ИСТОРИЧЕСКИЙ ЭКСКУРС ИСТОРИЧЕСКИЙ ЭКСКУРС В СОВЕТСКУЮ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ

Август 28, 2022

Главная
Алгебра
ИСТОРИЧЕСКИЙ ЭКСКУРС ИСТОРИЧЕСКИЙ ЭКСКУРС В СОВЕТСКУЮ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ

Содержание

2. Советская система обучения и воспитания школьников Цель: воспитание всесторонне развитой гуманистической личности, патриота и гражданина, строителя
3. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О завершении перехода ко всеобщему среднему образованию молодежи и
4. В этой связи перед школой была поставлена задача дальнейшего развития и совершенствования учебно-воспитательной работы. Как следствие,
5. В основе советской системы воспитания лежали педагогические идеи А.С. Макаренко В.А. Сухомлинского С. Т. Шацкого.
6. Основная педагогическая идея А.С. Макаренко – воспитание и всестороннее развитие личности должно быть в коллективе и
7. К педагогу А.С. Макаренко предъявлял главное требование – знание своего дела. «Вы можете быть с ними
8. На практике воплотил свою идею самоуправления школьников. Главными факторами в процессе воспитания и обучения являются творчество
9. Главные цели обучения и воспитания С. Т. Шацкий видел в соответствии социальному заказу и одновременном учете
10. Василий Александрович Сухомлинский (1918 – 1970 гг.) украинский советский педагог «Каждый человек уже в годы детства
11. Исходной точкой педагогического мировоззрения Сухомлинского была задача воспитания у ребенка личного отношения к окружающей действительности, понимание
12. Разработчик оригинальной концепции гуманной педагогики, которая в первую очередь ориентирована на ребенка и отрицание авторитарной, императивной
13. Основные установки системы воспитания Ш.А. Амонашвили: Законы учителя: любить ребенка, понимать ребенка, восполняться оптимизмом к ребенку.
14. В советской педагогике сложилась своя специфическая система воспитания, организации воспитательной работы, которая имела свои направления и
15. Главными факторами в процессе воспитания и обучения в советской системе ставились творчество и самостоятельность, а основная
16. В середине 70-х годов ЮНЕСКО причислило нашу школу к тройке мировых лидеров. В СССР была создана
17. С началом Перестройки страны началась и перестройка школы и всей советской педагогической системы. Перестройка советской системы
18. Традиционную советскую систему образования и воспитания обвиняли: Советская школа воспитывала лишь нетворческих объектов-«винтиков», неспособных мыслить теоретически
19. Перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей в период перехода к новому обществу Закон Российской Федерации «Об
20. Целью Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям
21. Задачами программы являются: Модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития; Приведение содержания и структуры
22. Основные задачи воспитания школьников по современной концепции – это воспитание: ПАТРИОТИЗМА – любви к Родине и
24. Скачать презентацию

Слайд 2

Советская система обучения и воспитания школьников
Цель: воспитание всесторонне развитой гуманистической личности,

патриота и гражданина, строителя коммунистического общества

Слайд 3

Постановление ЦК КПСС
и Совета Министров СССР
«О завершении перехода ко

всеобщему среднему образованию молодежи и дальнейшем развитии общеобразовательной школы»
(1972 г.)

Слайд 4

В этой связи перед школой была поставлена задача дальнейшего развития и

совершенствования учебно-воспитательной работы.
Как следствие, выросли требования к учителю как преподавателю и возросла ответственность педагогов за воспитание и обучение подрастающего поколения.

Слайд 5

В основе советской системы воспитания лежали педагогические идеи
А.С. Макаренко
В.А.

Сухомлинского
С. Т. Шацкого.

Слайд 6

Основная педагогическая идея А.С. Макаренко – воспитание и всестороннее развитие личности

должно быть в коллективе и через коллектив.
В учебно-воспитательном процессе необходимо формирование единого трудового коллектива педагогов и воспитанников, жизнедеятельность которого будет служить развитию личности и индивидуальности, а отношения между педагогами и детьми строиться на уважении и требовательности между педагогом и воспитанником

Антон Семенович Макаренко
1888 – 1939 гг.
украинский и советский
педагог и писатель

Слайд 7

К педагогу А.С. Макаренко предъявлял главное требование – знание своего дела.
«Вы

можете быть с ними (детьми) сухи до последней степени, требовательны до придирчивости, вы можете не замечать их… но если вы блещете работой, знанием, удачей, то спокойно не оглядывайтесь: они на вашей стороне… И, наоборот, как бы вы ни были ласковы, занимательны в разговоре, добры и приветливы… если ваше дело сопровождается неудачами и провалами, если на каждом шагу видно, что вы своего дела не знаете… никогда вы ничего не заслужите, у них (детей) кроме презрения…»

Слайд 8

На практике воплотил свою идею самоуправления школьников.
Главными факторами в процессе

воспитания и обучения являются творчество и самостоятельность, а основная цель обучения не в приобретении знаний, а в развитии мышления и воспитании ума.

Станислав Тимофеевич Шацкий (1878 – 1934 гг.) советский педагог

Слайд 9

Главные цели обучения и воспитания С. Т. Шацкий видел в соответствии

социальному заказу и одновременном учете индивидуальных особенностей личности, формировании у детей умения объединять усилия для достижения общей цели.
Процесс воспитания видел не в нравственных нотациях, а через организацию жизнедеятельности детей, в воспитании лидерства личности в сообществе школьников. Требования к педагогу.
Педагог обязан уметь учить, оказывать социально благоприятное воздействие на ребенка и владеть методами исследования детей.

Слайд 10

Василий Александрович Сухомлинский
(1918 – 1970 гг.)
украинский советский педагог
«Каждый человек уже

в годы детства и особенно в отрочестве и ранней юности должен постичь счастье полноты своей духовной жизни, радость труда и творчества» .
Обучение ребенка должно идти через игру. В игре ребенок обучается легко и с интересом

Слайд 11

Исходной точкой педагогического мировоззрения Сухомлинского была задача воспитания у ребенка личного

отношения к окружающей действительности, понимание своего дела и ответственности перед родными, товарищами и обществом и, что главное, перед собственной совестью.

Слайд 12

Разработчик оригинальной концепции гуманной педагогики, которая в первую очередь ориентирована на

ребенка и отрицание авторитарной, императивной (повелительной, приказной) педагогики.
"Понимать детей - значит стать на их позиции"

Амонашвили, Шалва Александрович
( 8 марта( 8 марта 1931( 8 марта 1931, Тбилиси )
– советский педагог.
Главная заповедь педагога в воспитании и обучении : "мы должны быть людьми доброй души и любить детей такими, какие они есть".

Слайд 13

Основные установки системы воспитания Ш.А. Амонашвили:
Законы учителя: любить ребенка, понимать ребенка,

восполняться оптимизмом к ребенку.
Принципы: очеловечивания среды вокруг ребенка, уважение личности ребенка, терпение в процессе становления ребенка.
Заповеди: верить в безграничность ребенка, в свои педагогические способности, в силу гуманного подхода к ребенку.
Опоры в ребенке: стремление к развитию, к взрослению, к свободе.
Личностные качества учителя: доброта, откровенность и искренность, преданность.

Слайд 14

В советской педагогике сложилась своя специфическая система воспитания, организации воспитательной работы,

которая имела свои направления и соответствующие им формы и методы, учитывавшие специфику и идеологические установки того времени.

Слайд 15

Главными факторами в процессе воспитания и обучения в советской системе ставились

творчество и самостоятельность, а основная цель обучения не в передаче знаний от учителя к ученику, а в развитии мышления, воспитании ума и организации самостоятельной учебной деятельности

Слайд 16

В середине 70-х годов ЮНЕСКО причислило нашу школу к тройке мировых

лидеров.
В СССР была создана первоклассная педагогическая наука.
Наши школьники занимали первые места на предметных олимпиадах.
Выпускники вузов были востребованы во многих странах мира

Слайд 17

С началом Перестройки страны началась и перестройка школы и всей советской

педагогической системы.
Перестройка советской системы воспитания началась с обширной критики и призывов пересмотреть всю систему воспитания и обучения и перенять опыт обучения и воспитания у передовых стран ЗАПАДА.

Слайд 18

Традиционную советскую систему образования и воспитания обвиняли:
Советская школа воспитывала лишь нетворческих

объектов-«винтиков», неспособных мыслить теоретически
Занятия в советской школе формируют человека, обладающего психологией раба.
Советский учитель, не творческая личность, а лишь винтик партии, передаточный механизм классической, во многом уже устаревшей, научной информации.

Слайд 19

Перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей в период перехода к новому

обществу

Закон Российской Федерации «Об образовании» 1992 г.
Программа развития воспитания в системе образования России на 1999 - 2001 годы
Федеральная программа "Молодежь России" на 2001 - 2005 г
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (2002 г.)
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России 2011 г.

Слайд 20

Целью Федеральной целевой программы развития образования на
2011-2015 годы
является

обеспечение доступности
качественного образования, соответствующего требованиям
инновационного социально ориентированного развития
Российской Федерации.

Слайд 21

Задачами программы являются:
Модернизация общего и дошкольного образования как

института социального развития;
Приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда;
Развитие системы оценки качества образования и востре́бованности. образовательных услуг.

Слайд 22

Основные задачи воспитания школьников по современной концепции – это воспитание:
ПАТРИОТИЗМА –

любви к Родине и своему народу
ЧУВСТВА СПРАВЕДЛИВОСТИ, МИЛОСЕРДИЯ, ЧЕСТИ И ДОСТОИНСТВА ЛИЧНОСТИ
УВАЖЕНИЯ К ТРУДУ, ТВОРЧЕСТВУ И СОЗИДАНИЮ
ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ – служение Отечеству, уважение к закону и правопорядку
ЛЮБОВЬ И ВЕРНОСТЬ к родителям, забота о младших

ИСТОРИЧЕСКИЙ ЭКСКУРС ИСТОРИЧЕСКИЙ ЭКСКУРС В СОВЕТСКУЮ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ

Содержание

Советская система обучения и воспитания школьниковЦель: воспитание всесторонне развитой гуманистической личности,

Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О завершении перехода ко

В этой связи перед школой была поставлена задача дальнейшего развития и

В основе советской системы воспитания лежали педагогические идеи А.С. Макаренко В.А.

Основная педагогическая идея А.С. Макаренко – воспитание и всестороннее развитие личности

К педагогу А.С. Макаренко предъявлял главное требование – знание своего дела.«Вы

На практике воплотил свою идею самоуправления школьников. Главными факторами в процессе