УПРАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕМ ФГОС Немова Н.В., советник ректора по инновационной деятельности и развитию АПК и ППРО, к.п.наук, профессор
Содержание
- 2. Инновационный характер стандарта 1. Использование деятельностного подхода в обучении школьников: изменения в отборе и структурировании содержания
- 3. ПРОБЛЕМЫ ВВЕДЕНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС 1. Недостаточная готовновность педколлективов к осуществлению системного развития образовательных учреждений. 2.Неподготовленность
- 4. Причины возникновения проектной технологии Понятия проектов и программ появились к концу ХХ века Объективными причинами для
- 5. Современным типом является проектно-технологический тип организационной культуры. Он состоит в том, что единый процесс деятельности разбивается
- 6. Особенности проекта 1. Направленность на достижение конечных целей и получение новых (уникальных) результатов. 2. Координированное выполнение
- 7. Фаза проектирования, результатом которой является построенная модель создаваемой системы и план ее реализации. Технологическая фаза, результатом
- 8. В порядке возрастания целенаправленные изменения могут производиться как : - отдельные работы (операции); - пакеты работ
- 9. Структура проекта введения ФГОС НО
- 10. Последовательность шагов проектной технологии введения ФГОС в школе 1.Проанализировать состав изменений в образовательной системе и ресурсах,
- 11. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЕРЕЧНЯ ЕДИНИЧНЫХ ПРОЕКТОВ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС Рекомендуемый перечень единичных проектов
- 12. Интеграция новых проектов Основные способы интеграции включение более узких проектов, то есть проектов нижнего уровня, в
- 13. Результатом интеграции проектов будет прекращение избыточных для реализации стратегических целей развития образования (требований ФГОС) проектов; открытие
- 14. Структура комплексного школьного проекта введения ФГОС НО Аналитическое основание, содержащее перечень изменений, которые нужно произвести в
- 15. Определение изменений в существующих системах образования с целью приведения их в соответствие с требованиями ФГОС НО
- 16. Понятие системы Направление анализа
- 17. Метод анализа и определения необходимых изменений _ Существующие и реализуемые результаты образования Существующий процесс образования: содержание
- 18. Блок-схема для проведения анализа изменений образовательной системы школы 1. Анализ целей образования
- 19. 2.Анализ школьных учебных планов
- 20. 3.Анализ учебных программ и учебников
- 21. 4.Анализ технологий
- 22. 5.Анализ способов контроля и оценки планируемых результатов обучения
- 23. 6.Анализ ресурсов для реализации ФГОС
- 24. Требования к качеству планов 1. Полнота состава действий - обеспечивается включением в план всех необходимых и
- 25. Разработка содержания и планов реализации единичных проектов Для определения полного состава действий весь процесс делится на
- 26. 1.Содержание работ по разработке единичного проекта 2.Содержание работ, выполняемых в рамках реализации единичного проекта
- 27. Рекомендации по содержанию работ, которые должны войти в единичный школьный проект преподавания учебного предмета в соответствии
- 28. 2. Реализация проекта преподавания предмета в соответствии с требованиями ФГОС
- 29. Ленточная диаграмма Гантта для планирования графика разработки и реализации пакетов работ комплексного проекта введения ФГОС План-график
- 30. Форма представления плана-графика реализации единичного проекта
- 32. Скачать презентацию