Традиционно в дошкольной педагогике особое внимание уделяется трудовой деятельности детей и,
в частности, ее совместному характеру (Р.С.Буре, Г.Н.Година, М.В.Крулехт, Л.В.Куцакова, А.Д.Шатова и др.).
Подчеркивается своеобразие детского труда:
малая объективная значимость его продуктов;
субъективное значение для развития личности ребенка, проявления его воли и настойчивости.
Можно сделать вывод о возможности организации содержательного взаимодействия детей со сверстниками в процессе общего труда. Традиционная концепция ориентирует взрослого прежде всего на формирование нравственных, коллективистических качеств детей; современные исследователи большее внимание уделяют развитию детской индивидуальности, активного творческого начала в труде. Таким образом, признается важная роль совместных действий детей со сверстниками в процессе труда как для социального, так и для индивидуального развития личности ребенка.