Этнопсихологическая школа. Типы культур

Сентябрь 10, 2022

Главная
Алгебра
Этнопсихологическая школа. Типы культур

Содержание

2. Вплоть до 30-х годов нашего столетия развитие американской этнологии шло исключительно под влиянием школы Франса Боаса
3. Сторонники этнопсихологической школы выступили с утверждением, что культура есть не более чем абстракция, в то время
4. Инкультурация подразумевает обучение человека традициям и нормам поведения в родной культуре. Это происходит в процессе взаимообмена
5. Абрам Кардинер (1891-1981) Согласно представлениям Кардинера, личность человека начинает формироваться сразу после рождения, с первых дней
6. «Основная личность», по мнению Кардинера, формируется посредством так называемых «первичных общественных институций», которые включают в себя
7. Рут Бенедикт (1887-1948) Главный постулат ее концепции - наличие у каждого народа специфической для него «базовой
8. Каждая культура имеет уникальную конфигурацию внутрикультурных элементов, которые все объединены этосом культуры, определяющим не только, каким
9. Типы культурных конфигураций: аполлонийская, отличительная черта которой - подчинение индивидов традициям группы (возрастной, половой) и воздержание
10. Маргарет Мид (1901-1978) Разрабатывала метод исследования национального характера (национальной культуры). Этот метод представлял собой попытку изучения
11. Мид выделяла три основных аспекта исследования национального характера: 1) сравнительное описание некоторых культурных конфигураций, характерных для
12. три типа культур: постфигуративный, где дети учатся у своих предшественников; конфигуративный, где и дети, и взрослые
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Вплоть до 30-х годов нашего столетия развитие американской этнологии шло исключительно

под влиянием школы Франса Боаса и его учеников. В ходе своих регулярных полевых исследований американские этнологи исторической школы часто использовали различные психологические и психиатрические методики, что позволило накопить большой материал в области психологической антропологии. При этом все острее чувствовалась потребность в общей психоантропологической теории, которая позже получила название этнопсихологической школы.

Слайд 3

Сторонники этнопсихологической школы выступили с утверждением, что культура есть не более

чем абстракция, в то время как подлинной и первичной реальностью являются индивид, личность, а потому с их изучения и следует начинать исследование культуры каждого народа. Этно-психологическое направление получило наибольшее распространение в США (Р.Бенедикт, М.Мид, А.Кардинер). Изначально центральной темой исследований для его сторонников стало изучение процесса вхождения в культуру (инкультурация), а также роли детства в формировании взрослой личности.

Слайд 4

Инкультурация подразумевает обучение человека традициям и нормам поведения в родной культуре. Это

происходит в процессе взаимообмена между человеком и его культурой, при котором, с одной стороны, культура определяет основные черты личности человека, а с другой — человек сам влияет на свою культуру. Инкультурация включает в себя формирование основополагающих человеческих навыков, например типы общения с другими людьми, формы контроля собственного поведения и эмоций, способы удовлетворения основных потребностей, оценочное отношение к различным явлениям окружающего мира и т.д. В результате ин- культурации появляется эмоциональное и поведенческое сходство человека с другими членами данной культуры и отличие от представителей других культур. Процесс инкультурации сложнее процесса социализации, и усвоение социальных законов жизни происходит гораздо быстрее, чем усвоение культурных норм, ценностей, традиций и обычаев.

Слайд 5

Абрам Кардинер (1891-1981)
Согласно представлениям Кардинера, личность человека начинает формироваться сразу после

рождения, с первых дней его жизни.
Таким образом, по Кардинеру, «основная личность» формируется на базе единого для всех членов данного общества опыта и включает в себя такие личностные характеристики, которые делают индивида максимально восприимчивым к данной культуре и дают ему возможность достигнуть в ней наиболее комфортного состояния. Иными словами, «основная личность» представляет собой некий средний психологический тип, преобладающий в каждом данном обществе и составляющий базу этого общества и его культуры. Поэтому вполне закономерно распространить данные психологического изучения личности на общество в целом.

Слайд 6

«Основная личность», по мнению Кардинера, формируется посредством так называемых «первичных общественных

институций», которые включают в себя способы жизнеобеспечения, семейной организации, воспитания и социализации - формирование человека в качестве члена определенного общества, усвоение им черт характера, знаний, навыков и т.п., принятых в данном обществе.
Исходя из своей концепции, Кардинер попытался организовать сравнительные исследования общественных институций и типов личности в разных культурах, а также изучение процессов социальных изменений, коррелируя последние с личностными изменениями членов культуры. Эти изменения, в свою очередь, по его предположению, являются следствием изменения первичных общественных институций.

Слайд 7

Рут Бенедикт (1887-1948)
Главный постулат ее концепции - наличие у каждого народа

специфической для него «базовой структуры характера», передающейся из поколения в поколение и определяющей историю данного народа.

Слайд 8

Каждая культура имеет уникальную конфигурацию внутрикультурных элементов, которые все объединены этосом

культуры, определяющим не только, каким образом элементы культуры соотносятся друг с другом, но и содержание этих элементов. Религия, семейная жизнь, экономика, политические структуры - все они, вместе взятые, образуют единую неповторимую структуру. Причем в каждой культуре присутствуют только такие варианты этих элементов, которые соответствуют этосу культуры.
Каждая из культурных конфигураций является следствием уникального исторического процесса. Термин «культурная конфигурация» означает у Бенедикт особый способ соединения (сцепления) элементов культуры, делающих ее единым целым.

Слайд 9

Типы культурных конфигураций:
аполлонийская, отличительная черта которой - подчинение индивидов традициям группы

(возрастной, половой) и воздержание от экстремально-эмоциональных проявлений своего характера.
дионисийская, представляющая противоположный тип конфигурации и отличающаяся индивидуализмом ее членов. Здесь нередки проявления открытых форм насилия, в обществе высок престиж тех, кто показал себя бесстрашным и агрессивным, не останавливающимся перед насильственным достижением целей;
параноидальная, отличающаяся конфликтами и подозрительностью. В этом типе культуры аккумулируется враждебность в отношениях между мужем и женой, между соседями и между деревнями; распространено убеждение, что удача и успех одного означают неудачу другого; широко практикуется вредоносная магия.

Слайд 10

Маргарет Мид (1901-1978)
Разрабатывала метод исследования национального характера (национальной культуры).
Этот метод

представлял собой попытку изучения документов, относящихся к современности, так, словно бы изучалась культура прошедших веков. Бенедикт, рассматривавшей каждую культуру как конфигурацию ее элементов, определяемую этносом культуры.

Слайд 11

Мид выделяла три основных аспекта исследования национального характера:
1) сравнительное описание некоторых

культурных конфигураций, характерных для той или иной культуры;
2) сравнительный анализ ухода за младенцами и детского воспитания;
3) изучение присущих тем или иным культурам моделей межличностных отношений, таких, например, как отношения между родителями и детьми и отношения между ровесниками. Таким образом, в рамках данной парадигмы национальный характер определялся как особый способ распределения и регулирования внутри культуры ценностей или моделей поведения, которые задаются принятыми в ней способами детского воспитания.

Слайд 12

три типа культур:
постфигуративный, где дети учатся у своих предшественников;
конфигуративный,

где и дети, и взрослые учатся у своих предшественников;
префигуративный, где взрослые учатся также и у своих детей.

Этнопсихологическая школа. Типы культур

Содержание

Вплоть до 30-х годов нашего столетия развитие американской этнологии шло исключительно

Сторонники этнопсихологической школы выступили с утверждением, что культура есть не более

Инкультурация подразумевает обучение человека традициям и нормам поведения в родной культуре. Это

Абрам Кардинер (1891-1981) Согласно представлениям Кардинера, личность человека начинает формироваться сразу после

«Основная личность», по мнению Кардинера, формируется посредством так называемых «первичных общественных

Рут Бенедикт (1887-1948) Главный постулат ее концепции - наличие у каждого народа

Каждая культура имеет уникальную конфигурацию внутрикультурных элементов, которые все объединены этосом

Типы культурных конфигураций: аполлонийская, отличительная черта которой - подчинение индивидов традициям группы

Маргарет Мид (1901-1978) Разрабатывала метод исследования национального характера (национальной культуры). Этот метод

Мид выделяла три основных аспекта исследования национального характера: 1) сравнительное описание некоторых

три типа культур: постфигуративный, где дети учатся у своих предшественников; конфигуративный,

Похожие презентации