про адаптацию для педагогов и родителей

Сентябрь 12, 2022

Главная
Алгебра
про адаптацию для педагогов и родителей

Содержание

2. адаптацию к школе нужно начинать в дошкольном возрасте; процесс адаптации зависит от готовности ребенка к школе
3. Адаптация – это свойство живого организма…но адаптационные возможности у всех различны!!!!!
4. Маша «Мне очень хочется в школу. У меня очень красивые банты и портфель. Я буду учиться
5. физиологическая: к режиму труда и отдыха, нагрузкам, питанию, положению тела. социально-психологическая: к коллективу, новым правилам и
6. эмоциональная зависимость от родителей; волевая сфера неразвита; дефицит общения со взрослыми (сверстниками). _______________________________________ Совет: работа с
7. утомление, нарушение сна, частые простуды. замкнутость, плаксивость, раздражительность. скрытность. негативные отзывы о школе. пессимизм, суетливость. невротические
8. Новый классный руководитель. Количество учителей. Требования учителей различны. Темп работы различный. Объем и скорость изучаемого материала.
9. знакомство кл руководителя 5 класса на этапе нач школы (4 класс); единство требований; привлечение родителей (консультация);
10. возрастной кризис (младший подросток) Гормональные (половое) созревание вызывает личностные изменения. перестают быть управляемыми. долго помнят обиды.
11. они «пережили» ОГЭ; снова новый коллектив и нужно занять «свое место»; время любви и отдыха от
12. Сохранение инфантильности Хотят «все и сразу», не любят ждать Стремятся к понятию «легкие деньги» Жажда разнообразия
13. консультация родителей (учебный план, сдача ЕГЭ, режим дня, дополнительное образование, ранняя профориентация); с обучающимися: требования четкие
14. Заголовок слайда
16. Скачать презентацию

Слайд 2

адаптацию к школе нужно начинать в дошкольном возрасте;
процесс адаптации

зависит от готовности ребенка к школе (принятия роли ученика);
адаптация к учебной деятельности в целом длится 2-3 года.

Вместо предисловия…

Слайд 3

Адаптация – это свойство живого организма…но адаптационные возможности у всех различны!!!!!

Слайд 4

Маша
«Мне очень хочется в школу. У меня очень красивые банты

и портфель. Я буду учиться только на 4 и 5».
Миша
«Я уже умею читать и писать, поэтому мне в школе будет неинтересно. И вообще, старший брат меня всему научил».

Ваше мнение..

Слайд 5

физиологическая: к режиму труда и отдыха, нагрузкам, питанию, положению тела.

социально-психологическая: к коллективу, новым правилам и ценностям, к системе оценки, к видам деятельности, к предъявляемым требованиям.

Адаптация- перестройка организма на работу в новых условиях

Слайд 6

эмоциональная зависимость от родителей;
волевая сфера неразвита;
дефицит общения со

взрослыми (сверстниками).
_______________________________________
Совет: работа с родителями, не требовать невозможного, четкие постоянные инструкции и правила, выстраивание перспективы, повторения, социально-психологический портрет класса, система классных часов, отказ от конкуренции.

Специфика адаптации к 1 классу

Слайд 7

утомление, нарушение сна, частые простуды.
замкнутость, плаксивость, раздражительность.
скрытность.
негативные

отзывы о школе.
пессимизм, суетливость.
невротические реакции.
снижение успеваемости и работоспособности.
Это наблюдается у 75-80% обучающихся.
Через 3-4 месяца происходит «выравнивание».

Если что-то пошло не так….

Слайд 8

Новый классный руководитель.
Количество учителей.
Требования учителей различны.
Темп работы различный.
Объем и

скорость изучаемого материала.
Кабинетная система.
Система оценивания.
Требование к самостоятельности (фактор контроля).

И снова адаптация….5 класс

Слайд 9

знакомство кл руководителя 5 класса на этапе нач школы (4

класс);
единство требований;
привлечение родителей (консультация);
больше внимания на коллектив класса;
тотальный контроль Соц страниц (особенно создание сообществ) !!!!!

Профилактика дезадаптации

Слайд 10

возрастной кризис (младший подросток)
Гормональные (половое) созревание вызывает личностные изменения.
перестают быть

управляемыми.
долго помнят обиды.
быстрее замечают негатив.
учебный мотивы снижаются (главное- найти место среди сверстников).
отстранение от взрослых.
появляются свои взгляды и вкусы.
внушаемы.
Это можно наблюдать частично уже в 4 классе (у девочек).

Новые риски

Слайд 11

они «пережили» ОГЭ;
снова новый коллектив и нужно занять «свое

место»;
время любви и отдыха от трудов;
смена мотивов.

10 класс … тут-то что?

Слайд 12

Сохранение инфантильности
Хотят «все и сразу», не любят ждать
Стремятся к

понятию «легкие деньги»
Жажда разнообразия
индивидуалисты (сложно в команде)
деятельность должна нравиться
боязнь ошибки (крах)
не выстраивают траекторию развития
возраст и опыт – не авторитет!
склонны к профессиональной реориентации

Современные наблюдения

Слайд 13

консультация родителей (учебный план, сдача ЕГЭ, режим дня, дополнительное образование,

ранняя профориентация);
с обучающимися: требования четкие и аргументированные, принятие их ценностей, советоваться в различных вопросах, выстраивать систему перспектив, знакомство с бывшими выпускниками (успешными)….

Как быть?

Слайд 14

про адаптацию для педагогов и родителей

Содержание

адаптацию к школе нужно начинать в дошкольном возрасте; процесс адаптации

Адаптация – это свойство живого организма…но адаптационные возможности у всех различны!!!!!

Маша «Мне очень хочется в школу. У меня очень красивые банты

физиологическая: к режиму труда и отдыха, нагрузкам, питанию, положению тела.

эмоциональная зависимость от родителей; волевая сфера неразвита; дефицит общения со

утомление, нарушение сна, частые простуды. замкнутость, плаксивость, раздражительность. скрытность. негативные

Новый классный руководитель.Количество учителей.Требования учителей различны. Темп работы различный. Объем и

знакомство кл руководителя 5 класса на этапе нач школы (4

возрастной кризис (младший подросток)Гормональные (половое) созревание вызывает личностные изменения. перестают быть

они «пережили» ОГЭ; снова новый коллектив и нужно занять «свое

Сохранение инфантильности Хотят «все и сразу», не любят ждатьСтремятся к