Критерии и показатели, связанные с ИКТ, ЭОР и ИОС Фирсова Е.Б., доцент кафедры истории и социальных наук ГАОУ ДПО «Пензенский инстит

Содержание

Слайд 2

В соответствии раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» составляются формы экспертных

В соответствии

раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» составляются формы экспертных

заключений об уровне профессиональной деятельности педагогического работника образовательного учреждения.
Слайд 3

В истории человеческой цивилизации, которая связана с технологиями и системами накопления

В истории человеческой цивилизации, которая связана с технологиями и системами

накопления и распространения знаний, выделяются три ключевых достижения
Слайд 4

В истории человеческой цивилизации, которая связана с технологиями и системами накопления

В истории человеческой цивилизации, которая связана с технологиями и системами

накопления и распространения знаний, выделяются три ключевых достижения
Слайд 5

В истории человеческой цивилизации, которая связана с технологиями и системами накопления

В истории человеческой цивилизации, которая связана с технологиями и системами

накопления и распространения знаний, выделяются три ключевых достижения
Слайд 6

Слайд 7

В основу программно-технического подхода к определению информационно-образовательной среды положены объединённые в


В основу программно-технического подхода к определению информационно-образовательной среды положены
объединённые

в систему, обеспечивающую эффективное протекание образовательного процесса.
Слайд 8

Анализируя многочисленные определения информационно-образовательной среды с точки зрения программно-технического подхода, очевидными становятся основные технологические черты ИОС

Анализируя многочисленные определения информационно-образовательной среды с точки зрения программно-технического подхода, очевидными

становятся основные технологические черты ИОС
Слайд 9

Это понятийный аппарат обеспечивает взаимодействие составляющих компонентов.

Это понятийный аппарат обеспечивает взаимодействие составляющих компонентов.

Слайд 10

Создание и развитие информационного общества предполагает широкое применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

Создание и развитие информационного общества предполагает широкое применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

в образовании, что определяется рядом факторов
Слайд 11

В основу использования ИКТ в отечественной педагогике положены базовые психолого-педагогические и

В основу использования ИКТ в отечественной педагогике положены базовые психолого-педагогические и

методологические положения, разработанные

Л.С. Выготским

Ю.К. Бабанским

П.Я. Гальпериным

С.Л. Рубинштейном

Н.Ф. Талызиной и др.

Слайд 12

Отечественные и зарубежные исследования по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе

Отечественные и зарубежные исследования по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе

убедительно

доказывают возможность и целесообразность использования ИКТ в развитии речи, интеллекта и в целом личности обучающегося

И.Г. Захарова

В.П. Беспалько

С. Пейперт

Г. К. Селевко и др.

Слайд 13

Отечественные и зарубежные исследования по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе

Отечественные и зарубежные исследования по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе

убедительно

рассматривают психологические аспекты применения компьютера в процессе обучения

Виштынецкий Е.И., Кривошеев А.О.
Вопросы применения информационных технологий в сфере образования и обучения //
Информационные технологии. 1998. - № 2.

Слайд 14

Отечественные и зарубежные исследования по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе

Отечественные и зарубежные исследования по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе

убедительно

роль и место ИКТ в системе гуманитарного обучения

Б.С. Гершунский

И.Г.Захарова и др.

Слайд 15

Новых педагогических инструментов, использующихся в ЭОР, всего пять

Новых педагогических инструментов, использующихся в ЭОР, всего пять

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Внедрение ИКТ в учебный процесс обеспечивает

Внедрение ИКТ в учебный процесс обеспечивает

Слайд 19

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров 1. По решаемым педагогическим задачам

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров 1. По решаемым

педагогическим задачам
Слайд 20

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров 2. По функциям в организации образовательного процесса

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров 2. По функциям

в организации образовательного процесса
Слайд 21

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров 3.По типу информации

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров 3.По типу информации

Слайд 22

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров 4. По формам применения ИКТ в образовательном процессе

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров 4. По формам

применения ИКТ в образовательном процессе
Слайд 23

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров 5. По форме взаимодействия с обучаемым

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров 5. По форме взаимодействия

с обучаемым
Слайд 24

Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном

Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном

процесс 1. Мотивационный аспект. Применение ИКТ способствует увеличению интереса и формированию положительной мотивации обучающихся, поскольку создаются условия
Слайд 25

Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном

Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном

процесс 2. Содержательный аспект. Возможности ИКТ могут быть использованы
Слайд 26

Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном процесс 3. Учебно-методический аспект

Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном

процесс 3. Учебно-методический аспект
Слайд 27

Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном

Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном

процесс 4. Организационный аспект. ИКТ могут быть использованы в различных вариантах организации обучения
Слайд 28

Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном процесс 5. Контрольно-оценочный аспект

Можно выделить несколько аспектов использования различных образовательных средств ИКТ в образовательном

процесс 5. Контрольно-оценочный аспект
Слайд 29

Компьютер может использоваться на всех этапах: как при подготовке урока, так

Компьютер может использоваться на всех этапах: как при подготовке урока, так

и в процессе обучения: при объяснении (введении) нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН При этом компьютер выполняет следующие функции
Слайд 30

Слайд 31

Слайд 32

Слайд 33

Критерии и показатели Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения

Критерии и показатели Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения

Слайд 34

Критерии и показатели 1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения

Критерии и показатели 1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их

применения
Слайд 35

Критерии и показатели 1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения

Критерии и показатели 1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их

применения
Слайд 36

Критерии и показатели 1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения

Критерии и показатели 1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их

применения
Слайд 37

Критерии и показатели 1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения

Критерии и показатели 1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их

применения