Использование раздаточного материала на уроке Творческая мастерская учителя МОУ СОШ № 6 п. Железнодорожный ЕРМОЛИК ЕЛЕНЫ АЛЕК

Август 27, 2022

Главная
Алгебра
Использование раздаточного материала на уроке Творческая мастерская учителя МОУ СОШ № 6 п. Железнодорожный ЕРМОЛИК ЕЛЕНЫ АЛЕК

Содержание

2. Применение раздаточного материала на уроке помогает разнообразить задания позволяет дать несколько вариантов за-даний, которые можно дифференцировать
3. «По следам моих ошибок» Запиши слово правильно, запиши ещё три слова на это правило: дочитал -
4. Подготовь устный ответ по плану: Что такое инфинитив? На какие вопросы он отвечает? Почему инфинитив –
5. Карточка по теме «Односоставные предложения» (8 кл.) Сравни предложения в разных столбцах, подчеркни главные члены предложения.
6. Тест для 5 класса Тест № 1 Выпиши номера правильных ответов: 1. Подчеркнуты все орфограммы в
7. Морозные узоры на моём окне (Вадим) Морозные узоры на моём окне возникают каждый вечер. Однажды я
8. Лёд тронулся (Настя) Лёд тронулся! Маленькие льдинки быстро плывут по узкой реке. Им тесно, они толкаются
9. Я видел, как купался воробей (Илья) Я видел, как купался воробей. Он был совсем маленький. Лужица
10. Карточка № 1. Задание. Напиши миниатюру на тему «На земле поселилась зима», используя в тексте следующие
11. Карточка № 2. Задание. Напиши изложение «Первый снег», ответив письменно на вопросы, чтобы получился связный текст:
12. Работу с текстом можно построить по-разному: Прочитать текст про себя, а потом пересказать. Прочитать текст вслух
13. Вышеописанные приемы являются приемами технологии проблемного обучения. Осуществляется поисковый и частично-поисковый метод.
14. Материал к теме «Архитектурные традиции средневековой Японии и жилище японца» Амадо – деревянные ширмы. Сёдзи –
15. Заполни таблицу в течение урока Славянские боги
16. Славянские боги
17. Исследовательские технологии, а также метод поиска контактов и сотрудничества (работа в парах, когда создается ситуация взаимопомощи)
18. Составь цепочку из слов Павлович Чехов Рассказ «Хамелеон» Иван Андреевич Крылов Басня «Ворона и лисица» Антон
19. Должны получиться следующие записи: Антон Павлович Чехов. Рассказ «Хамелеон» Иван Андреевич Крылов. Басня «Ворона и лисица»
20. Сопоставить 1) название повести и героя; 2) название повести и эпизод.
21. Сопоставить 1) название повести и героя; 2) название повести и эпизод.
22. Контрольные вопросы на знание текста по роману Ж.А.Бекса (Рони-старшего) «Борьба за огонь» 1. Как уламры потеряли
23. Контрольные вопросы на знание текста по роману Ж.А.Бекса (Рони-старшего) «Борьба за огонь» 1. Какие потери понесло
24. Задание № 3 О каком персонаже идет речь: «…Покупщики торговались, торговались и наконец бросили его вовсе,
26. Скачать презентацию

Слайд 2

Применение раздаточного материала на уроке
помогает разнообразить задания
позволяет дать несколько вариантов

за-даний, которые можно дифференцировать
позволяет эффективнее проводить индивидуальную работу
экономит время и позволяет добиться большей плотности занятия
создаются более комфортные условия для детей на уроке
позволяет оценить работу каждого ученика на уроке.

Слайд 3

«По следам моих ошибок»
Запиши слово правильно, запиши ещё три слова

на это правило: дочитал - долетел, доиграл, допел.
Запиши слово правильно, графически объясни: вырасти, заросли, росток ( искл.).
Запиши слово правильно, объясни графически: пошли (что делать?) купаться (н. ф.), он (что делает?) купается (3 –е л.).
Работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

Слайд 4

Подготовь устный ответ по плану:
Что такое инфинитив?
На какие вопросы он

отвечает?
Почему инфинитив – это неизменяемая форма глагола?
Какие суффиксы имеет инфинитив?
Есть ли суффиксы в глаголах, оканчивающихся в инфинитиве на -чь?
Каким членом предложения может быть инфинитив?

Слайд 5

Карточка по теме «Односоставные предложения» (8 кл.) Сравни предложения в разных столбцах,

подчеркни главные члены предложения. Чем различаются данные пары предложений?

Слайд 6

Тест для 5 класса
Тест № 1
Выпиши номера правильных ответов:
1. Подчеркнуты все

орфограммы в слове: 1) груз; 2) встать; 3) живой.
2. Пишется буква о в корне слова:1) прод_лжительный; 2) вын_сить; 3) к_талка.
3. Пишется буква ш в корне слова:1) подно_ка; 2) руба_ка; 3) кры_ка.
4. Пропущен разделительный ъ в слове:1) переб_ю; 2) под_еду; 3) с_ежиться.
5. В предложении Мы увидели коня имя существительное имеет признаки:
1) I скл., м.р., ед. ч., в.п.; 2) II скл., м.р., ед. ч., р.п.; 3) III скл., м.р., ед. ч., в.п.

Слайд 7

Морозные узоры на моём окне (Вадим)
Морозные узоры на моём окне

возникают каждый вечер. Однажды я наблюдал, как это происходит. Я увидел, как мороз нарисовал деревья, снежинки, сказочных животных.
Когда замерзает окно, можно увидеть много интересного.

Слайд 8

Лёд тронулся (Настя)

Лёд тронулся! Маленькие льдинки быстро плывут по

узкой реке. Им тесно, они толкаются и при этом блестят и переливаются на солнце. Льдинки становятся всё меньше и меньше. Скоро они совсем растают.

Слайд 9

Я видел, как купался воробей (Илья)
Я видел, как купался воробей.

Он был совсем маленький. Лужица для него была морем. Он бултыхался в воде, разбрасывая брызги вокруг себя. А потом мокрый, но всё ещё пушистый комочек выпрыгнул из лужи и полетел…

Слайд 10

Карточка № 1.
Задание. Напиши миниатюру на тему «На земле поселилась

зима», используя в тексте следующие слова и выражения:
Морозный день, низкое неяркое небо, пушистый снег,
покрытые инеем деревья, тени на снегу и т.д.

Слайд 11

Карточка № 2.
Задание. Напиши изложение «Первый снег», ответив письменно на

вопросы, чтобы получился связный текст:
1. От какого ощущения проснулся автор однажды?
2. Что ему показалось во сне?
3. Что он понял, долго прислушиваясь во сне? Какая тишина наступила?
4. Как называют такую тишину? Почему?
5. А что было слышно?

Слайд 12

Работу с текстом можно построить по-разному:
Прочитать текст про себя, а потом

пересказать.
Прочитать текст вслух (по цепочке), а затем ответить на вопросы.
Прочитать текст, сформулировать главное в прочитанном и записать формулировку в тетрадь.
Прочитать текст и выписать основные понятия и их определения.
Прочитать текст и составить вопросы по тексту, затем задать их друг другу.

Слайд 13

Вышеописанные приемы являются приемами технологии проблемного обучения.
Осуществляется поисковый и частично-поисковый метод.

Слайд 14

Материал к теме «Архитектурные традиции средневековой Японии и жилище японца»
Амадо –

деревянные ширмы.
Сёдзи – скользящие перегородки, затянутые промасленной бумагой.
Татами – соломенные циновки на полу.
Токонама – «ниша красоты», в которой вешался свиток – картина на бумаге или шёлке для созерцания и беседы о ней.
Икебана – букет и искусство составления букетов.

Слайд 15

Заполни таблицу в течение урока Славянские боги

Слайд 16

Славянские боги

Слайд 17

Исследовательские технологии, а также метод поиска контактов и сотрудничества (работа

в парах, когда создается ситуация взаимопомощи)

Слайд 18

Составь цепочку из слов
Павлович
Чехов
Рассказ
«Хамелеон»
Иван
Андреевич
Крылов
Басня
«Ворона

и лисица»

Антон

Слайд 19

Должны получиться следующие записи:
Антон Павлович Чехов. Рассказ «Хамелеон»
Иван Андреевич Крылов.

Басня «Ворона и лисица»

Слайд 20

Сопоставить 1) название повести и героя; 2) название повести и эпизод.

Слайд 21

Сопоставить 1) название повести и героя; 2) название повести и эпизод.

Слайд 22

Контрольные вопросы на знание текста по роману Ж.А.Бекса (Рони-старшего) «Борьба за огонь»
1.

Как уламры потеряли огонь?
2. Как огонь облегчал жизнь древнего человека?
3. Кто отправился за огнём для племени?
4. Что было обещано в награду тому, кто добудет огонь?
5. Какие опасности подстерегали людей в пути?
6. Что знал о мире и что умел человек в ту пору, о которой рассказывается в романе Рони-старшего?
7. Какие животные встречались героям на пути за огнём? Расскажите о самой запоминающейся встрече?
8. Перечислите оружие, которым пользовались герои романа.

Слайд 23

Контрольные вопросы на знание текста по роману Ж.А.Бекса (Рони-старшего) «Борьба за огонь»
1.

Какие потери понесло племя уламров после столкно-вения с враждебным племенем и бегства от него?
2. Почему огонь казался уламрам живым существом?
3. Опиши внешность Нао и Аго. Какие чувства владели ими?
4. Как охотники за огнём преодолевали трудности? Что помогло им выдержать испытания?
5. Что знал о мире и что умел человек в ту пору, о кото-рой рассказывается в романе Рони-старшего?
6. Какие животные встречались героям на пути за ог-нём? Расскажите о самой запоминающейся встрече?
7. Племена каких людей встретились на пути героев романа?
8. Чем закончилось противостояние Нао и Аго?
9. Что дало тебе чтение романа?

Слайд 24

Задание № 3
О каком персонаже идет речь:
«…Покупщики торговались, торговались и наконец

бросили его вовсе, сказав, что он бес, а не человек; сено и хлеб гнили, клади и стоги превращались в навоз, мука в подвалах превратилась в камень, и нужно было ее рубить, к сукнам, холстам и домашним материям страшно было прикоснуться: они обращались в пыль…»
Манилов Плюшкин
Ноздрев Собакевич

Использование раздаточного материала на уроке Творческая мастерская учителя МОУ СОШ № 6 п. Железнодорожный ЕРМОЛИК ЕЛЕНЫ АЛЕК

Содержание

Применение раздаточного материала на урокепомогает разнообразить задания позволяет дать несколько вариантов

«По следам моих ошибок» Запиши слово правильно, запиши ещё три слова

Подготовь устный ответ по плану: Что такое инфинитив?На какие вопросы он

Карточка по теме «Односоставные предложения» (8 кл.) Сравни предложения в разных столбцах,

Тест для 5 классаТест № 1Выпиши номера правильных ответов:1. Подчеркнуты все

Морозные узоры на моём окне (Вадим) Морозные узоры на моём окне

Лёд тронулся (Настя) Лёд тронулся! Маленькие льдинки быстро плывут по

Я видел, как купался воробей (Илья) Я видел, как купался воробей.

Карточка № 1. Задание. Напиши миниатюру на тему «На земле поселилась

Карточка № 2. Задание. Напиши изложение «Первый снег», ответив письменно на

Работу с текстом можно построить по-разному:Прочитать текст про себя, а потом

Вышеописанные приемы являются приемами технологии проблемного обучения.Осуществляется поисковый и частично-поисковый метод.

Материал к теме «Архитектурные традиции средневековой Японии и жилище японца»Амадо –

Заполни таблицу в течение урока Славянские боги

Славянские боги

Исследовательские технологии, а также метод поиска контактов и сотрудничества (работа

Составь цепочку из словПавлович Чехов Рассказ «Хамелеон» Иван Андреевич Крылов Басня«Ворона

Должны получиться следующие записи:Антон Павлович Чехов. Рассказ «Хамелеон» Иван Андреевич Крылов.

Сопоставить 1) название повести и героя; 2) название повести и эпизод.

Сопоставить 1) название повести и героя; 2) название повести и эпизод.

Контрольные вопросы на знание текста по роману Ж.А.Бекса (Рони-старшего) «Борьба за огонь» 1.

Контрольные вопросы на знание текста по роману Ж.А.Бекса (Рони-старшего) «Борьба за огонь» 1.

Задание № 3О каком персонаже идет речь:«…Покупщики торговались, торговались и наконец

Похожие презентации

Применение раздаточного материала на уроке
помогает разнообразить задания
позволяет дать несколько вариантов

«По следам моих ошибок»
Запиши слово правильно, запиши ещё три слова

Подготовь устный ответ по плану:
Что такое инфинитив?
На какие вопросы он

Тест для 5 класса
Тест № 1
Выпиши номера правильных ответов:
1. Подчеркнуты все

Морозные узоры на моём окне (Вадим)
Морозные узоры на моём окне

Лёд тронулся (Настя)

Лёд тронулся! Маленькие льдинки быстро плывут по

Я видел, как купался воробей (Илья)
Я видел, как купался воробей.

Карточка № 1.
Задание. Напиши миниатюру на тему «На земле поселилась

Карточка № 2.
Задание. Напиши изложение «Первый снег», ответив письменно на

Работу с текстом можно построить по-разному:
Прочитать текст про себя, а потом

Вышеописанные приемы являются приемами технологии проблемного обучения.
Осуществляется поисковый и частично-поисковый метод.

Материал к теме «Архитектурные традиции средневековой Японии и жилище японца»
Амадо –

Составь цепочку из слов
Павлович
Чехов
Рассказ
«Хамелеон»
Иван
Андреевич
Крылов
Басня
«Ворона

Должны получиться следующие записи:
Антон Павлович Чехов. Рассказ «Хамелеон»
Иван Андреевич Крылов.

Контрольные вопросы на знание текста по роману Ж.А.Бекса (Рони-старшего) «Борьба за огонь»
1.

Контрольные вопросы на знание текста по роману Ж.А.Бекса (Рони-старшего) «Борьба за огонь»
1.

Задание № 3
О каком персонаже идет речь:
«…Покупщики торговались, торговались и наконец