к подростку в психокоррекционном
Психология детей с дисгармоническим складом личности
По отношению к подростку в психокоррекционном
воспитательная - восстановление положительных качеств личности;
компенсаторная - нахождение области оптимальной реализации возможностей подростка;
стимулирующая - активизация значимости социально одобряемой деятельности, формирование заинтересованного отношения к оценкам;
корректирующая - работа по преодолению негативных, вызывающих дезадаптацию качеств личности подростка;
регулирующая - стимуляция процессов саморегуляции и самокоррекции.
В зависимости от типа личностных изменений целесообразно использовать различные виды психокоррекционного воздействия: индивидуальные и групповые, обращенные к сознанию и подсознательным механизмам поведения, развивающие рефлексию или, наоборот, способность к быстрому принятию решений и т.п.