КОМПЬЮТЕРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

Сентябрь 3, 2022

Главная
Алгебра
КОМПЬЮТЕРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

Содержание

2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ Тестология - наука, объектом которой является теория тестов и практика тестирования. Инструментальная среда оболочка,
3. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ Степень трудности заданий - доля (обычно в %) тестируемых, правильно выполнивших задание. (Оптимальная величина
4. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ (Стандарт Глобального образовательного консорциума IMS) 1. Задание в форме суждения, а не
5. Два этапа компьютерного тестирования - классификация - разделение испытуемых на классы обученности, - аттестация – определение
6. ОПТИМАЛЬНЫЙ СПОСОБ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ДВА ЭТАПА 1. КЛАССИФИКАЦИЯ - разбиение обучаемых на классы: отличники, хорошисты, троечники,
7. .
8. РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ в один этап Тестированию подвергается 10 учеников: 3 - отличника, 3 - хорошиста, 3
9. РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ в один этап Каждому из испытуемых даём 12 заданий: 4 - трудных, 4 -
10. РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ в один этап
11. ХАРАКТЕРИСТИЧЕСКИЕ КРИВЫЕ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
12. ХАРАКТЕРИСТИЧЕСКИЕ КРИВЫЕ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ Оптимальным является тест среднего уровня сложности. В этом случае в результате тестирования
13. СТРУКТУРА БАНКА ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
14. ЧИСЛО ЗАДАНИЙ В БАНКЕ ТЗ Зависит от количества: заданий в одном тесте (обычно 60-120) форм используемых
15. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ БАНКА ТЗ ∙ Отбор и структурирование учебного материала. ∙ Разработка плана и структуры
16. Основные этапы разработки банка тестовых заданий Отбор и структурирование учебного материала. Разработка плана и структуры теста.
18. Скачать презентацию

Слайд 2

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Тестология - наука, объектом которой является теория тестов и практика

тестирования.
Инструментальная среда оболочка, включающая банк тестовых заданий и программу проверок.
Банк тестовых заданий - логически упорядоченная структура тестовых заданий, позволяющая генерировать множество форм тестов.
Адаптивное тестирование - система предъявления заданий, учитывающая результаты предыдущих ответов и регулирующая степень трудности заданий.

Слайд 3

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Степень трудности заданий - доля (обычно в %) тестируемых, правильно

выполнивших задание. (Оптимальная величина степени трудности - 50 %.)
Тестовое задание - элемент теста. (Хорошее тестовое задание является изобретением автора.)
Компьютерный тест - совокупность заданий с программой их предъявления и обработки.
Отсеивающий тест - система заданий низкой меры трудности, для отсева слабо подготовленных учащихся.
Классификационный тест - совокупность заданий различной трудности, для разделения тестируемых на классы (слабые, средние и сильные учащиеся).

Слайд 4

ТРЕБОВАНИЯ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ (Стандарт Глобального образовательного консорциума IMS)
1. Задание в

форме суждения, а не вопроса.
2. Задания в кратчайшей форме и едином стиле.
3. Время выполнения - не более двух минут.
4. С однозначно правильным ответом.
5. Использование различных форм заданий (4-5).
6. С различной мерой трудности (на 3, 4 и 5).
7. С минимальной вероятностью угадывания правильного ответа.

Слайд 5

Два этапа компьютерного тестирования
- классификация - разделение испытуемых на классы

обученности,
- аттестация – определение индивидуальных достижений внутри каждого класса (отличников, хорошистов и посредственно успевающих индивидов) -

Слайд 6

ОПТИМАЛЬНЫЙ СПОСОБ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ
ДВА ЭТАПА
1. КЛАССИФИКАЦИЯ - разбиение обучаемых на классы:
отличники,

хорошисты,
троечники,
двоечники.
2. АТТЕСТАЦИЯ - определение уровня знаний в пределах данного класса.

Слайд 7

.

Слайд 8

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ в один этап
Тестированию подвергается 10 учеников:
3 - отличника,
3 - хорошиста,

3 - троечника,
1 двоечник.
.

Слайд 9

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ в один этап
Каждому из испытуемых даём 12 заданий:
4 -

трудных, 4 - средних и 4 - легких. Соответственно правильно выполненные задания оцениваются в 3, 2 и 1 балл.
Каждый класс обучаемых отвечает (в среднем) на 50 % заданий своего уровня трудности.

Слайд 10

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ в один этап

Слайд 11

ХАРАКТЕРИСТИЧЕСКИЕ КРИВЫЕ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

Слайд 12

ХАРАКТЕРИСТИЧЕСКИЕ КРИВЫЕ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
Оптимальным является тест среднего уровня сложности. В этом

случае в результате тестирования получим определяемый уровень учебных достижений тестируемых, соответствующий их действительному уровню знаний.

Слайд 13

СТРУКТУРА БАНКА ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

Слайд 14

ЧИСЛО ЗАДАНИЙ В БАНКЕ ТЗ
Зависит от количества:
заданий в одном тесте

(обычно 60-120)
форм используемых ТЗ (обычно 4)
уровней сложности ТЗ (обычно 3)
Число заданий в банке ТЗ должно быть в
10 раз больше числа заданий в одном тесте .

Слайд 15

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ БАНКА ТЗ
∙ Отбор и структурирование учебного материала.
∙ Разработка плана и

структуры теста.
∙ Составление банка тестовых заданий.
∙ Распределение заданий по уровню их сложности.
∙ Определение количества заданий в тесте.
∙ Расчет времени для выполнения 1 задания и всего теста.
∙Разработка инструкций ( для участников и преподавателей).
∙ Выбор и установка шкалы оценивания.
∙ Проведение проверочного тестирования.
∙ Сертификация и утверждение банка тестовых заданий.
∙ Установка банка тестовых заданий на сервер.

Слайд 16

Основные этапы разработки банка тестовых заданий
Отбор и структурирование учебного материала.
Разработка плана

и структуры теста.
Составление банка тестовых заданий.
Распределение заданий по уровню их сложности.
Определение количества заданий в тесте.
Расчет времени, требуемого для выполнения одного задания и всего теста.
Разработка инструкции для участников и преподавателей.
Выбор и установка шкалы оценивания.
Проведение проверочного тестирования.
Сертификация и утвеждение бнка тестовых заданий.
Установка банка тестовых заданий на сервер.

КОМПЬЮТЕРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

Содержание

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯТестология - наука, объектом которой является теория тестов и практика

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯСтепень трудности заданий - доля (обычно в %) тестируемых, правильно

ТРЕБОВАНИЯ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ (Стандарт Глобального образовательного консорциума IMS)1. Задание в

Два этапа компьютерного тестирования - классификация - разделение испытуемых на классы

ОПТИМАЛЬНЫЙ СПОСОБ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙДВА ЭТАПА1. КЛАССИФИКАЦИЯ - разбиение обучаемых на классы:отличники,

.

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ в один этапТестированию подвергается 10 учеников:3 - отличника,3 - хорошиста,

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ в один этапКаждому из испытуемых даём 12 заданий: 4 -