Считается переходным между детством и взрослостью

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
Считается переходным между детством и взрослостью

Содержание

2. Половое созревание Наступление подросткового возраста со всей очевидностью проявляется в резком возмужании организма, внезапном увеличении роста
3. Ведущая деятельность интимно-личностное общение со сверстниками. Эта деятельность является своеобразной формой воспроизведения между сверстниками тех отношений,
4. Основные новообразования Формирование "Мы"-концепции Иногда оно принимает очень жесткий характер: "мы – свои, они – чужие".
5. Формирование референтных групп В подростковом возрасте среди детей начинают выделяться группы. Сначала они состоят из представителей
6. Ценности и мнения референтной группы подросток склонен признавать своими собственными. В его сознании они задают оппозицию
7. Чувство взрослости Объективной взрослости у подростка еще нет. Субъективно она проявляется в развитии чувства взрослости и
8. 2. Новое отношение к учению. Подросток стремится к самообразованию, причем часто становится равнодушным к отметкам. Порой
9. Эмоциональное развитие подростка Подростковый возраст считается периодом бурных внутренних переживаний и эмоциональных трудностей.. Типичные школьные фобии,
10. Воображение и творчество подростка Игра ребенка перерастает в фантазию подростка. По сравнению с фантазией ребенка она
11. Аномалии личностного развития подростков Отклонения в поведении свойственны почти всем подросткам. Характерные черты этого возраста -
12. Базальная потребность возраста – понимание.
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Половое созревание
Наступление подросткового возраста со всей очевидностью проявляется в резком возмужании

организма, внезапном увеличении роста и развитии вторичных сексуальных признаков. У девочек этот процесс начинается приблизительно на 2 года раньше и длится в течение более короткого времени (3-4 года), чем у мальчиков (4-5 лет).
Этот возраст считается периодом выраженного увеличения сексуальных желаний и сексуальной
энергии, особенно у мальчиков.

Слайд 3

Ведущая деятельность
интимно-личностное общение со сверстниками.
Эта деятельность является своеобразной формой воспроизведения

между сверстниками тех отношений, которые существуют среди взрослых людей, формой освоения этих отношений.
Отношения со сверстниками более значимы, чем со взрослыми, происходит социальное обособление подростка от своей генеалогической семьи.

Слайд 4

Основные новообразования
Формирование "Мы"-концепции
Иногда оно принимает очень жесткий характер: "мы – свои,

они – чужие".
Поделены территории, сферы жизненного пространства. Это не дружба, отношения дружбы еще только предстоит освоить как отношения близости, увидеть в другом человеке такого же, как сам. Это, скорее, поклонение общему идолу.

Слайд 5

Формирование референтных групп
В подростковом возрасте среди детей начинают выделяться группы. Сначала

они состоят из представителей одного пола, впоследствии возникает тенденция к объединению подобных групп в более крупные компании или сборища, члены которых что-то делают сообща. С течением времени группы становятся смешанными.
Еще позже происходит разделение
на пары, так что компания состоит
только из связанных между собою пар.

Слайд 6

Ценности и мнения референтной группы подросток склонен признавать своими собственными. В

его сознании они задают оппозицию взрослому обществу.
Взрослые не имеют в них доступа, следовательно, каналы воздействия оказываются ограниченными.Ценности детского общества плохо согласованы с ценностями взрослого.

Слайд 7

Чувство взрослости
Объективной взрослости у подростка еще нет. Субъективно она

проявляется в развитии чувства взрослости и тенденции к взрослости:
Эмансипация от родителей. Ребенок требует суверенности, независимости, уважения к своим тайнам. В возрасте 10-12 лет дети еще пытаются найти взаимопонимание у родителей. Однако разочарование неизбежно, так как ценности их различны. Но взрослые снисходительны к ценностям друг друга, а ребенок – максималист и не принимает снисхождения к себе. Разногласия происходят в основном по поводу стиля одежды, прически, ухода из дому, свободного времени, школьных и материальных проблем. Однако в самом главном дети все же наследуют ценности родителей.

Слайд 8

2. Новое отношение к учению.
Подросток стремится к самообразованию, причем часто

становится равнодушным к отметкам. Порой наблюдается расхождение между интеллектуальными возможностями и успехами в школе: возможности высокие, а успехи низкие.
3. Взрослость проявляется в романтических отношениях со сверстниками другого пола. Здесь имеет место не столько факт симпатии, сколько форма отношений, усвоенная от взрослых (свидания, развлечения).
4. Внешний облик и манера одеваться.

Слайд 9

Эмоциональное развитие подростка
Подростковый возраст считается периодом бурных внутренних переживаний и эмоциональных

трудностей..
Типичные школьные фобии, которые исчезли в 10 лет, теперь снова появляются в слегка измененной форме. Преобладают социальные фобии. Подростки становятся застенчивыми и придают большое значение недостаткам своей внешности и поведения, что приводит к нежеланию встречаться с некоторыми людьми. Иногда тревожность парализует социальную жизнь подростка настолько, что он отказывается от большинства форм групповой активности. Появляются страхи открытых и
закрытых пространств.

Слайд 10

Воображение и творчество подростка
Игра ребенка перерастает в фантазию подростка. По сравнению

с фантазией ребенка она более творческая. У подростка фантазия связана с новыми потребностями – с созданием любовного идеала. Творчество выражается в форме дневников, сочинения стихов, причем стихи пишут в это время даже люди без всякой крупицы поэзии. Фантазия становится на службу эмоциональной жизни, является субъективной деятельностью, дающей личное удовлетворение. Фантазия обращена в интимную сферу, которая скрывается от людей. Ребенок не скрывает своей игры подросток прячет фантазии как сокровенную тайну и охотнее признается в проступке, чем обнаружит свои фантазии.
Есть еще второе русло – объективное творчество (научные изобретения, технические конструкции). Оба русла соединяются, когда подросток впервые нащупывает свой жизненный план. В фантазии он предвосхищает свое будущее.

Слайд 11

Аномалии личностного развития подростков
Отклонения в поведении свойственны почти всем подросткам. Характерные

черты этого возраста - чувствительность, частая резкая смена настроения, боязнь насмешек, снижение самооценки. У большинства детей со временем это проходит само собой, некоторым же нужна помощь психолога.
Расстройства бывают поведенческие и эмоциональные. Эмоциональные преобладают у девочек. Это депрессия, страхи и тревожные состояния. Причины обычно социальные. Нарушения в поведении в четыре раза чаще бывают у мальчиков.

Слайд 12

Считается переходным между детством и взрослостью

Содержание

Половое созреваниеНаступление подросткового возраста со всей очевидностью проявляется в резком возмужании

Ведущая деятельностьинтимно-личностное общение со сверстниками. Эта деятельность является своеобразной формой воспроизведения

Основные новообразованияФормирование "Мы"-концепцииИногда оно принимает очень жесткий характер: "мы – свои,

Формирование референтных группВ подростковом возрасте среди детей начинают выделяться группы. Сначала

Ценности и мнения референтной группы подросток склонен признавать своими собственными. В

Чувство взрослости Объективной взрослости у подростка еще нет. Субъективно она

2. Новое отношение к учению. Подросток стремится к самообразованию, причем часто

Эмоциональное развитие подросткаПодростковый возраст считается периодом бурных внутренних переживаний и эмоциональных

Воображение и творчество подросткаИгра ребенка перерастает в фантазию подростка. По сравнению

Аномалии личностного развития подростковОтклонения в поведении свойственны почти всем подросткам. Характерные

Базальная потребность возраста – понимание.

Похожие презентации