МБОУ «Лучановская средняя общеобразовательная школа» Томского района «Проектная деятельность младших школьников» Учитель нач
- Главная
- Алгебра
- МБОУ «Лучановская средняя общеобразовательная школа» Томского района «Проектная деятельность младших школьников» Учитель нач
Содержание
- 2. Меня всегда волновала проблема, как сделать так, чтобы все были вовлечены в учебный процесс, чтобы не
- 3. Метод проектов – к нам вплотную пришел четыре года назад. В течение первого года изучали теоретический
- 4. Социальная значимость и актуальность проекта Данная технология обеспечивает целостное восприятие окружающего мира, создает условия для постоянного
- 5. Мои дети и родители – активные участники проектной деятельности. Предварительно на родительском собрании, я разъясняю суть,
- 6. В пособии разработаны 36 занятий. Каждое занятие помогает ребёнку шагать по ступенькам создания собственного проекта, знакомит
- 7. Самый лучший вариант, если тема исследовательской работы вытекает из интересов самого ребенка. Но часто бывает так,
- 8. Вода в природе
- 9. Пословица всем делам – помощница.
- 10. Подвижные игры
- 11. Большой России – малый уголок.
- 13. Красивая осанка – залог здоровья
- 14. Технология проектного обучения помогла активизировать моих учеников. У большинства из них появился интерес к новым знаниям,
- 16. Скачать презентацию
Меня всегда волновала проблема, как сделать так, чтобы все
Меня всегда волновала проблема, как сделать так, чтобы все
Детство- неповторимая по своим возможностям пора развития. Дети младшего школьного возраста мыслят образами, они эмоциональны и чувствительны, и чтобы учеба была им в радость, нужно, чтобы они все время, каждый день получали и создавали что-то новое.
Технология проектного обучения позволяет ученикам учиться весело и интересно, создаются условия для активизации личностного потенциала, индивидуализации.
Метод проектов – к нам вплотную пришел четыре года назад.
Метод проектов – к нам вплотную пришел четыре года назад.
В учебном процессе я использую различные типы проектов в зависимости от доминирующего метода: исследовательские, творческие, практико- ориентируемые, информационные, игровые, учебные.
Темы детских проектных работ выбираю из содержания учебных предметов или из близких к ним областей. Они могут быть краткосрочными, среднесрочными и долгосрочными.
Метод проектов – к нам вплотную пришел четыре года назад. В течение первого года изучали теоретический материал, методы и приёмы проектной деятельности, учились проектировать и оформлять проекты . Позднее свои знания, учились применять на практике. На начальной ступени обучения проектной деятельности особую роль, на мой взгляд, имеют групповые, личностные и коллективные практико - ориетируемые и практические проекты. Способствует развитию творческого потенциала учащихся; проведению самостоятельных исследований; принятию решений; развитию умений работать в команде и отвечать за результаты коллективного труда.
В учебном процессе я использую различные типы проектов в зависимости от доминирующего метода: исследовательские, творческие, практико- ориентируемые, информационные, игровые, учебные.
Темы детских проектных работ выбираю из содержания учебных предметов или из близких к ним областей. Они могут быть краткосрочными, среднесрочными и долгосрочными.
Социальная значимость и актуальность проекта
Данная технология обеспечивает целостное восприятие окружающего
Социальная значимость и актуальность проекта
Данная технология обеспечивает целостное восприятие окружающего
Мои дети и родители – активные участники проектной деятельности. Предварительно на
Мои дети и родители – активные участники проектной деятельности. Предварительно на
В течение работы над проектами мы вместе с ребятами и родителями делали открытия, разочаровывались, совершали ошибки, исправляли их, приобретали опыт общения. Мы учились и учили друг друга.
Могу с уверенностью сказать, что метод проектов как современная педагогическая технология вполне оправдал себя, позволил реализовать творческое сотрудничество учителя и ученика и родителя.
В пособии разработаны 36 занятий. Каждое занятие помогает ребёнку шагать
В пособии разработаны 36 занятий. Каждое занятие помогает ребёнку шагать
В пособии разработаны 36 занятий. Каждое занятие помогает ребёнку шагать по ступенькам создания собственного проекта, знакомит с проектной технологией, с правилами публичного выступления.
Самый лучший вариант, если тема исследовательской работы
вытекает из интересов
Самый лучший вариант, если тема исследовательской работы
вытекает из интересов
Я стараюсь направить деятельность моих учеников в нужное и полезное для них русло. Ребята ведут себя по-разному: одни с каким-то азартом активно ищут информацию для своих исследований по библиотекам, другие втягивают в свою работу родителей, но есть и такие, которых приходится брать в “помощники”, обращаясь к ним с просьбой о помощи. Ребёнок, чувствуя свою значимость, старается помочь учителю и вовлекается в исследовательскую работу. Найденный материал мы просматриваем, попутно выясняется, что нужно провести анкетирование, опрос или эксперимент, подобрать фотографии.
Вода в природе
Вода в природе
Пословица всем делам – помощница.
Пословица всем делам – помощница.
Подвижные игры
Подвижные игры
Большой России – малый уголок.
Большой России – малый уголок.
Красивая осанка – залог здоровья
Красивая осанка – залог здоровья
Технология проектного обучения помогла активизировать моих учеников.
У большинства из них
У большинства из них
Особого внимания в начальной школе требует завершающий этап проектной деятельности - защита проекта. Свои проекты дети защищают на школьных, районных, городских и областных конференциях. Ребята с начальных классов приучаются к публичным выступлениям и отличаются мобильностью, динамизмом, умением аргументировать свои суждения.