Содержание
- 2. План 1. Цели и задачи обучения лексической стороне речи в разных типах учебных заведений. 2. Содержание
- 3. Основная литература 1. Бим И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: Проблемы и
- 4. ТРЕБОВАНИЯ ПРОГРАММЫ К ВЛАДЕНИЮ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНОЙ РЕЧИ НА НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ I. 2- 4 классы (240 часов)
- 5. ТРЕБОВАНИЯ ПРОГРАММЫ К ВЛАДЕНИЮ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНОЙ РЕЧИ НА НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ II. 5-7 классы (315 часов). 2.1.
- 6. ТРЕБОВАНИЯ ПРОГРАММЫ К ВЛАДЕНИЮ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНОЙ РЕЧИ НА НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ III. 8-9 классы (210 часов) 3.1.
- 7. ТРЕБОВАНИЯ ПРОГРАММЫ К ВЛАДЕНИЮ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНОЙ РЕЧИ НА НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ IV. 10-11 классы (210 часов). 4.1.
- 8. ТРЕБОВАНИЯ ПРОГРАММЫ К ВЛАДЕНИЮ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНОЙ РЕЧИ НА НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ V. Профильный уровень (420 часов). 5.1.
- 9. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ 1. Лингвистический компонент. 1.1. Тематика устной речи и чтения. 1.2.
- 10. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ 2. Психологический компонент. 2.1. Мотивы и интересы, которыми учащийся руководствуется
- 11. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ 3. Дидактико-методический компонент. 3.1. Навыки самостоятельной работы над лексической иноязычной
- 12. МЕТОДИЧЕСКАЯ ТИПОЛОГИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ* 1-й тип Интернациональные и заимствованные слова, объем значений которых совпадает с объемом
- 13. МЕТОДИЧЕСКАЯ ТИПОЛОГИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ 3-й тип ЛЕ Корневые слова, объем значений которых не противоречит объему значений
- 14. МЕТОДИЧЕСКАЯ ТИПОЛОГИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ 6-й тип ЛЕ Словосочетания, а также сложные слова, отдельные компоненты которых хотя
- 15. ХАРАКТЕР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ РАЗНЫХ ВИДОВ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 16. Модель формирования лексических навыков
- 17. СТРУКТУРА ЛЕКСИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЕМЫХ Лексические знания (метаязыковые и лексикологические). Лексические навыки. Лексические умения. Языковой и речевой
- 18. МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНОЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ Этапы работы по формированию лексических навыков (создание лексических основ
- 19. ПУТИ СЕМАНТИЗАЦИИ ЛЕКСИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА (Е. И.Пассов) Путь отдельных предложений. Путь рассказа. Путь беседы. Путь рассказа с
- 20. СПОСОБЫ И ПРИЕМЫ ОБЪЯСНЕНИЯ (СЕМАНТИЗАЦИИ) НОВЫХ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ
- 21. КОММУНИКАТИВНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ СТРАТЕГИИ ОВЛАДЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНЫМ СЛОВОМ 1. МОТИВИРУЮЩИЕ СТРАТЕГИИ. - Стратегия совместного целеполагания. - Стратегия вовлечения
- 22. КОММУНИКАТИВНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ СТРАТЕГИИ ОВЛАДЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНЫМ СЛОВОМ 2. ПСИХОТЕХНИЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ. - Стратегия перевода мыслительных форм слова в
- 23. КОММУНИКАТИВНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ СТРАТЕГИИ ОВЛАДЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНЫМ СЛОВОМ 3. СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ЧУВСТВА ЯЗЫКА И ЯЗЫКОВОЙ ПРАКТИКИ. - Стратегия
- 24. КОММУНИКАТИВНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ СТРАТЕГИИ ОВЛАДЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНЫМ СЛОВОМ 4. СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ УСПЕХА В ОВЛАДЕНИИ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРНОЙ РЕЧИ. -
- 25. ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ Проблемно-поисковая технология. Технология контекстно-знаковой деятельности. Технология компьютерной поддержки. Технология
- 26. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1. Александров К.В. Мультимедийный комплекс как средство обучения лексической стороне иноязычной речи студентов лингвистического
- 27. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА: 7. Шамов А.Н. Когнитивный подход к обучению лексике: Моделирование и реализация: Монография. – Н.Новгород:
- 28. З А Д А Н И Я для закрепления материала лекции и его практического применения 1.
- 29. З А Д А Н И Я для закрепления материала лекции и его практического применения 2.
- 30. ТЕМЫ ДЛЯ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 4-5 КУРСОВ ФАКУЛЬТЕТА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА Цели обучения лексической
- 31. ТЕМЫ ДЛЯ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 4-5 КУРСОВ ФАКУЛЬТЕТА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА Особенности методики обучения
- 33. Скачать презентацию