ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ НАУКИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Сентябрь 2, 2022

Главная
Алгебра
ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ НАУКИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Содержание

2. План лекции и ответа на экзамене на тему «Основные категории науки методики обучения иностранным языкам» Цели
3. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ОПРЕДЕЛЕНИЕ: идеальное предвосхищение результата деятельности (Е. И. Пассов, В. П. Кузовлев, В.
4. Ретроспективный анализ целей обучения ИЯ в России 1940-50-е годы научить учащихся читать, понимать и переводить с
5. СОВРЕМЕННАЯ ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ развитие иноязычной коммуникативной компетенции (ФГОС): языковая компетенция речевая компетенция социокультурная компетенция
6. СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (усвоение информации общекультурного характера, расширение кругозора) ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ (формирование качеств личности,
7. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОС «ЧЕМУ УЧИТЬ?» должно обеспечить: овладение определенным набором знаний усвоение определенных алгоритмов
8. СОСТАВЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Предметная информация (правила, факты, термины, источники, способы деятельности, т.д.) Умение работать
9. КОМПОНЕНТЫ СОДЖЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ сферы коммуникативной деятельности и речевой материал сферы языковой материал и правила
10. Сферы коммуникативной деятельности и речевой материал сферы бытовая, социально-культурная, учебная, профессиональная сферы общения темы, тексты (прагматические,
11. Языковой материал и правила оформления речи знание системы языка формирование языковых навыков (лексические, грамматические, фонетические, орфографические)
12. Комплекс специальных умений речевые умения, характеризующие уровень практического овладение ИЯ как средством общения (говорение – монолог
13. Система знаний о культуре жизни и поведения в странах изучаемого языка социокльтурные знания (безэквивалентная лексика, поведенческий
14. Учебные и компенсирующие умения стратегии усвоения языка: 1) умения, связанные с интеллектуальными процессами (наблюдать за языковым
15. Учебные и компенсирующие умения стратегии усвоения языка: 2) умения, связанные с организацией учебной деятельности (работать индивидуально
16. Учебные и компенсирующие умения стратегии усвоения языка: 3) компенсаторные (адаптивные) умения (лингвистическая и контекстуальная догадка, перифраз,
17. ОТБОР СОДЕРЖАНИЯ КУРСА Формирование разделов В разделах формулируются темы - проблемы и ситуации общения Составляется лексико-грамматический
18. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ОСНОВНЫЕ (стандарты, программы, учебник) ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ (ТСО, дидактические материалы, дополнительные пособия, справочные материалы)
19. ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТАНДАРТ: ФГОС – совокупность требований На что направлен Что положено в
20. http://standart.edu.ru/
25. ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Программа: Примерные программы Рабочая учебная программа
26. ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Учебник отечественные учебники Гриф Минобрнауки РФ аутентичные учебники
27. ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Course-book evaluation criteria Methodological items (appropriate approach, methods, stages of skills
28. TEACHING ANCILLARY (ADDITIONAL) AIDS Authentic: menus TV and radio programmes films songs ads newspapers and magazines
30. Скачать презентацию

Слайд 2

План лекции и ответа на экзамене на тему «Основные категории науки

методики обучения иностранным языкам»
Цели обучения ИЯ
2. Содержание обучения ИЯ
3. Средства обучения ИЯ

Слайд 3

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ:
идеальное предвосхищение результата деятельности (Е. И. Пассов, В.

П. Кузовлев, В. С. Коростелев)
в обучении – социальный заказ общества по отношению к подрастающему поколению (Н. Д. Гальскова)

Слайд 4

Ретроспективный анализ целей обучения ИЯ в России
1940-50-е годы научить учащихся читать,

понимать и переводить с помощью словаря подлинные иностранные тексты средней трудности, заложить основы пользования устной речью на ИЯ
1960-е годы – умение выражать мысли и понимать на слух, вести беседу на ИЯ, осмысленно читать иностранные тексты
1970-е – овладение учащимися основными ВРД (аудирование, говорение, чтение)
1980-е годы – формировать у школьников умение общаться на ИЯ
С 1990-е и начало 2000-х гг. – развитие иноязычной коммуникативной компетенции

Слайд 5

СОВРЕМЕННАЯ ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
развитие иноязычной коммуникативной компетенции (ФГОС):
языковая компетенция
речевая компетенция
социокультурная

компетенция
компенсаторная компетенция
учебно-познавательная компетенция

Слайд 6

СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (усвоение информации общекультурного характера, расширение кругозора)
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ

(формирование качеств личности, способствующих эффективному действию и взаимодействию в обществе с учетом законов и норм поведения)
РАЗВИВАЮЩАЯ (развитие способностей, умений и навыков, необходимых для эффективного усвоения и применения полученных знаний)
ПРАКТИЧЕСКАЯ (развитие лексических навыков и коммуникативных умений)
(Е. И. Пассов, Е. Н. Соловова)

Слайд 7

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОС «ЧЕМУ УЧИТЬ?»
должно обеспечить:
овладение определенным набором знаний
усвоение определенных

алгоритмов деятельности
формирование комплексных умений
готовность к самостоятельной деятельности и решению проблем

Слайд 8

СОСТАВЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Предметная информация (правила, факты, термины, источники, способы

деятельности, т.д.)
Умение работать с текстами (определение тематики, поиск и обработка нужной информации, т.д.)
Умение создавать собственные тексты (создавать, структурировать, передавать тексты, образно выражать мысли, т.д.)
(Е. Н. Соловова)

Слайд 9

КОМПОНЕНТЫ СОДЖЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
сферы коммуникативной деятельности и речевой материал сферы

языковой материал и правила оформления речи
комплекс специальных умений
система знаний о культуре жизни и поведения в странах изучаемого языка
учебные и компенсирующие умения
(Н. Д. Гальскова)

Слайд 10

Сферы коммуникативной деятельности и речевой материал сферы
бытовая, социально-культурная, учебная, профессиональная сферы

общения
темы, тексты (прагматические, эпистолярные, художественные, статьи)

Слайд 11

Языковой материал и правила оформления речи
знание системы языка
формирование языковых навыков

(лексические, грамматические, фонетические, орфографические)

Слайд 12

Комплекс специальных умений
речевые умения, характеризующие уровень практического овладение ИЯ как средством

общения (говорение – монолог и диалог, аудирование и чтение – с целью детального понимания, с целью понимания специальной информации, с целью понимания общей идеи, письмо – письменное выражение мыслей)

Слайд 13

Система знаний о культуре жизни и поведения в странах изучаемого языка
социокльтурные

знания (безэквивалентная лексика, поведенческий этикет, история и география, традиции)

Слайд 14

Учебные и компенсирующие умения
стратегии усвоения языка:
1) умения, связанные с интеллектуальными процессами

(наблюдать за языковым явлением, осуществлять поиск инфо, предвосхищать инфо, фиксировать содержание, составлять план, представлять инфо, т.д.)

Слайд 15

Учебные и компенсирующие умения
стратегии усвоения языка:
2) умения, связанные с организацией учебной

деятельности (работать индивидуально и в группе, пользоваться справочными материалами, контролировать себя, обращаться за помощью, т.д.)

Слайд 16

Учебные и компенсирующие умения
стратегии усвоения языка:
3) компенсаторные (адаптивные) умения (лингвистическая и

контекстуальная догадка, перифраз, переспрашивание при непонимании, использование мимики и жестов, т.д.)

Слайд 17

ОТБОР СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
Формирование разделов
В разделах формулируются темы - проблемы и ситуации

общения
Составляется лексико-грамматический каркас тем
Выделяется языковой и речевой материал для активного и пассивного усвоения
Выстраивается логическая последовательность тем
Уточняется содержание с социокультурной точки зрения

Слайд 18

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
ОСНОВНЫЕ (стандарты, программы, учебник)
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ (ТСО, дидактические материалы, дополнительные

пособия, справочные материалы)

Слайд 19

ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
СТАНДАРТ:
ФГОС – совокупность требований
На что направлен
Что положено

в основу
Портрет выпускника (начальной/ основной/ старшей школы)

Слайд 20

http://standart.edu.ru/

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Программа:
Примерные программы
Рабочая учебная программа

Слайд 26

ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Учебник
отечественные учебники
Гриф Минобрнауки РФ
аутентичные учебники

Слайд 27

ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Course-book evaluation criteria
Methodological items (appropriate approach, methods,

stages of skills development, techniques)
Linguistic items (modern and useful vocabulary, logical introduction of grammar, constant pronunciation training)
Cultural items (not ideologically biased, information relevant and meaningful to students: global values, social etiquette)

Слайд 28

TEACHING ANCILLARY (ADDITIONAL) AIDS
Authentic:
menus
TV and radio programmes
films
songs
ads
newspapers and magazines
books in the

original
tickets and objects
brochures
etc

Didactic:
games
cards
comics
tables
schemes
maps
pictures
etc

ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ НАУКИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Содержание

План лекции и ответа на экзамене на тему «Основные категории науки

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУОПРЕДЕЛЕНИЕ:идеальное предвосхищение результата деятельности (Е. И. Пассов, В.

Ретроспективный анализ целей обучения ИЯ в России1940-50-е годы научить учащихся читать,

СОВРЕМЕННАЯ ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУразвитие иноязычной коммуникативной компетенции (ФГОС):языковая компетенцияречевая компетенциясоциокультурная

СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (усвоение информации общекультурного характера, расширение кругозора)ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОС «ЧЕМУ УЧИТЬ?»должно обеспечить:овладение определенным набором знанийусвоение определенных

СОСТАВЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУПредметная информация (правила, факты, термины, источники, способы

КОМПОНЕНТЫ СОДЖЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУсферы коммуникативной деятельности и речевой материал сферы

Сферы коммуникативной деятельности и речевой материал сферыбытовая, социально-культурная, учебная, профессиональная сферы

Языковой материал и правила оформления речи знание системы языка формирование языковых навыков

Комплекс специальных уменийречевые умения, характеризующие уровень практического овладение ИЯ как средством

Система знаний о культуре жизни и поведения в странах изучаемого языкасоциокльтурные

Учебные и компенсирующие умения стратегии усвоения языка:1) умения, связанные с интеллектуальными процессами

Учебные и компенсирующие умения стратегии усвоения языка:2) умения, связанные с организацией учебной

Учебные и компенсирующие умениястратегии усвоения языка:3) компенсаторные (адаптивные) умения (лингвистическая и

ОТБОР СОДЕРЖАНИЯ КУРСАФормирование разделовВ разделах формулируются темы - проблемы и ситуации

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУОСНОВНЫЕ (стандарты, программы, учебник)ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ (ТСО, дидактические материалы, дополнительные

ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУСТАНДАРТ:ФГОС – совокупность требованийНа что направленЧто положено