Урок физической культуры и здоровья - основная форма осуществления физического воспитания в школе. (Лекция 12)
Содержание
- 2. Урок физической культуры и здоровья: сущность и содержание понятия; требования, предъявляемые к проведению структура; классификация
- 3. Урок физической культуры и здоровья – основная форма физического воспитания школьников, имеющая определенные признаки. Содержательная сторона
- 4. Содержание современного урока по физической культуре и здоровью включает: – материально-техническое обеспечение урока; – деятельность учителя
- 5. Деятельность учителя физической культуры и здоровья предусматривает: – постановку задач урока; – объяснение учебных заданий; –
- 6. Учебно-двигательная деятельность учащихся на уроке включает следующие компоненты – целевой; – потребностно-мотивационный; – содержательный; – операционно-деятельный;
- 7. Урок физической культуры и здоровья характеризуется следующими признаками: – является самой массовой формой организации, систематических занятий
- 8. Требования, предъявляемые к проведению урока 1 Четкость постановки целей и задач. Урок решает оздоровительные, образовательные и
- 9. 2 Соответствие состава учебного материала учебной программе и характеру поставленных задач. Внепрограммный материал может использоваться лишь
- 10. 4 Тесная связь уроков с предыдущими и последующими. Каждый урок имеет преемственную связь по направленности педагогических
- 11. 7 Обеспечение травмобезопасности урока. Повышенная травмоопасность урока физической культуры обусловлена тем, что его специфическим содержанием является
- 12. 8 Постоянный контроль за ходом и результатами учебной деятельности учащихся. На каждом уроке обеспечивается оперативное управление
- 13. Классификация уроков физической культуры и здоровья 1 По целевой направленности: – уроки ОФП; – уроки СФП;
- 14. 3 В зависимости от этапа учебно–воспитательного процесса: – вводные уроки; – базовые уроки; – уроки совершенствования
- 15. Структура урока физической культуры и здоровья Каждый урок физической культуры состоит из трех функционально связанных составных
- 16. Последовательность этих частей отражает закономерности изменения работоспособности организма под влиянием физических нагрузок. В начале нагрузки организм
- 17. Подготовительная часть урока состоит из: – вводно–подготовительная часть (построение, расчет, рапорт, задачи); – обще–подготовительная часть (общая
- 18. Для успешного решения задач подготовительной части урока учителю необходимо: – правильно выбирать место для показа упражнений;
- 19. Средства. В подготовительную часть урока включают игровые задания (2–3 мин) для активизации внимания и повышения эмоционального
- 20. При проведении подготовительной части урока преподавателю необходимо так подобрать упражнения, чтобы они: – начинались из разных
- 21. Рекомендуется такой порядок выполнения общеразвивающих упражнений: ходьба, бег, упражнения для рук и плеч, упражнения для туловища,
- 22. – выполнения упражнений преимущественно с большой амплитудой и в разных направлениях и плоскостях, под счет и
- 23. Основная часть урока может быть моно структурной или полиструктурной в зависимости от решаемых задач на уроке.
- 24. Образовательные задачи вооружают учащихся знаниями по физической культуре и здоровье, умениями и навыками выполнять физические упражнения.
- 25. Средства: основные, подводящие и подготовительные упражнения общей и специальной физической подготовки, избранного вида спорта, спортивных, подвижных
- 26. Закрепление и совершенствование усвоенных ранее навыков проводится в середине или конце основной части урока. Упражнения, требующие
- 27. Для поддержания эмоционального тонуса и закрепления пройденного на уроке материала преподавателю следует завершать основную часть подвижными
- 28. Заключительная часть урока состоит из: – восстановительной части; – результатирующей. Цель заключительной части урока – постепенное
- 29. снижение физиологического возбуждения и излишнего напряжения отдельных групп мышц (медленный бег, спокойная ходьба, упражнения в глубоком
- 30. Средства: строевые упражнения, медленный бег, ходьба, упражнения на восстановление дыхания, на расслабление, на внимание, подвижные (но
- 31. Учителю следует добиваться высокой эффективности воздействия восстановительных упражнений и значительного снижения степени возбуждения центральной нервной системы
- 32. Способы организации и активизации учебно-двигательной деятельности учащихся на уроке, нормирование нагрузок на уроке в зависимости от
- 33. Результативность урока физической культуры во многом зависит от того, насколько учитель будет претворять намеченный им план,
- 34. Организационное обеспечение урока предусматривает: – создание санитарно-гигиенических условий; – материально-техническое обеспечение; – выбор способа (метода) организации
- 35. Санитарно-гигиеническое обеспечение условий для проведения урока предусматривает весь комплекс мероприятий, обеспечивающих оздоровительный эффект от занятий физическими
- 36. Материально-техническое обеспечение урока предусматривает обеспечение учебно-воспитательного процесса таким количеством оборудования, инвентаря и мест выполнения учебных заданий,
- 37. Способы организации деятельности занимающихся на уроке. Фронтальная организация характеризуется выполнением всем составом класса одного и того
- 38. Фронтальный метод успешно применяется при управлении однородной деятельностью занимающихся, не требующей страховки, например – при разучивании
- 39. Групповая организация предусматривает одновременное выполнение в нескольких группах разных заданий преподавателя. Разделение занимающихся на группы и
- 40. Индивидуальный способ организации предусматривает одновременное выполненение занимающимися независимо друг от друга персонального задания, определенного учителем с
- 41. – для выравнивания подготовленности учащихся класса; – для ликвидации диспропорций в физическом развитии конкретных учеников; –
- 42. Круговой способ организации представлен как основной способ построения школьного урока физической культуры начинает использоваться с 4-5
- 43. «Круговая тренировка» в школьном уроке обычно составляет относительно самостоятельный его подраздел, для которого отводится достаточно много
- 44. Поточный способ организации заключается в том, что весь комплекс упражнений выполняется непрерывно, без остановок, причём конечное
- 45. Способ дополнительных упражнений аключается вто, что в промежутке между выполнением основных упражнений (во время) учащимся предлагаются
- 46. Активизации учебно-двигательной деятельности учащихся на уроке. Для активизации учебно-двигательной деятельности учащихся на уроке учитель может применять
- 47. – задания с выбором, активизирующие учеников на самостоятельный поиск наиболее рационального способа решения двигательной задачи; –
- 48. Нормирование нагрузок на уроке в зависимости от задач физического воспитания. Регулирование параметров нагрузки на уроке физической
- 49. – выполнение упражнений в усложненных или облегченных условиях (например, бег в горку и бег под горку
- 50. В каждом конкретном случае преподаватель применяет наиболее оптимальные способы регулирования физической нагрузки для эффективного решения задач
- 51. Наиболее информативным, объективным и широко используемым в практике показателем реакции организма на физическую нагрузку является величина
- 52. В заклюсительной части урока величина ЧСС должна постепенно снижаться и может достичь исходной величины. Физиологической нормой
- 53. Подготовка учителя к уроку
- 54. Подготовка учителя к уроку включает два этапа: 1 Теоретический (конструктивно-проектировочный); 2 Практический, который в свою очередь
- 55. Теоретический этап. Цель этапа: определение оптимального варианта содержания и построения урока. Содержание: 1. Уточнение сформулированных в
- 56. 7. Подбор дидактического материала (наглядных пособий и т.п.), инвентаря и оборудования, определение места и методики их
- 57. Практический этап. Теоретико-практический подэтап. Цель подэтапа: подготовка к проведению урока. Содержание: 1. Изучение специальной методической литературы
- 58. Собственно-практический подэтап. Цель подэтапа: подготовка мест выполнения учебных заданий. Содержание: 1. Практические действия по оформлению мест
- 59. Рекомендуемая литература Матвеев, Л. П. Теория и методика физической культуры [Текст] : учебн. для ин-тов физ.
- 61. Скачать презентацию