Содержание
- 2. Глава 1.4. Аспекты исследования
- 3. Структура изложения работы
- 4. Аспекты изложения текста диссертации
- 5. Аспекты изложения текста диссертации
- 6. Аспекты изложения текста диссертации
- 7. Структура изложения работы
- 8. Требования к введению понятий
- 9. Требования к введению понятий
- 10. Требования к введению понятий
- 11. Руководство в стиле «коучинг»
- 12. Руководство диссертационным исследованием в стиле «коучинг»
- 13. Руководство диссертационным исследованием в стиле «коучинг»
- 14. Руководство диссертационным исследованием в стиле «коучинг»
- 15. Проблема как система Моделирование проблемной ситуации Часть II. От проблем к логике диссертационного исследования Глава 2.1.
- 16. Магистерская диссертация должна Содержать совокупность результатов и научных положений, выдвигаемых автором для защиты Иметь внутреннее единство
- 17. Сопоставление уровней диссертационных решений
- 18. Сопоставление уровней диссертационных решений
- 19. Идентификация проблем и ментальные модели Сколь бы сложной ни казалась проблема на первый взгляд, она, если
- 20. Мы сами - элемент наших проблем, поскольку не в состоянии решить проблему, оставаясь на том уровне
- 21. Эти мыслеобразы хранятся в памяти и каждый из них становится базой для последующих. В результате выстраивается
- 23. Всякий раз, когда мы стремимся найти решение ранее не встречавшейся проблемы, мы пытаемся раскрепостить мышление и,
- 24. Изменение ментальных моделей – рычаг, который обеспечивает прорыв. Но, если результатом решения проблемы не стало изменение
- 26. Однако среди причин, мешающих учиться, необходимо выделить следующие моменты: 1. Удаление части информации и обратной связи.
- 27. Ментальные возможности Окончательное решение всегда принимается интуитивно. В противном случае все проблемы смогли бы решить математики.
- 28. Наш мозг состоит из более ста миллиардов нейронов (нервных клеток), связи между которыми, в полном соответствии
- 29. Считается, что человек использует не больше десяти процентов врожденных возможностей своей памяти. Задача мозга в том,
- 30. Проблема как система Препятствие – это то, что держит вас и не дает достичь цели или
- 31. Приведем ряд определений понятия проблема, приводимых в различных источниках. «Под проблемами обычно понимают противоречия, требующие разрешения,
- 32. Мы склонны называть проблемами некие симптомы являющиеся признаками существования отклонений от нормы, что в свою очередь
- 33. Типология проблем Проблемная ситуация Процесс описания проблемной ситуации состоит из таких этапов: фиксация проблемной ситуации (недостаточная
- 34. Графическая модель проблемной ситуации Деятельность системы Предмет проблемной ситуации: разрыв в деятельности рассогласование между целями и
- 35. Сочетание факторов проблемной ситуации Проблемная ситуация
- 36. А Б Модель преобразования описания проблемной ситуации в иерархическую структуру
- 37. Матрица организационных проблем
- 38. 3. ПРОБЛЕМНО-ЦЕЛЕВОЕ УПРАВЛЕНИЕ
- 39. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ Формирование целей Цель исследования Этапы решения проблем Выявление проблем Концептуальная модель системы Описание
- 40. Выбор решения Один из вариантов: оптимальный, лучший, приемлемый Подготовка к изменениям Обеспечение ресурсами участников изменения Внесение
- 41. Схема формирования проблемного поля Выявление проблем Уточнение перечня Дополнение каталога Сокращение каталога Модель состава Отношения причинности
- 42. Модель состава целей ЦЕЛЕОБРАЗОВАНИЕ В ОРГАНИЗАЦИЯХ
- 43. Начинается построение дерева целей с формулирования главной цели, которая отражает в целом проблемную ситуацию Соблюдая принцип
- 44. Распределение факторов, влияющих на формирование целей Цели Критерии: Эффективность Реализуемость Иерархичность Совместимость Измеримость Гибкость Объективные свойства
- 45. 4. От проблемной ситуации к проблеме Начало решения проблем Бессознательная компетентность в идентификации проблем
- 46. Начало решения проблем Проблема возникает тогда, когда есть цель, а субъект целеполагания не знает: как достичь
- 47. Базовые предположения НЛП выглядят так: Сознание и тело – это части одной и той же кибернетической
- 48. Схема способов моделирования Рассматривая язык как репрезентацию опыта, НЛП обоснованно предполагает, что в процессе общения кодирование
- 49. Говоря об искажении, имеют в виду, что вещи представлены в модели мира человека, но извращены таким
- 50. Простой способ перейти от симптоматического мышления (или мышления, ориентированного на следствия) к поиску основных причин. Нужно
- 52. Бессознательная компетентность в идентификации проблем Подумать только: грамоту выдумали неграмотные! Лешек Кумор
- 53. Бессознательная компетентность в идентификации проблем Взрослые люди обладают обширным опытом, но они не могут удержать весь
- 54. Здравый смысл (ЗС) может быть представлен суммой активного сознания (АС) и интуиции или подсознания (И): ЗС
- 56. 5. МЕТОДЫ СИСТЕМАТИЗАЦИИ НЕСИСТЕМНОГО И КРЕАТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
- 57. Метод мозгового штурма «Brainstorming» Данный метод предложил в 1938 году известный американский специалист в области активизации
- 58. Графическая модель содержания этапов метода мозгового штурма
- 59. Анализ сущности метода мозгового штурма приводит к двум противоречиям: чтобы развивать идею на этапе генерирования, ее
- 60. Метод Дельфи Разработан сотрудниками американской фирмы «Рэнд корпорейшн» в 1964 г. В методе Дельфи осуществляется процедура,
- 61. Последовательность этапов метода Дельфи
- 62. Методы, использующие карточки
- 63. Метод анкетирования Кроуфорда Четкое определение предмета – его название необходимо написать на доске или на каждой
- 64. «Метод 635» Каждому участнику (в идеальном случае их 6) вручается карточка (лист бумаги) с записанным на
- 65. Техника расчленения Все составные части конструкции (предмета, услуги, товара и т.д.) записывают на отдельные карточки. На
- 66. Диаграмма сродства Название предмета обсуждения пишется большими буквами в верхней части доски Сбор информации в форме
- 67. Диаграмма сродства
- 68. Метод «синектики» ЭТАПЫ: Формулирование проблемы «Мозговой штурм» Повторное формулирование проблемы Создание «прямой аналогии» Создание «личной аналогии»
- 69. Факторы реализации метода «синектики»
- 70. Метод коллективных ассоциаций
- 71. Метод фокальных объектов
- 72. Метод гирлянд ассоциаций
- 73. Метод морфологического анализа Основной идеей морфологического анализа является упорядочение процесса выдвижения и рассмотрения различных вариантов решения
- 74. Морфологическая матрица (новый продукт - пылесос)
- 75. Метод сценариев Сценариями называют гипотетические альтернативные описания того, что может произойти в будущем. Перед разработкой сценария
- 76. Этим летом не было дождей Осенью дождей не будет совсем Осенью будут дожди в пределах нормы
- 77. Метод Гордона Метод предполагает, что участники групповой работы заранее не знают, какая именно проблема будет обсуждаться,
- 78. Это одновременно и хорошо, и плохо: Хорошо потому, что каждый может серьезно подготовиться к обсуждению. Плохо
- 79. Этим летом не было дождей Осенью дождей не будет совсем Осенью будут дожди в пределах нормы
- 80. 1. задача ставится в искомой формулировке, а ведущий призывает участников к свободному обсуждению проблемы (главная цель
- 81. Блок-схема метода Метра Первый этап: формулировка проблемы и ее анализ. Постановка проблемы, генерация исходных идей решения.
- 82. Метод дерева целей Метод разработан на основе системного анализа проблемных ситуаций и предполагает использование иерархической структуры,
- 83. Увлажнить землю фруктового сада Заключить договора на поставку фруктов Создать условия для притока фруктов в город
- 84. Метод номинальных групп Цель метода - создать такие условия для проведения мозгового штурма, чтобы все члены
- 85. Порядок проведения заседания по методу номинальных групп. Вводная часть продолжительностью 5-10 минут включает следующие вопросы: цель
- 86. Этап уяснения идей (30-40 минут) Координатор зачитывает каждую идею из списка, чтобы убедиться, что все участники
- 88. Скачать презентацию