Презентация на тему "Школа и педагогика в России 19 в" - скачать презентации по Педагогике

Школа и педагогика России первой половины XIX в.

Развитие школьного дела в первой четверти XIX в.

В годы царствования Александра I (1801-1825) школьная политика прошла два различных

В 1802 г. было создано Министерство народного просвещения. Первым его министром

Реорганизация национальной системы образования началась с принятия:

Устава учебных заведений, подведомых университетам

Предварительных

Новая система предусматривала 4 ступени образования:

высшая

низшая

промежуточная

средняя

университеты

гимназии

уездные училища

приходские школы

Создавались

Обучение было рассчитано:

в уездных училищах - на 2 года.

в приходских

географию

курс гимназического образования составлял 4 года

Программа включала:

латынь и живые западные языки

статистику

логику

поэзию

русскую

Первым объектом реформ оказалась высшая школа:

К уже существовавшим университетам в:

Москве

Вильно

Дерпте

прибавились новые

Петербургский

Казанский

Харьковский

Преобразование прежних гимназий, главных народных училищ в гимназии нового типа, а

В подготовке "Предварительных правил..." 1803 г. и Устава 1804 г. участвовали

Степа́н Я́ковлевич Румо́вский
(1734 – 1812)

Никола́й Я́ковлевич Озерецко́вский
(1750 – 1827)

Янкович-де-Мириево (Федор Иванович)
(1741-1814)

От школьного ведомства руководство осуществлял заместитель министра, бывший воспитатель царя Михаил

Документами подтверждались передовое направление светского образования, преемственность в системе обучения, гуманистические

Все более заметную роль в школьном деле приобретала частная инициатива. Возникли

Заметную роль в становлении частных начальных учебных заведений сыграли декабристы, объединившиеся

Фёдор Никола́евич Гли́нка
(1786 – 1880)

Фёдор Петрович Толстой
(1783 – 1873)

Серге́й Петро́вич Трубецко́й
(1790 – 1860)

Многие дворяне предпочитали обучать своих детей в частных пансионах. Обычно пансионное

Особую роль в их создании, в частности, в организации Царскосельского лицея,

Лицеисты получали образование, приравненное к университетскому. Первым директором Царскосельского лицея был

Из стен Царскосельского лицея вышли:

великий поэт Александр Сергеевич Пушкин
(1799 – 1837)

крупный дипломат Aлександр Mихайлович Горчаков
(1798 – 1883)

Ива́н Ива́нович Пу́щин
(1798 - 1859)

Декабристы:

Вильге́льм Ка́рлович
Кюхельбе́кер
(1797 – 1846)

В дворянской среде по-прежнему было популярным домашнее воспитание.
Гувернерами нанимали по

Как замечал А.С. Пушкин, "в России домашнее воспитание есть самое недостаточное,

В последнее десятилетие царствования Александра I в общественной жизни усиливаются реакционные

В 1816 г. А.Н. Голицын возглавил министерство образования. При нем усилилась

Сподвижник министра М.Л. Магницкий (1778-1855) подготовил инструкции для университетов, где доказывалось,

При министре просвещения А.С. Шишкове (с 1824 по 1828) в школьной

Развитие школьного дела во второй четверти XIX в.

В годы царствования Николая I (1825-1855) система образования и школьная политика

В 1828 г. министром просвещения был назначен граф Ливен, при котором

Соответственно этому принципу предназначались:

уездные училища

приходские училища

гимназии

для низших сословий

для детей

Принятию устава предшествовала дискуссия. В итоге было принято компромиссное решение, исходившее

Школьная жизнь проходила под строгим надзором начальства и полиции. За проступки

Формула Уварова носила консервативный, охранительный характер:

Принцип православия

Принцип самодержавия

1.

2.

соответствовали идее

Столь же реакционной была инструкция Уварова, направленная на то, чтобы посредством

Консерватизм министерства Уварова не означал однако остановки в развитии школьного дела.

2100

3500

На протяжении 1832-1842 гг. число студентов в университетах (без учета Польши

количество учащихся различных учебных заведений - с 69,3 тыс. до 99,8

Тогда же количество гимназий увеличилось с 64 до 76

уездных училищ - с 393 до 445

приходских училищ - с 555 до 1067

частных школ (включая пансионы) с 358 до 531

преподавателей и чиновников в системе образования - с 4, 8 тыс.

В 1849-1852 гг. была проведена реорганизация, в результате которой были созданы

Педагогическая мысль в первой половине XIX в.

М.Н. Муравьев
полагал, что "воспитание приготовляет души будущих граждан к исполнению законов".

Похоже думал видный законотворец М.М. Сперанский. Убежденный сторонник повсеместного образования, он

Директор департамента Министерства просвещения И.И. Мартынов в журналах "Северный вестник" и

В официальных кругах (их особенно заметно представлял С.С. Уваров) в 1830-1840-х

В середине 1800-х гг. в просвещенном русском обществе развернулась острая полемика,

Представляли разнородное общественное явление, но их и многое объединяло: горячо приветствовали

Виссарио́н Григо́рьевич Бели́нский

Алекса́ндр Ива́нович Ге́рцен

Тимофе́й Никола́евич Грано́вский

Константи́н Дми́триевич Каве́лин

Влади́мир Фёдорович Одоевский

Никола́й Влади́мирович Станке́вич

Также не были едиными в своих взглядах. Вместе с тем

Ива́н Васи́льевич Кире́евский

Алексе́й Степа́нович Хомяко́в

Степа́н Петро́вич Шевырёв

Школа и педагогика России второй половины XIX в.

Школьные реформы 1860-х гг.

Школьные реформы 1860-х гг. были осуществлены в ряду социальных преобразований, важнейшим

Ноябрь 1855

1856

Июнь 1863

были приняты новые правила поступления и обучения в университетах.

1864

Устав объявлял о создании гимназий классического и современного образования с 7-летним

Учреждался новый тип неполного среднего образования -прогимназия с 4-летним курсом обучения

Июнь 1864

Был принят устав по начальному образованию. Он имел в виду

К важным школьным реформам 1860-х гг. следует также отнести разрешение открывать

Период реакции в школьной политике

Эпоха значительных школьных и других социальных реформ оборвалась в 1866 г.

Противясь академическим свободам, Толстой:

урезал автономию университетов

стремился установить жесткий правительственный контроль над

1871-1872 гг.

вышли два новых закона относительно средних учебных заведений.

1.

2.

в программу всех

Консервативная школьная политика на короткое время была прервана в 1880-1881 гг.

Но уже в 1881 г., после убийства Александра II, школа вошла

Был принят новый университетский устав, который положил конец автономии университетов, студенческим

Среди тех, кто вдохновлял консервативную школьную политику, заметное место занимал наставник

1887

По настоянию Победоносцева было ограничено обучение в классической гимназии детей из

В результате в течение 1882–1895 гг. число учащихся классических гимназий сократилось

А доля учащихся из дворянских и чиновничьих сословий увеличилась с 47

Число учеников реальных гимназий выросло с 17,5 тыс. до 26 тыс.

Политика в отношении начальных школ основывалась на идее приоритета священного синода

Число девочек в этих школах увеличилось за это время с 13,1

Программы школ были весьма урезанными:

чтение религиозных текстов

церковное пение

письменный и устный

Видным идеологом и энтузиастом создания церковно-приходских школ являлся С.А. Рачинский (1833-1902).

Педагогическая мысль во второй половине XIX в.

Во второй половине 1800-х гг. в педагогической мысли России с небывалой

Дми́трий Ива́нович Пи́сарев

Настаивал на изучении ребенка и защите его прав: "Чтобы быть хорошим

Никола́й Гаври́лович Черныше́вский

"Кто находится в нищете, тот не может развить своих умственных сил;...

Никола́й Алекса́ндрович Добролю́бов

во взглядах на воспитание и образование сходился со своим единомышленником -

Среди первых, кто взбудоражил педагогическую общественность 1860-х гг., возвестив об актуальности

Пирогов проявил себя сторонником и участником прогрессивных преобразований в системе просвещения.

Он

Пирогов выделял два рода воспитания:

общечеловеческое

специальное

До определенного жизненного рубежа, когда в каждом