Искусство учить Учитель истории и обществознания МБНОУ «Лицей №3 (искусств)» Хрупова Анастасия Викторовна
Содержание
- 2. Проектно-исследовательская деятельность на уроках истории Успешность использования проектов в образовательном процессе зависит от выделения отдельных этапов
- 3. Элементы проектно-исследовательской деятельности на уроках истории возможно использовать уже в младшем школьном звене. 5 класс Тема:
- 4. Этапы работы Подготовительный этап. Ученикам дается задание приготовить дома «глиняную табличку» - на квадратный лист картона
- 5. Этапы работы Практический этап. На данном этапе происходит доказательство практичности и удобства клинописи. Первоначально учитель предлагает
- 6. Старшая ступень обучения 11 класс. Тема: «Перестройка (1985-1991 г.г.) в СССР: миф или реальность». Определяются задачи:
- 7. Этапы работы Подготовительный: разделение класса на группы для выполнения задания по сбору необходимого материала. Задание дается
- 8. Этапы работы Практический: создание общей презентации, заполнение сравнительной таблицы. Этап проводится в рамках урока. Каждая группа
- 9. Самостоятельность работы и её аналитическая направленность будут способствовать сохранению полученного знания. Данный вид деятельности не только
- 10. Игра как метод обучения Игра - путь детей к познанию мира, в котором они живут и
- 11. Ключевые компетентности учащихся при этом методе обучения: готовности к разрешению проблем; готовности к самообразованию; готовности к
- 12. Театрализованная игра Театрализация – использование средств театра. Требования, применяемые к театрализованной игре: Психологические: игра должна обладать
- 13. Театрализованная игра Педагогические: игровое действие должно опираться на знания, умения, навыки, приобретенные ранее на уроках; цель
- 14. Театрализованная игра Театрализованные игры - это маленькие пьесы, разыгрываемые учениками, в основном импровизированные. Цель игр: оживить
- 16. Скачать презентацию