Содержание
- 2. ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ В качестве объекта исследования выбрана школа. Это учебное заведение, которое осуществляет общее образование и
- 3. ПРИНЦИП КОНЕЧНОЙ ЦЕЛИ Основная цель школы состоит в выпуске учащихся, и обеспечение общедоступного бесплатного начального общего,
- 4. ПРИНЦИП ИЗМЕРЕНИЯ Система образования — модель, объединяющая институциональные структуры (школа, университет, дошкольные образовательные учреждения, дополнительное образование,
- 5. ПРИНЦИП ЭКВИФИНАЛЬНОСТИ Конечная цель школы- выпуск учеников. Она может достигаться различными путями. Ученики могут учиться в
- 6. ПРИНЦИП ЕДИНСТВА. Система школы состоит из множества подсистем, которые можно рассмотреть как единое целое. Например, таких,
- 7. ПРИНЦИП СВЯЗНОСТИ Все подсистемы школы взаимосвязаны и не могут существовать друг без друга. Например, бухгалтерия, которая
- 8. ПРИНЦИП МОДУЛЬНОГО ПОСТРОЕНИЯ Школу, как систему можно рассматривать, как ряд связанных модулей, каждый из которых имеет
- 9. ПРИНЦИП РЕГУЛЯРНОСТИ Регулярность обеспечивает возможность повторного использования и простой замены элементов системы. Например, стандартные модули общего
- 10. ПРИНЦИП ИЕРАРХИИ
- 11. ПРИНЦИП ФУНКЦИОНАЛЬНОСТИ Функция учителей, как части системы-управление процессом обучения Функция завхоза-организация младшего обслуживающего персонала школы Функция
- 12. ПРИНЦИП РАЗВИТИЯ Школа, как система способна к расширению, адаптации и накапливанию функциональности. Например, в классах ИКТ
- 13. ПРИНЦИП ОБРАТНОЙ СВЯЗИ Учитель может по каким-то причинам не выйти на работу. Тогда его должен заменить
- 14. ПРИНЦИП МНОГООБРАЗИЯ Практически ни в одной школе (не считая некомплектные сельские школы) нет, например, только восьмого
- 15. ПРИНЦИП НЕЛИНЕЙНОСТИ Школа является социальной системой, поэтому она подчиняется принципу нелинейности, из-за такого элемента системы как
- 16. ПРИНЦИП ДЕЦЕНТРАЛИЗАЦИИ Каждая подсистема основной системы способна к централизованному управлению. В школе существует глава родительского комитета,
- 17. ПРИНЦИП НЕОПРЕДЕЛЁННОСТИ Внешние и внутренние воздействия на систему полностью не предопределены. Это могут быть такие воздействия,
- 18. СВОЙСТВА СИСТЕМЫ 1.система есть, прежде всего, совокупность элементов, которые при определенных условиях сами могут рассматриваться как
- 19. СВОЙСТВА СИСТЕМЫ 2. наличие существенных связей между элементами и (или) их свойствами, превосходящих по мощности (силе)
- 20. СВОЙСТВА СИСТЕМЫ 3. наличие определенной организации, что проявляется в системе энтропии (системе неопределенности, хаоса), системы по
- 21. СВОЙСТВА СИСТЕМЫ 4. существование интегративных свойств, т. е. присущих системе в целом, но не свойственных ни
- 22. КЛАССИФИКАЦИЯ Система школа является искусственной. т.к. она создана человеком или группой людей. Кроме того по объективности
- 23. КЛАССИФИКАЦИЯ Системой управления в школе является педагогический совет, директор и заместители директора. Ключевой элемент- директор, главное
- 24. КЛАССИФИКАЦИЯ По размерности: система является многомерной, т.к. имеет множество входов и выходов. Входы системы (появление новых
- 25. КЛАССИФИКАЦИЯ Школа, несомненно, является социальной системой. Цель этой системы направлена на воспитание и развитие личности учеников.
- 26. КЛАССИФИКАЦИЯ Централизованной системой называется система, в которой некоторый элемент играет главную, доминирующую роль в функционировании системы.
- 27. КЛАССИФИКАЦИЯ По однородности и разнообразию структурных элементов: система школа в большей мере гетерогенная система, т.к. состоит
- 28. КЛАССИФИКАЦИЯ Моя система нелинейная (не описывается линейными уравнениями). Среди нелинейных систем выделяют классы дискретных систем и
- 29. КЛАССИФИКАЦИЯ. СЛОЖНОСТЬ СИСТЕМЫ По Поварову: В школе обучается около 1530 учеников, кроме того 80 человек преподавательского
- 30. ОТКРЫТАЯ СИСТЕМА Система школа является открытой системой – это система, способная обмениваться окружающей средой массой, энергией
- 31. ПОЛИСИСТЕМНОСТЬ Многие элементы системы школа являются полисистемными (т.е. объект системы принадлежит в качестве элемента одновременно многим
- 32. ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ СИСТЕМЫ ВНЕШНЕМУ ВОЗМУЩЕНИЮ Если существующее равновесие системы подвергается внешнему воздействию, изменяющему какое-либо из условий равновесия,
- 33. ЭКВИФИНАЛЬНОСТЬ Эквифинальность – это способность системы достигать определённого состояния, которое не зависит ни от времени, ни
- 34. ЗАКОНОМЕРНОСТЬ ВНУТРИСИСТЕМНОЙ И МЕЖСИСТЕМНОЙ КОНВЕРГЕНЦИИ Конвергенция означает схождение, сближение, взаимовлияние, взаимопроникновение между системами или между разными
- 35. ЭМЕРДЖЕНТНОСТЬ Учитель русского языка не способен обучить ученика другим предметам. Только при объединении всех элементов системы
- 36. ЦЕЛОСТНОСТЬ Если изменение в одном элементе системы вызывает изменения во всех других элементах и в системе
- 37. Синергизм Комбинированная работа учителя оказывает меньшее действие на ученика, чем работа каждого учителя по отдельности. Работа
- 38. ПРОГРЕССИРУЮЩАЯ СИСТЕМАТИЗАЦИЯ Прогрессирующая систематизация – стремление системы к уменьшению самостоятельности элементов, т. е. к большей целостности.
- 39. ИЗОМОРФИЗМ Школы могут быть государственными или частными, дневными и вечерними. Существуют начальные школы, средние школы. Но
- 40. ЗАКОНОМЕРНОСТЬ «80/20» 20% учеников посещают 80 % занятий. 80% учителей обучают 20% учеников. Из 80% учебных
- 41. ЗАКОНОМЕРНОСТЬ «НАИБОЛЕЕ СЛАБЫХ МЕСТ» Если директор не уделяет должного внимания хозяйственной части школы, то, вполне вероятно,
- 43. Скачать презентацию