Сучасні тенденції Мовна освіта

Сентябрь 2, 2022

Главная
Алгебра
Сучасні тенденції Мовна освіта

Содержание

2. Сучасна гуманістична парадигма розглядається як філософська і соціально-політична доктрина, що утверджує людину як найвищу соціальної цінність,
3. Сучасна гуманістична парадигма Означає “процес створення умов для самореалізації, самовизначення особистості студента в просторі сучасної культури,
4. Сучасна гуманістична парадигма Визначається як центральна складова нового педагогічного мислення, що передбачає переоцінку всіх компонентів педагогічного
5. Гуманістичні взаємини що визначають стосунки особи й колективу розглядаються у зв'язку зі структурою людського світогляду, в
6. Гуманістичні взаємини з вихованням у людини моральної культури, зокрема, таких притаманних їй гуманістичних якостей, як любов,
7. УМОВИ ЕФЕКТИВНОСТІ МОВНОЇ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ
8. термін “культура мови” розуміють відповідність її сучасним літературним нормам (акцентологічним, орфоепічним, граматичним, синтаксичним), а також якостям,
9. “культура мови” точність, логічність, чистота, виразність, зверненість. Характеристиками професійної мови варто вважати її змістовну спрямованість. Оскільки
10. Техніка професійного мовлення У сучасній соціальній психології компоненти техніки мовлення – голос, дикція, темп, інтонація –
11. процес формування культури професійної мови На першому етапі формування професійної мовної культури провідна роль приділяється загальній
12. Структура готовності до професійного ділового мовлення мотиваційно-позитивне ставлення майбутнього фахівця до вивчення іноземної мови, інтерес до
13. Структура готовності до професійного ділового мовлення змістовний: професійні знання з аспектів мови; операційний: професійні уміння здійснювати
14. Структура готовності до професійного ділового мовлення оціночний: самооцінка професійної підготовленості й відповідності процесу розв’язання комунікативних завдань
15. критерії сформованості культури професійної мови I група – критерії, які допомагають визначити рівень теоретичних знань студентів
16. рівні сформованості культури професійної мови Високий рівень: студент вільно володіє професійним понятійним апаратом; розуміє значення понять;
17. рівні сформованості культури професійної мови Середній рівень: студент володіє апаратом, проте коло понять обмежене; є труднощі
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Сучасна гуманістична парадигма
розглядається як філософська і соціально-політична доктрина, що утверджує

людину як найвищу соціальної цінність, проголошує благо людини як вищу мету освітньої діяльності. Відтак освіта повинна забезпечити вільний і всебічний розвиток особистості, діяльну участь індивіда в житті суспільства, задовольнити різноманітні освітні потреби, забезпечити пріоритетність загальнолюдських цінностей, гармонію стосунків людини і навколишнього середовища, суспільства і природи

Слайд 3

Сучасна гуманістична парадигма
Означає “процес створення умов для самореалізації, самовизначення особистості студента

в просторі сучасної культури, створення у ВНЗ гуманітарної сфери, що сприяє розкриттю творчого потенціалу особистості, формування ноосферного мислення, ціннісних орієнтацій і моральних якостей з наступною їх актуалізацією в професійній та суспільній діяльності”

Слайд 4

Сучасна гуманістична парадигма
Визначається як центральна складова нового педагогічного мислення, що передбачає

переоцінку всіх компонентів педагогічного процесу, в широкому розумінні означає вияв поваги до школи, вчителів, викладачів, до особистості учня, студента, довіру до них, прийняття їхніх особистісних цілей, інтересів і потреб

Слайд 5

Гуманістичні взаємини
що визначають стосунки особи й колективу розглядаються у зв'язку

зі структурою людського світогляду, в якій обов'язковим повинен бути гуманістичний компонент;
із розкриттям, ствердженням сил і творчих здібностей людини, з пробудженням її індивідуальної неповторності, творчої самобутності й самостійності;

Слайд 6

Гуманістичні взаємини
з вихованням у людини моральної культури, зокрема, таких притаманних їй

гуманістичних якостей, як любов, повага, розумна вимогливість, милосердя, товариство, добро, відчуття співпричетності

Слайд 7

УМОВИ ЕФЕКТИВНОСТІ МОВНОЇ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ

Слайд 8

термін “культура мови”
розуміють відповідність її сучасним літературним нормам (акцентологічним, орфоепічним,

граматичним, синтаксичним), а також якостям, які свідчать про її комунікативну досконалість.

Слайд 9

“культура мови”
точність,
логічність,
чистота,
виразність,
зверненість.
Характеристиками професійної мови варто вважати

її змістовну спрямованість. Оскільки комунікативна ( професійна ) діяльність одночасно є й мистецтвом, то фахівець повинен мати й певні здібності.

Слайд 10

Техніка професійного мовлення
У сучасній соціальній психології компоненти техніки мовлення –

голос, дикція, темп, інтонація – визначаються як акустична система відтворення людини людиною.
Вони виконують важливі функції: створюють імідж людини, виявляють її психічну індивідуальність, визначають її емоційний стан.

Слайд 11

процес формування культури професійної мови
На першому етапі формування професійної мовної

культури провідна роль приділяється загальній мовній підготовці (мовна компетенція фахівця), на другому – професійній (професійна мовна компетенція).
Педагогічна, асистентська практики забезпечують формування професійної компетенції.

Слайд 12

Структура готовності до професійного ділового мовлення
мотиваційно-позитивне ставлення майбутнього фахівця до

вивчення іноземної мови, інтерес до ділової мови та процесу професійного спілкування;

Слайд 13

Структура готовності до професійного ділового мовлення
змістовний: професійні знання з аспектів мови;

операційний: професійні уміння здійснювати комунікативну діяльність засобами іноземної мови; володіння культурою мови та технікою мовлення (дикція, темп, інтонація, паузи);

Слайд 14

Структура готовності до професійного ділового мовлення
оціночний: самооцінка професійної підготовленості й відповідності

процесу розв’язання комунікативних завдань оптимальним мовним зразкам.
психофізіологічний: властивості та здібності, які забезпечують іншомовну діяльність, здібність керувати власною комунікативною поведінкою та поведінкою інших, активність та саморегуляція.

Слайд 15

критерії сформованості культури професійної мови
I група – критерії, які допомагають

визначити рівень теоретичних знань студентів із професійної мови.
II група – критерії, які допомагають визначити рівень практичного застосування знань.

Слайд 16

рівні сформованості культури професійної мови
Високий рівень: студент вільно володіє професійним понятійним

апаратом; розуміє значення понять; досконало володіє технікою мовлення; має високий рівень знань, вмінь та навичок із ділової іноземної мови; має яскраво виражену потребу в самовдосконаленні, програму самовдосконалення, робить конкретні кроки у цьому напрямі.

Слайд 17

рівні сформованості культури професійної мови
Середній рівень: студент володіє апаратом, проте коло

понять обмежене; є труднощі в оперуванні поняттями на іноземній мові; володіє технікою мовлення; має середній рівень сформованості іншомовних знань, вмінь та навичок

Сучасні тенденції Мовна освіта

Содержание

Сучасна гуманістична парадигма розглядається як філософська і соціально-політична доктрина, що утверджує

Сучасна гуманістична парадигмаОзначає “процес створення умов для самореалізації, самовизначення особистості студента

Сучасна гуманістична парадигмаВизначається як центральна складова нового педагогічного мислення, що передбачає

Гуманістичні взаєминищо визначають стосунки особи й колективу розглядаються у зв'язку

Гуманістичні взаєминиз вихованням у людини моральної культури, зокрема, таких притаманних їй

УМОВИ ЕФЕКТИВНОСТІ МОВНОЇ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ

термін “культура мови” розуміють відповідність її сучасним літературним нормам (акцентологічним, орфоепічним,

“культура мови”точність, логічність, чистота, виразність, зверненість. Характеристиками професійної мови варто вважати

Техніка професійного мовлення У сучасній соціальній психології компоненти техніки мовлення –

процес формування культури професійної мови На першому етапі формування професійної мовної

Структура готовності до професійного ділового мовлення мотиваційно-позитивне ставлення майбутнього фахівця до

Структура готовності до професійного ділового мовленнязмістовний: професійні знання з аспектів мови;

Структура готовності до професійного ділового мовленняоціночний: самооцінка професійної підготовленості й відповідності

критерії сформованості культури професійної мови I група – критерії, які допомагають

рівні сформованості культури професійної мовиВисокий рівень: студент вільно володіє професійним понятійним

рівні сформованості культури професійної мовиСередній рівень: студент володіє апаратом, проте коло

Похожие презентации