Научно – практическая основа здоровьесбережения на уроках МОУ Изваринская СОШ

Август 31, 2022

Главная
Алгебра
Научно – практическая основа здоровьесбережения на уроках МОУ Изваринская СОШ

Содержание

2. Ф а к т о р ы р и с к а Межличностное общение – конфликты
3. Школьные факторы риска и их влияние на состояние здоровья Стрессовая педагогическая тактика и агрессивная среда Интенсификация
4. Стрессовая педагогическая тактика и агрессивная среда Приходится на период интенсивного роста и развития организма( на обычном
5. Интенсификация учебного процесса Перегрузки и переутомление вызывают такие симптомы , как: -раздражительность -плохой сон -плаксивость -неустойчивость
6. Синдром 7 сентября и другие … Периоды адаптации учащихся после летних каникул и в период января
7. Формы здоровьесбережения на уроке Создание комфортной среды( температура, влажность воздуха, соответствие мебели) Рациональное чередование учебной и
8. Создание комфортной среды ( температура, влажность воздуха, соответствие мебели) превышение углекислоты в классе на 1-2 %
9. Урок как способ формирования и развития основных компетенций учащегося Слушание, чтение, поиск и понимание выявление практического
10. Здоровьесберегающая структура урока с 1-й по 4-ю минуту урока -60% информации с 5-й по 23-ю минуту
11. Объем и скорость подачи учебного материала как показатель здоровьесбережения
12. Кризисы внимания 1-й –через 14-18 мин. 2-й – через 11- 14 мин. после первого 3-й –
13. Развитие резерва памяти как этап здоровьесбережения «Фотографируйте» взглядом Повторяйте Задействуйте зрительные образы на подручных предметах Упражнения
14. Самомассаж шеи, ушных раковин и грудной клетки Минутка развития мелкой моторики Декламация на публике (устные ответы)
15. Комплексный подход к организации здоровьесберегающего урока Четкое планирование структуры урока Введение в план урока план опроса;
16. Работоспособность в течение учебной недели
17. Работоспособность в течение дня
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Ф а к т о р ы р и с к

Межличностное общение – конфликты как фактор, изменяющий психологическое здоровье
Семья как фактор формирования психического и физиологического здоровья
Уровень и качество информации как фактор, изменяющий здоровье

Слайд 3

Школьные факторы риска и их влияние на состояние здоровья
Стрессовая педагогическая тактика

и агрессивная среда
Интенсификация учебного процесса
Несоответствие методик и технологий возрастным и функциональным особенностям школьника
Нерациональная организация учебной деятельности

Слайд 4

Стрессовая педагогическая тактика и агрессивная среда
Приходится на период интенсивного роста и

развития организма( на обычном уроке учитель делает от 8-19 замечаний. В классах с авторитарным педагогом заболеваемость выше в 3 раза)
Ограничение времени в процессе деятельности
(значительное мышечное напряжение и психоэмоциональное переутомление ведут к психофизиологическим расстройствам)

Слайд 5

Интенсификация учебного процесса
Перегрузки и переутомление вызывают такие симптомы , как:
-раздражительность
-плохой сон
-плаксивость
-неустойчивость

внимания
-низкий уровень работоспособности
-болевой синдром( живот, голова,и т д.)

Слайд 6

Синдром 7 сентября и другие …
Периоды адаптации учащихся после летних каникул

и в период января (переход от отдыха к деятельности)
СДВГ – синдром дефицита внимания и гиперактивность
Синдром домашнего ребенка
Синдром отличника
Синдром неуспешности

Слайд 7

Формы здоровьесбережения на уроке
Создание комфортной среды( температура, влажность воздуха, соответствие мебели)
Рациональное

чередование учебной и разгрузочной деятельности на уроке
Индивидуальное дозирование объема, сложности, эмоциональности информации на уроке.
Внедрение интегральных и модульных курсов по профилактике здоровья на уроках.

Слайд 8

Создание комфортной среды ( температура, влажность воздуха, соответствие мебели)
превышение углекислоты в

классе на 1-2 % от нормы снижает умственную работоспособность на 10%
превышение оптимальной температуры на 1-2 градуса снижает восприятие материала в 1,5 – 2 раза
неудобная посадка и долгая статичность увеличивает отвлекаемость в 2 раза

Слайд 9

Урок как способ формирования и развития основных компетенций учащегося
Слушание, чтение, поиск

и понимание
выявление практического навыка и его формирование (ЗНАЮ)
закрепление и развитие навыка
практическая наработка навыка(УМЕЮ)
обобщение и систематизация
самостоятельное применение в ситуации (МОГУ)

Слайд 10

Здоровьесберегающая структура урока
с 1-й по 4-ю минуту урока -60% информации

с 5-й по 23-ю минуту –до 80% информации
с 24-й по 34-ю – ок.50% информации
с 35-й к 45-й идет спад восприятия и усвоения до 10%

Слайд 11

Объем и скорость подачи учебного материала как показатель здоровьесбережения

Слайд 12

Кризисы внимания
1-й –через 14-18 мин.
2-й – через 11- 14

мин. после первого
3-й – через 9-11 мин. после второго
4-й и далее - через 5-6 мин.после третьего и т.д.

Слайд 13

Развитие резерва памяти как этап здоровьесбережения
«Фотографируйте» взглядом
Повторяйте
Задействуйте зрительные

образы на подручных предметах
Упражнения на «зевание»
Минутка жевания
физиологическая разгрузка с танцевальным движением

Слайд 14

Самомассаж шеи, ушных раковин и грудной клетки
Минутка развития мелкой

моторики
Декламация на публике (устные ответы)
Упражнения для разминки противоположной руки/ ноги активизирует работу мозга
Упражнения на расслабление нервной системы/ постановка спокойного дыхания

Слайд 15

Комплексный подход к организации здоровьесберегающего урока
Четкое планирование структуры урока
Введение

в план урока план опроса; вида разгрузочных пауз;
Определение типа каждого урока по:
уровню сложности материала,
эмоциональности подачи материала;
(Высокий, средний, низкий)
Корректировка урока с учетом уровня конкретного класса и применение личностно-ориентированного подхода

Слайд 16

Работоспособность в течение учебной недели

Слайд 17

Работоспособность в течение дня

Слайд 18

Научно – практическая основа здоровьесбережения на уроках МОУ Изваринская СОШ

Содержание

Ф а к т о р ы р и с к

Школьные факторы риска и их влияние на состояние здоровьяСтрессовая педагогическая тактика

Стрессовая педагогическая тактика и агрессивная среда Приходится на период интенсивного роста и

Интенсификация учебного процесса Перегрузки и переутомление вызывают такие симптомы , как:-раздражительность-плохой сон-плаксивость-неустойчивость

Синдром 7 сентября и другие …Периоды адаптации учащихся после летних каникул

Формы здоровьесбережения на урокеСоздание комфортной среды( температура, влажность воздуха, соответствие мебели)Рациональное

Создание комфортной среды ( температура, влажность воздуха, соответствие мебели) превышение углекислоты в

Урок как способ формирования и развития основных компетенций учащегосяСлушание, чтение, поиск

Здоровьесберегающая структура урока с 1-й по 4-ю минуту урока -60% информации